玩轉(zhuǎn)區(qū)域地理復(fù)習(xí)的三大秘訣

李興科

秘訣一：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，巧找原因

在區(qū)域地理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，易出現(xiàn)四個(gè)方面的問(wèn)題：大而不精、全而不詳、熟不落地、遷而不準(zhǔn)。

1.大而不精

對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)一般是先總論，后分區(qū)?？傉摬糠值膶W(xué)習(xí)以大尺度為主，不會(huì)強(qiáng)化局部區(qū)域的特殊性，更注重普遍性。這能讓考生了解大區(qū)域的地理特點(diǎn)，從大方向把握區(qū)域特征，例如我國(guó)降水的分布特點(diǎn)，時(shí)間上是夏秋多、冬春少，空間上是由東南向西北遞減。對(duì)于局部地區(qū)的復(fù)習(xí)要精細(xì)化，例如秦嶺兩側(cè)降水的時(shí)空差異。

2.全而不詳

區(qū)域地理中對(duì)于分區(qū)的學(xué)習(xí)更多注重全面要素的分析，如世界主要的八個(gè)國(guó)家、我國(guó)的四個(gè)分區(qū)，考生要詳細(xì)分析每個(gè)區(qū)域的自然要素和人文要素。全面復(fù)習(xí)很有必要，但考生往往對(duì)區(qū)域?qū)W習(xí)不夠詳細(xì)，如我國(guó)的北方地區(qū)。北方地區(qū)主要指的是秦嶺—淮河以北的東部季風(fēng)區(qū)，其實(shí)際上形成了幾個(gè)差異比較大的地區(qū)，如東北平原、華北平原、黃土高原。

3.熟不落地

在區(qū)域地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于考生重視大區(qū)域，全面分析的內(nèi)容較多，對(duì)于模板的知識(shí)掌握得較好。但是在解答試題的過(guò)程中，考生得分并不高，如2016年全國(guó)Ⅰ卷第36題中 “試解釋沖積平原地勢(shì)較高的旱地有利于茉莉種植的原因”，不少考生不能正確解釋沖積平原地勢(shì)較高的作用，即利于排水，又不易受洪水侵襲。雖然熟悉地勢(shì)、地形分析的方法和思路，但考生對(duì)于小區(qū)域的分析不夠到位。

4.遷而不準(zhǔn)

區(qū)域地理考查的核心是考生的遷移能力，遷移就是能夠用相關(guān)的地理知識(shí)解決不同區(qū)域的地理問(wèn)題?？忌倪w移能力弱，主要表現(xiàn)在不能準(zhǔn)確全面地分析試題，如2016年全國(guó)Ⅰ卷第37題中“分析堪察加半島大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少的原因”，該題涉及的知識(shí)為區(qū)域范圍、植物數(shù)量和氣候特點(diǎn)影響動(dòng)物的數(shù)量。大多數(shù)考生只能分析到地形復(fù)雜，但不易得出區(qū)域范圍小、動(dòng)物適宜生存空間小的特點(diǎn)。

秘訣二：方法透析，明確要點(diǎn)

1.重視把握大區(qū)域

對(duì)于世界分區(qū)和中國(guó)分區(qū)的學(xué)習(xí)，考生要從整體上判讀區(qū)域的位置，熟悉區(qū)域的特點(diǎn)，掌握區(qū)域的自然和人文地理特征。高考試題考查的小區(qū)域也是來(lái)自這些大區(qū)域，因此考生不能弱化對(duì)大區(qū)域的把握。與此同時(shí)，要適當(dāng)增加對(duì)局部區(qū)域的細(xì)化復(fù)習(xí)，如我國(guó)的南方地區(qū)包括四川盆地、云貴高原、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等，對(duì)于這些相對(duì)較大區(qū)域的特征，考生要進(jìn)行細(xì)化梳理。

2.學(xué)會(huì)分析小區(qū)域

高考試題的考查以小區(qū)域?yàn)橹鳎次覈?guó)的局部小區(qū)域，如西南地區(qū)的攀枝花；或世界的某個(gè)小區(qū)域，如非洲的尼日利亞。對(duì)小區(qū)域的考查一般為考查區(qū)域的共同特征，再突出該區(qū)域的特殊性?？忌谄綍r(shí)要多練習(xí)模擬題或高考題，提升對(duì)小區(qū)域地理特點(diǎn)的分析能力。

3.強(qiáng)化地理原理落地

區(qū)域地理體現(xiàn)了地理原理的普遍性和特殊性。我國(guó)的秦嶺，其北部和南部的氣候特點(diǎn)不同，主要是由于地形和季風(fēng)的影響。夏季，秦嶺北部位于東南季風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少；南部位于迎風(fēng)坡，降水多。冬季，秦嶺北部位于西北季風(fēng)的迎風(fēng)坡，氣溫較低；南部位于背風(fēng)坡，氣溫較高。

