如何發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效性

郝慧　李珺

摘 要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，如今的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，對(duì)此，越來越多的高校開始開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程。但事實(shí)上，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程在我國高校教育中仍屬于起步摸索階段，發(fā)展尚不成熟。因此，文章在分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了發(fā)揮該課程實(shí)效性的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課程；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要合理有效的教學(xué)內(nèi)容作為理論指導(dǎo)。我國在實(shí)際的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，還存在許多問題。具體表現(xiàn)為：第一，教學(xué)內(nèi)容矛盾。如教師存在應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容主要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行講解，還是著重向?qū)W生傳授實(shí)際求職和面試等方面知識(shí)技巧的困惑，使得就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)產(chǎn)生一定的混亂性，從而降低了其實(shí)效性。第二，師資力量不夠。目前，許多高校的就業(yè)師資力量不足，很難保證就業(yè)指導(dǎo)課程的重點(diǎn)教學(xué)。第三，教學(xué)形式單一。許多高校的就業(yè)指導(dǎo)課程是將同一個(gè)專業(yè)內(nèi)的所有學(xué)生聚集在一個(gè)大教室進(jìn)行教學(xué)，具有極大的隨意性；在教學(xué)方法上也多是以教師口述就業(yè)政策及相關(guān)就業(yè)信息等為主，很難獲得學(xué)生的認(rèn)同，進(jìn)而使得教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

二、發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效性措施

1.加強(qiáng)課程內(nèi)容建設(shè)

在就業(yè)指導(dǎo)的課程內(nèi)容建設(shè)上，第一，教師應(yīng)制訂完善且實(shí)效性高的授課內(nèi)容，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。第二，教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際案例的教學(xué)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例等，進(jìn)而講述生活實(shí)例，促使學(xué)生更好地把握就業(yè)發(fā)展方向。第三，教師需要構(gòu)建師生之間的反饋機(jī)制，在教學(xué)中提供多種與學(xué)生溝通交流的渠道，以及時(shí)幫助學(xué)生解決更多的實(shí)際問題。

2.完善教師隊(duì)伍建設(shè)

從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)和管理工作的教師應(yīng)具備專業(yè)的知識(shí)技能和就業(yè)市場的前瞻性，因此，各高校應(yīng)重視和不斷完善教師隊(duì)伍建設(shè)，組建一支專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，使其能夠從行業(yè)前景與特點(diǎn)、職業(yè)發(fā)展需要、具體的實(shí)踐能力等多方面給予學(xué)生最有效的指點(diǎn)與幫助。

3.加大實(shí)踐教學(xué)比例

開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的最終目的就是幫助學(xué)生了解和解決就業(yè)問題，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中需要充分重視該課程的實(shí)踐性，適當(dāng)加大課程的實(shí)踐教學(xué)比例，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)了解相關(guān)知識(shí)。例如，帶領(lǐng)大學(xué)生參觀企事業(yè)單位，組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研、市場調(diào)查、見習(xí)等活動(dòng)。

4.組織課堂實(shí)踐討論

在就業(yè)指導(dǎo)課堂上，教師需要組織學(xué)生開展相關(guān)內(nèi)容的探討，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，將學(xué)生引入教學(xué)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就需要教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)出合理的教案，如針對(duì)哪一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、課堂的哪個(gè)環(huán)節(jié)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，明確學(xué)生應(yīng)討論的主題、討論時(shí)長等。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)時(shí)，教師便可提問學(xué)生未來的職業(yè)目標(biāo)，以及如何提高自己的專業(yè)技能等問題，等學(xué)生討論結(jié)束后，再讓學(xué)生來回答問題，找到答案。

5.完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程還可以結(jié)合當(dāng)下的信息化手段，改善教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建能夠滿足大學(xué)生就業(yè)需求的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。例如，教師在不斷完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的同時(shí)，可以將其與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合起來，并把教學(xué)內(nèi)容以文件的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生共享，以便學(xué)生自主選擇，有目的地學(xué)習(xí)。此外，教師還需完善與學(xué)生的溝通交流渠道，如建立聊天群，實(shí)現(xiàn)線上線下的無障礙溝通，以便教師及時(shí)解答學(xué)生的疑問，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)的了解與認(rèn)識(shí)。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程作為高校教學(xué)中的一門公共必修課程，各高校在認(rèn)識(shí)到其對(duì)大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展重要性的同時(shí)，還需運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，以學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，突出該課程具有實(shí)踐性、針對(duì)性、靈活性的特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)生涯的重視度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度，進(jìn)而培養(yǎng)出更多實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合應(yīng)用型人才。

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