新時期高職美術(shù)課堂創(chuàng)新發(fā)展與反思體會

許娟

摘 要：近幾年來，隨著教學(xué)體制的不斷改革，高等職業(yè)教學(xué)越來越注重對人才素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的必備技能。文章主要闡述了新時期下高職美術(shù)課堂的創(chuàng)新教學(xué)，并且就此提出了幾點教學(xué)反思，旨在提高高職美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，從而促進其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時期；高職教育；美術(shù)課堂教學(xué)；創(chuàng)新與反思

一、轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

美術(shù)教師的自身專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力直接影響到高職院校學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，也直接影響到學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。首先，美術(shù)教師要根據(jù)時代的發(fā)展創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，正確認識美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)價值，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標，在課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造性思維。其次，美術(shù)教學(xué)要在課后不斷提高自我，積極參加美術(shù)教學(xué)課堂培訓(xùn)，不斷提高自身的美術(shù)課堂教學(xué)水平，以此來提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，美術(shù)教師要善于同班級學(xué)生進行溝通交流，充分尊重學(xué)生的主體地位，及時了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，以此來調(diào)整自己的美術(shù)教學(xué)模式，完善高職美術(shù)課堂教學(xué)。

二、運用直覺思維，加強審美教育，提高學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)

直覺思維是指不受某種固定的邏輯規(guī)則約束而直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)的一種思維，這往往是神來之筆。因此，美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生善用直覺思維，對某一美術(shù)現(xiàn)象而產(chǎn)生的新想法要及時告訴教師，而美術(shù)教師也要認真對待學(xué)生所提出的怪問題等，加強與學(xué)生的溝通和交流，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。除此之外，美術(shù)教學(xué)一種審美教育，美術(shù)教師要想充分提高職業(yè)院校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，就要加強對其的審美教育。首先教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，通過多媒體教學(xué)技術(shù)給學(xué)生展示世界上優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且向?qū)W生講解相關(guān)的創(chuàng)作背景以及思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。其次，美術(shù)教師要拓展美術(shù)課堂，藝術(shù)是無止境的，美術(shù)教師可以根據(jù)實際教學(xué)需要，帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館或者是畫展等，用高雅藝術(shù)來熏陶職業(yè)院校的學(xué)生。最后，學(xué)?？梢苑e極舉辦相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、交流會等，以此來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、因材施教、培養(yǎng)個性創(chuàng)造思維

古往今來，諸多優(yōu)秀的藝術(shù)大家都具有一個共同的特征，就是具有想象力。學(xué)習(xí)藝術(shù)必須具備豐富的想象力，因此，美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要打破學(xué)生的僵化思維，積極鼓勵學(xué)生大膽想象，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力，釋放個性，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高職院校自身所具有的職業(yè)教育，這在一定程度表明不同職業(yè)的學(xué)生具有不同的思維以及創(chuàng)造力，美術(shù)教師要充分抓住這種獨特的教育模式，在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生自身的不同潛力，充分尊重個體之間的差異，因材施教。

四、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、增強美術(shù)實踐教學(xué)、提高學(xué)生的創(chuàng)造力

新課標提高了對高職院校人才培養(yǎng)的要求，加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力是當(dāng)前高職教育的重中之重，美術(shù)教學(xué)亦是如此?；诖?，美術(shù)教師要加強美術(shù)實踐教學(xué)，讓學(xué)生在美術(shù)實踐過程中發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)創(chuàng)作靈感，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。在實踐教學(xué)過程中，美術(shù)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這不僅可以提高學(xué)生對事物的關(guān)注度，而且還可以幫助養(yǎng)成學(xué)生從多個角度看待問題的能力。除此之外，教師還需要不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只注重理論知識，同時還要加強實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教師可以積極組織學(xué)生去戶外寫生，也可以加強校企合作，讓學(xué)生去對應(yīng)的公司實習(xí)，比如說廣告公司、設(shè)計公司等，以此來提高學(xué)生的實踐操作能力，在這個過程中，學(xué)生也可以提高自身的創(chuàng)造力。

總而言之，隨著新課程改革的可持續(xù)發(fā)展，在新的教學(xué)形式下，高等職業(yè)教育不僅要提高職業(yè)人才的專業(yè)技能，而且要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及實際創(chuàng)新能力，及時發(fā)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的漏洞，采取有效的措施將其解決，以此來提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性和創(chuàng)新性。

參考文獻：

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