培養(yǎng)良好習慣“聽”出高效數(shù)學課堂探研

王蒙

摘 要：培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，能提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，進而打造高效課堂。在數(shù)學教學中，教師要采用正確的教學方法，指導自控、持之以恒，有效暗示、轉(zhuǎn)移注意，自主歸納、升華意識，從而提高學生的聽課能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；高效課堂；習慣；聽課能力

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）34-0095-01

李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學生的傾聽》中論述道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程?！睂W者們研究發(fā)現(xiàn)，“聽”是人們獲取知識以提升自己素養(yǎng)的主要途徑之一。本文對培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，進而打造高效課堂的策略進行探研。

一、指導自控，持之以恒

數(shù)學知識計算量大，加之具有抽象性，學習起來比較枯燥乏味。有的學生在聽課時常常是人在教室心在外，有的學生自己聽不進去還帶動身邊的人一塊搞小動作、聊天，落下的課程也越來越多。由此看來，培養(yǎng)學生的自控能力非常重要。在數(shù)學教學中，教師應重視學生自控能力的培養(yǎng)，并做到持之以恒，使學生養(yǎng)成認真聽課的好習慣，從而打造高效課堂。例如，在教學蘇教版小學數(shù)學“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一章節(jié)時，教師在開始上課前可給學生提一個問題：李叔叔培育出一批新品種菜椒，送給敬老院10盒，每盒有12個，一共送給敬老院多少個菜椒？教師給學生留出一定的思考時間，之后讓大家發(fā)言，結(jié)果很多學生的方案都是12+12+12+12+12+12+12+12+ 12+12=120。然后，教師開始講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)，絕大部分的同學都在認真聽講，講到20分鐘左右，發(fā)現(xiàn)有的同學有點兒坐不住凳子，心思不在課堂上。于是，教師停下講課，對學生進行指導，告訴學生在上課期間無論老師講的內(nèi)容多么枯燥，都應該靜下心來聽課，增強自己的自控能力，這是學好任何一門課程的前提。經(jīng)過教師的耐心指導，學生的心都收回來了，聽課特別專心，思路也一直跟著教師講課的內(nèi)容轉(zhuǎn)。即使提問先前走神的學生，他們也成功地回答出12×10=120的計算方法。學生的年齡比較小，自控能力比較差，教師不能以成人的標準要求他們。在培養(yǎng)學生自控能力的過程中，不能操之過急，要有足夠的耐心，要持之以恒，要從學生的實際出發(fā)，嚴加訓練。

二、有效暗示，轉(zhuǎn)移注意

小學階段是學生學習的入門階段，良好的聽課習慣將對學生的一生產(chǎn)生重要影響。數(shù)學教師在教學活動中，可以針對一些無法耐心聽講的學生采取有效暗示的方法，提高他們聽課的自覺性，切不可粗暴行事，造成不良影響。教師要用正確合理的暗示，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時要做到在對某些同學進行暗示的同時，不影響其他同學認真聽課，不打斷其他同學的思維。例如，在教學蘇教版小學數(shù)學“混合運算”這一章節(jié)時，教師可先安排學生閱讀教材內(nèi)容，并在黑板上寫出下面的混合運算題：5×5+3，50-15×2，12×3-25。在寫的過程中，教師發(fā)現(xiàn)許多同學根本沒有按照老師的要求閱讀教材的內(nèi)容，有的同學在做小動作，有的同學在說話，還有的同學在東張西望，只有極少數(shù)的同學在仔細閱讀教材。看到這一現(xiàn)象，教師并沒有對學生進行處罰，而是采取了有效的暗示。教師轉(zhuǎn)過身來，把嚴厲的目光集中到不專心看書的學生身上，在注視幾秒鐘后，開始講解混合運算題。在講題過程中，教師發(fā)現(xiàn)剛剛被暗示過的學生注意力特別集中，最后問他們時，他們都回答出了5×5+3=28，50-15×2=20，12×3-25=11的計算過程及計算結(jié)果。在教學活動中，教師一個正確有效的暗示，可以將學生的注意力瞬間轉(zhuǎn)移到課堂上來，養(yǎng)成認真聽課的良好習慣，從而提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。

三、自主歸納，升華意識

數(shù)學知識具有相關(guān)性，要想對教材內(nèi)容有深刻的把握，教師就要教會學生對所學知識進行自主歸納，升華學生數(shù)學學習意識。讓學生將新學到的知識與過去所學到的知識相結(jié)合，既能加深學生對過去知識的理解和掌握，又能將其運用到現(xiàn)在所學的內(nèi)容當中。例如，在講解蘇教版小學數(shù)學“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”這一章節(jié)時，教師可以為學生介紹統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的起源、功能、意義以及適用范圍，同時還可以講述涉及的一些計算知識。在課堂教學中，教師要鼓勵學生認真聽講，使學生的學習意識得到加強，讓學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。課堂教學結(jié)束后，教師要給學生布置家庭作業(yè)，讓學生利用課余時間自主歸納統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的制作方法，同時讓他們將統(tǒng)計圖中用到的計算知識進行歸納并在下一節(jié)課進行展示。因為是第一次自主歸納，學生們的想法不盡相同，歸納的方法也各有千秋。自主歸納對于培養(yǎng)學生的概括能力和總結(jié)能力具有重要作用，能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學生核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，能提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，進而打造高效課堂。在數(shù)學教學中，教師要運用正確的教學方法，指導自控、持之以恒，有效暗示、轉(zhuǎn)移注意，自主歸納、升華意識，進而提高學生的聽課能力。

參考文獻：

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