虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學中的應(yīng)用

傅菊春 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學中的應(yīng)用

傅菊春 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

虛擬技術(shù)是計算機技術(shù)蓬勃發(fā)展的一種產(chǎn)物，也是其發(fā)展的一種必然趨勢。虛擬技術(shù)將計算中的有效資源得到了有效整合，使其利用率得到提高，還使各種資源得到了有效管理，使網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)也增加了不少。所以將其用于高職院校計算機教學中，將會有百利無一害。虛擬技術(shù)將會為學生創(chuàng)造良好的計算機實驗環(huán)境，使學生能更有效率的掌握計算機技術(shù)。高職院校應(yīng)利用好虛擬技術(shù)的優(yōu)勢。

虛擬技術(shù) 高職院校 計算機教學 應(yīng)用

對于以掌握職業(yè)技能為主要教學目標的高職院校來說，掌握計算機技術(shù)，能使學生很好適應(yīng)計算機應(yīng)用比較廣泛的社會。但在實際中，這種教學目標愿望經(jīng)常會落空，究其原因是計算機教學現(xiàn)狀需要改善。本文主要針對虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學中的應(yīng)用進行探討。

1 高職院校計算機教學現(xiàn)狀

計算機能力的掌握，理論知識只占其中一部分，最主要的還是上機操作能力，在很多高職院校中，計算機教學現(xiàn)狀普遍為理論課程多余上機實踐操作時間，這使學生根本無法將理論與實踐結(jié)合起來，對計算機依舊手生，不能掌握操作相關(guān)的操作技術(shù)。造成實踐次數(shù)不多的原因是多方面的。其一高職院校的辦學經(jīng)費有限，并且需要花費的地方很多，即使針對計算機教學設(shè)置了相關(guān)的機房，這些計算機設(shè)備對高職院校日益增多的學生來說仍是僧多粥少的情況，學生的其他職業(yè)課程也多，所以學生學習計算機操作能力的時間少。其二高職院校對機房的謹慎程度還是比較高的，就因為學生的操作能力差，為了減少計算機故障的出現(xiàn)，所以會對學生的使用進行限制，表現(xiàn)形式是為計算機硬盤等施加密碼，學生無法破解。其三一些計算機設(shè)備處于故障狀態(tài)許久，學校沒能及時維修，造成機器故障的大部分原因是硬件設(shè)備因為系統(tǒng)維護試驗而受到破壞，使教師沒有條件進行上機操作能力教學。其四對計算機操作系統(tǒng)的相關(guān)實驗環(huán)境高職院校無法滿足，使環(huán)境經(jīng)常處于非安全狀態(tài)中。綜上種種，高職院校的的計算機教學現(xiàn)狀不好，需要虛擬技術(shù)來解決。

2 虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學中的應(yīng)用

2.1 虛擬技術(shù)應(yīng)用于計算機維護試驗

高職院校學生在進行計算機維護試驗時，因為操作失誤，會出現(xiàn)硬盤格式化問題，使硬盤中的數(shù)據(jù)變?yōu)椴豢勺x狀態(tài)，另外，操作系統(tǒng)在進行安裝和卸載的過程中，總不能保證質(zhì)量，使系統(tǒng)出現(xiàn)故障，不能正常啟動。這些都會使計算機不能再正常運行，功能受損。有了虛擬技術(shù)就不會如此，首先它會為學生金星計算機試驗創(chuàng)造一個比較安全的環(huán)境，這里的安全指的是學生進行操作時，是在一個虛擬環(huán)境中，并不會對真實的計算機硬件等設(shè)備造成實質(zhì)性的影響。在這個虛擬環(huán)境中，學生對操作系統(tǒng)的一切操作次數(shù)是可以無限重復的，無論怎么操作，系統(tǒng)都會恢復到原來的樣子，使學生可以找到維護試驗的最佳狀態(tài)。這樣的虛擬環(huán)境有可能是實際上的計算機中的一個文件模擬的，該文件不足以威脅到硬件安全。經(jīng)不斷操作的系統(tǒng)通過映像功能就能和原系統(tǒng)一樣。

2.2 虛擬技術(shù)支持多操作系統(tǒng)實驗環(huán)境

將理論與實踐很好地結(jié)合起來，才能保證每個學生的計算機操作水平，對計算機操作系統(tǒng)進行熟練使用是每個學生所要掌握的。對于普通的計算機來說，操作系統(tǒng)只有一個，學生一旦發(fā)生操作失誤，就會是系統(tǒng)崩潰，網(wǎng)絡(luò)癱瘓。高職院校一般會在計算機上安裝雙系統(tǒng)，以此來保證學生即使操作失誤，至少還有備份系統(tǒng)可以正常運行，但這會占用計算機內(nèi)存在，增加計算機運行負擔。而虛擬技術(shù)支持多操作系統(tǒng)實驗環(huán)境，就有效解決了這個問題。虛擬的不僅是環(huán)境，還有系統(tǒng)的數(shù)量，使其無論數(shù)量多少，對現(xiàn)實的計算機操作系統(tǒng)來說，對虛擬環(huán)境中的其他虛擬操作系統(tǒng)來講，都是單獨的個體，其之間的操作沒有關(guān)聯(lián)。所以當任何一系統(tǒng)發(fā)生故障，都不會累及其他系統(tǒng)。這樣的試驗環(huán)境對學生進行無數(shù)次操作來說是相對安全的。

2.3 虛擬技術(shù)保證網(wǎng)絡(luò)安全

在以往高職院校經(jīng)常只會教授學生如何掌握操作技能，卻在網(wǎng)絡(luò)安全維護方面很少涉及。這是因為學生在進行網(wǎng)絡(luò)安全操作實驗時，經(jīng)常會因為使用黑客使用工具、病毒防侵害等技術(shù)時，導致計算機受損。但網(wǎng)絡(luò)安全教學又很關(guān)鍵，只有掌握了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全維護技術(shù)，學生在使用計算機進行信息儲存和傳遞時，才能保證信息安全。虛擬技術(shù)就可以為學生提供一個網(wǎng)絡(luò)安全實踐操作的環(huán)境，在此環(huán)境中，學生可以練習任何實驗，直至掌握它，在此過程中，虛擬環(huán)境和現(xiàn)實的計算機系統(tǒng)是沒有關(guān)系的，如此，也能保證其系統(tǒng)是安全的。

虛擬技術(shù)在高職院校教學中的應(yīng)用除了為學生提供多種實驗環(huán)境，還有其他方面，高職院校相關(guān)人員可以加強研究，以發(fā)掘并利用虛擬技術(shù)的優(yōu)勢。

[1]邢蕾.虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學中的應(yīng)用研究[J].山西農(nóng)經(jīng),2016,(16):90-91.

[2]吳仁清.高職院校計算機教學中虛擬技術(shù)的應(yīng)用[J].信息與電腦(理論版),2015,(08):135-136.

[3]于英成.虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學中的應(yīng)用研究[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2013,(11):197.

傅菊春（1978.12-),江西新余,講師,碩士,江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院，研究方向:計算機網(wǎng)絡(luò)。