交互式電子雙板在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

洪培

摘 要：交交互式電子雙板作為現(xiàn)代教學(xué)的重要方式與手段，是以計(jì)算機(jī)硬件作為主要的技術(shù)支撐，讓師生共同溝通交流，整合教學(xué)資源內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)，可以提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。對(duì)此，文章主要對(duì)交互式電子雙板在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用運(yùn)用進(jìn)行了簡單的探究分析。

關(guān)鍵詞：交互式電子雙板；中小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

一、交互式電子雙板概述

交互式電子雙板是一種全新的教學(xué)模式，它是在電子白板的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的，其經(jīng)歷了白板、電子白板、交互式電子白板、交互式電子雙板四個(gè)發(fā)展過程。其主要的研發(fā)思想觀念是一種雙軌教學(xué)模式，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中此種方式?jīng)]有粉塵污染、廢棄物排出，且其耗電量也相對(duì)較低，有著綠色、安全、環(huán)保的特征，可以在根本上優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的整體工作環(huán)境，在根本上推動(dòng)了現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)發(fā)展。在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用交互式電子雙板教學(xué)方式可以提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、交互式電子雙板在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用運(yùn)用

1.運(yùn)用交互式電子雙板，創(chuàng)設(shè)課堂情境

作為中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，交互式電子雙板在實(shí)踐中可以有效地提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果，讓學(xué)生基于自身的興趣進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師在教學(xué)過程中必須明確興趣的重要性，要通過交互式電子雙板模式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣才可以從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的理解。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以通過交互式電子雙板模式構(gòu)建超市的教學(xué)情境，讓學(xué)生在商品的買賣過程中了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.運(yùn)用交互式電子雙板，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)

交互式電子雙板教學(xué)模式中有著多元化的特征，可以讓學(xué)生與教師、與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的理解。例如，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的二次根式的講解過程中，教師應(yīng)用交互式電子雙板教學(xué)方式，可以讓學(xué)生通過動(dòng)態(tài)的知識(shí)講解了解知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際的操作中強(qiáng)化知識(shí)理解，通過自己的觀察與分析，了解知識(shí)，進(jìn)而合理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.運(yùn)用交互式電子雙板，優(yōu)化中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程

要想讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，必須拓展實(shí)際的范圍與途徑，讓學(xué)生從不同的角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的了解。因此，教師必須靈活地應(yīng)用交互式電子雙板模式，開展數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)過程中做到舉一反三，這樣才可以做到“學(xué)以致用”。例如，在進(jìn)行小學(xué)的“角的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)的講解過程中，教師就可以利用交互式電子雙板教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)的講解，讓學(xué)生了解到什么是銳角、直角、鈍角、平角以及周角，基于交互式電子雙板的移動(dòng)功能對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析，讓學(xué)生了解不同種類中三角形的分界線，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與理解，此種方式可以讓學(xué)生不斷地拓展對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.通過交互式電子雙板，完成中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢哉f科學(xué)的總結(jié)與知識(shí)整理可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師通過交互式電子雙板教學(xué)方式開展教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與分析，進(jìn)而有效應(yīng)用。例如，在進(jìn)行二次函數(shù)知識(shí)講解的過程中，就可以通過交互式電子雙板的方式，讓學(xué)生通過動(dòng)態(tài)的分析與展示，了解二次函數(shù)的各種知識(shí)，讓學(xué)生在觀察中了解各種內(nèi)涵，梳理、總結(jié)各種知識(shí)，形成一個(gè)數(shù)學(xué)脈絡(luò)框架，讓學(xué)生了解自己的不足，進(jìn)而及時(shí)完善，構(gòu)建完善的知識(shí)框架，這樣才可以了解各種數(shù)學(xué)知識(shí)，并且靈活地應(yīng)用。

交互式電子雙板教學(xué)模式無疑給教師開展數(shù)學(xué)教育提供了一個(gè)有效的方向，交互式電子雙板教學(xué)模式有著更為完善的功能，在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用交互式電子雙板可以有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

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