4.注重類(lèi)似區(qū)域的比較

考生要提升遷移能力，有效的辦法之一就是進(jìn)行類(lèi)似區(qū)域的比較分析。例如在2016年高考試題中出現(xiàn)“說(shuō)明堪察加半島地形對(duì)氣候區(qū)域差異的影響”，考生可以聯(lián)系曾經(jīng)學(xué)過(guò)的類(lèi)似區(qū)域（如馬達(dá)加斯加島地形對(duì)氣候區(qū)域差異的影響）進(jìn)行類(lèi)比解答。

秘訣三：經(jīng)典重做，小試牛刀

【例1】（2017年全國(guó)Ⅰ卷）閱讀圖文資料，完成下列要求。

劍麻是一種熱帶經(jīng)濟(jì)作物，劍麻纖維韌性強(qiáng)，耐海水腐蝕，是制作船用纜繩、汽車(chē)內(nèi)襯、光纜襯料等的上乘材料。非洲坦桑尼亞曾是世界最重要的劍麻生產(chǎn)國(guó)，被稱(chēng)為“劍麻王國(guó)”。自1999年，中國(guó)某公司在坦桑尼亞的基洛薩（位置見(jiàn)圖1）附近投資興建劍麻農(nóng)場(chǎng)，并建設(shè)配套加工廠，所產(chǎn)劍麻纖維主要銷(xiāo)往我國(guó)。該農(nóng)場(chǎng)一期種植1000多公頃，雇傭當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)期和臨時(shí)工超過(guò)1000人，預(yù)計(jì)2020年種植面積達(dá)3000公頃，年產(chǎn)劍麻纖維1萬(wàn)噸。該公司還幫助當(dāng)?shù)匦藿▽W(xué)校、衛(wèi)生所等。

（1）根據(jù)劍麻生長(zhǎng)的氣候條件和用途，說(shuō)明我國(guó)國(guó)內(nèi)劍麻纖維產(chǎn)需矛盾較大的原因。

（2）據(jù)圖指出與其他地區(qū)相比，中國(guó)公司在基洛薩附近興建劍麻農(nóng)場(chǎng)的有利條件。

（3）說(shuō)明劍麻收割后需要及時(shí)加工的原因。

（4）簡(jiǎn)述當(dāng)?shù)貜闹袊?guó)公司興建劍麻農(nóng)場(chǎng)中獲得的利益。

【思維過(guò)程】本題的載體是農(nóng)作物劍麻，利用非洲坦桑尼亞區(qū)域分布圖，考查自然特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等內(nèi)容。第（1）問(wèn)，通過(guò)仔細(xì)審題后可知，其核心是用劍麻生長(zhǎng)的氣候條件和用途來(lái)分析劍麻纖維產(chǎn)需的矛盾，也就是要考生比較我國(guó)與非洲坦桑尼亞在氣候方面的差異以及劍麻生長(zhǎng)的氣候條件，與此同時(shí)，還要分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)劍麻纖維的需求。第（2）問(wèn)，考生要善于運(yùn)用圖中的信息進(jìn)行解答，主要突出基洛薩與其他地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，如在勞動(dòng)力、交通、土地面積、水源等方面的優(yōu)勢(shì)。第（3）問(wèn)，主要從劍麻的特點(diǎn)和區(qū)域氣候的特點(diǎn)進(jìn)行分析，即劍麻生長(zhǎng)在熱帶，所需的溫度高，水量多；劍麻葉片的水分含量大，易腐爛，不及時(shí)加工會(huì)影響品質(zhì)。第（4）問(wèn)，主要從材料中獲取相關(guān)的信息，如“雇傭當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)期和臨時(shí)工超過(guò)1000人”，說(shuō)明興建劍麻農(nóng)場(chǎng)可以促進(jìn)就業(yè)，增加收入，增加稅收；“幫助當(dāng)?shù)匦藿▽W(xué)校、衛(wèi)生所”說(shuō)明興建劍麻農(nóng)場(chǎng)可以促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【拓展延伸】小尺度區(qū)域復(fù)習(xí)要注意閱讀材料，尋找關(guān)鍵信息，并聯(lián)系相似的區(qū)域進(jìn)行解答。在復(fù)習(xí)時(shí)，考生可以關(guān)注“一帶一路”涉及的小國(guó)家，特別是一些與我國(guó)聯(lián)合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的國(guó)家，如哈薩克斯坦，其與我國(guó)共建了工業(yè)園區(qū)。

【例2】（2017年全國(guó)Ⅲ卷）一般情況下，海水中的浮游植物數(shù)量與營(yíng)養(yǎng)鹽、光照、水溫呈正相關(guān)，但在不同的季節(jié)、海域，影響浮游植物生長(zhǎng)繁殖的主導(dǎo)因素不同。圖2示意長(zhǎng)江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，據(jù)此完成（1）—（3）題。

（1）夏季圖示海域浮游植物密度自西向東（ ）

A.遞減 B.先減后增 C.先增后減 D.遞增

（2）導(dǎo)致夏季圖示海域浮游植物密度水平分布的主導(dǎo)因素是（ ）

A.水體營(yíng)養(yǎng)鹽 B.太陽(yáng)輻射

C.水體含沙量 D.洋流流向

（3）與夏季相比，冬季圖示海域浮游植物（ ）

A.總數(shù)量減少，密度高值區(qū)向陸地方向移動(dòng)

B.總數(shù)量增多，密度高值區(qū)向外海方向移動(dòng)

C.總數(shù)量減少，密度高值區(qū)向外海方向移動(dòng)

D.總數(shù)量增多，密度高值區(qū)向陸地方向移動(dòng)

【思維過(guò)程】本組題的載體是浮游生物，考查其在長(zhǎng)江口地區(qū)分布的特點(diǎn)、變化和原因。第（1）問(wèn)，通過(guò)閱讀圖例，考生可以得出浮游植物密度的變化規(guī)律。第（2）問(wèn)，分析浮游植物由西向東遞增的原因，實(shí)質(zhì)是考查該區(qū)域的自然地理特征，主要是確定自然地理特征中有無(wú)自西向東的變化規(guī)律，這里涉及太陽(yáng)輻射的知識(shí)。根據(jù)洋流分布規(guī)律，此地的洋流是南北流向，故太陽(yáng)輻射和洋流流向都不是主導(dǎo)因素。水體營(yíng)養(yǎng)鹽影響浮游植物的生長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)鹽越多，浮游植物的密度越大，與圖中浮游植物的分布規(guī)律相反；水體含沙量向東是減少的，表層海水獲得太陽(yáng)輻射量增加，利于浮游植物生長(zhǎng)。第（3）問(wèn)，浮游植物受水體營(yíng)養(yǎng)鹽和含沙量影響，冬季水量減小，營(yíng)養(yǎng)鹽數(shù)量也會(huì)減少，浮游植物當(dāng)然就少了。

【拓展延伸】自然規(guī)律在區(qū)域地理中的考查，解題時(shí)既要注意規(guī)律分布的普遍性，又要考慮區(qū)域的特殊性。本題的實(shí)質(zhì)是對(duì)水文特征、洋流、熱量時(shí)空變化以及等值線的考查。在一個(gè)小區(qū)域集中考查自然地理規(guī)律，是高考考查的方向之一。因此，考生在備考中要注重將自然規(guī)律落實(shí)到區(qū)域，并關(guān)注區(qū)域特殊的地理現(xiàn)象。

【例3】（2017全國(guó)Ⅲ卷）閱讀圖文資料，完成下列要求。

白斑狗魚(yú)肉質(zhì)細(xì)嫩，營(yíng)養(yǎng)豐富，有“魚(yú)中軟黃金”之稱(chēng)，白斑狗魚(yú)是肉食性魚(yú)類(lèi)，適宜在16℃以下的水域產(chǎn)卵繁殖，分布于亞洲、歐洲和北美洲的北部冷水水域，棲息環(huán)境多為水質(zhì)清澈、水草叢生的河流，在我國(guó)僅見(jiàn)于新疆的額爾齊斯河流域（圖3）。額爾齊斯河是我國(guó)唯一屬于北冰洋水系的河流。

（1）根據(jù)支流的分布特征，分析圖示額爾齊斯河流域降水分布特點(diǎn)及成因。

（2）分析圖示額爾齊斯河流域適合白斑狗魚(yú)生長(zhǎng)繁殖的自然條件。

（3）說(shuō)明白斑狗魚(yú)產(chǎn)量低的原因。

【思維過(guò)程】本題組的載體是額爾齊斯河和白斑狗魚(yú)，利用額爾齊斯河部分流域等值線區(qū)域圖考查水文特征、降水特點(diǎn)、魚(yú)類(lèi)生長(zhǎng)條件和特點(diǎn)。第（1）問(wèn)，仔細(xì)閱讀圖中河流的分布和等高線，圖中河流北部的支流多，等高線密集；加之區(qū)域受西風(fēng)影響較大，可以判斷降水北多南少，北部山地有地形雨。第（2）問(wèn)，通過(guò)圖示區(qū)域的緯度，可以判斷水溫高低；可閱讀材料分析其水質(zhì)；分析河流的特點(diǎn)，判斷是否適合魚(yú)類(lèi)生長(zhǎng)。第（3）問(wèn)，主要分析當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑸L(zhǎng)環(huán)境、水生生物等特點(diǎn)，得出魚(yú)類(lèi)產(chǎn)量低的原因。

【拓展延伸】近幾年高考考查生物的生存區(qū)域比較頻繁，如前文提到的2016年全國(guó)Ⅰ卷第37題中“分析堪察加半島大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少的原因”，其主要思路是分析區(qū)域分布、緯度位置、大型植食性和肉食性野生動(dòng)物的生存環(huán)境等?？忌浞址治鰠^(qū)域特征，聯(lián)系試題所提供的材料，抓住核心要點(diǎn)進(jìn)行解答。