增強第二課堂時效性，提高大學生參與積極性

伴隨著我國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對大學生教育觀念的要求也有所改變。大學教育也開始逐漸從傳統(tǒng)只側(cè)重理論教育的第一課堂變?yōu)榈谝徽n堂和第二課堂教學同樣注重的現(xiàn)代式教育，并且第一課堂和第二課堂的教育相輔相成，全面的提高了高校學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，這篇文章主要通過“如何提高第二課堂效率，提高大學生學習積極性”來進行闡述。

隨著時代的進步，科學技術(shù)水平迅猛發(fā)展，社會對人才的需求也逐漸轉(zhuǎn)變，由過去的單一的技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閺秃闲腿瞬?，同時也迫切需要富有創(chuàng)新精神的人才。這就促使了大學教育要由高校傳統(tǒng)的專業(yè)知識、專業(yè)技能的教育轉(zhuǎn)向全方面的教育，提高大學生的綜合素質(zhì)。當前我國的高校體制中，課堂教育是高校學生獲得專業(yè)知識、專業(yè)技能、基礎(chǔ)理論知識的主要途徑。而如何把所學到的知識應用于生活當中，就需要第二課堂組織各種活動來進行實踐補充。在第二課堂的活動中，學生可以將所學知識融會貫通，提高學習的興趣，同時能提高自身的綜合素質(zhì)，成為社會所需要的人才。

一、高校開展第二課堂活動的意義

大學生參與各種第二課堂活動的意義深遠。首先，第二課堂活動可以促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。第二課堂充分發(fā)揮了學生的個性，學生的主體作用在活動過程中得到了充分發(fā)揮。第二課堂給學生的學習生活增添了樂趣。是學生自愿參加的，相對于課內(nèi)學習，內(nèi)容比較新穎，能幫助學生學會培養(yǎng)健康的興趣愛好，豐富日常學習生活。

二、如何在高校開展第二課堂活動

1.建立嚴格的第二課堂規(guī)章制度來加強管理

如果對第二課堂的管理不到位，就達不到我們預期的效果，有些事情最后也是不了了之，所以高等院校一定要重視第二課堂的管理，成立專門監(jiān)管機構(gòu)對第二課堂進行監(jiān)管，對于第二課堂實行準入門檻，同時進行合理的監(jiān)管，并定時對第二課堂的指導老師進行培訓，對第二課堂進行抽查，引導第二課堂活動健康發(fā)展，從而促進第二課堂的發(fā)展走向正規(guī)。

2.提高第二課堂的時效性

提高第二課堂的效率，其主要是指注重大學生們在第二課堂活動的質(zhì)量，而并不是看學生在一段時間內(nèi)參與第二課堂的數(shù)量。對第二課堂的監(jiān)管是否合理直接關(guān)系到大學生素質(zhì)的培養(yǎng)以及他們未來的前途。而影響第二課堂活動時效性主要有以下三個方面：首先是第二課堂活動的策劃，第二課堂的活動對象要結(jié)合大學生本身實際情況，活動內(nèi)容要有創(chuàng)新性同時也要符合大學生的自身要求，而且活動內(nèi)容必須公開公平。其次是活動設(shè)計和構(gòu)思必須根據(jù)實際情況。第二課堂活動進程必須逐漸提高，活動內(nèi)容要包括德智體美勞等各種方面，可以舉行各種各樣的競賽活動來提高學生對第二課堂的興趣。第三是活動實施的效率。第二課堂活動主持人的語言和在現(xiàn)場的應變能力也會直接影響到本次活動是否順利進行。

3.對于第二課堂指導老師實行負責制

這就需要老師在大學生的各種活動中實施監(jiān)管。不管是什么樣的社團活動都要有相應的指導老師。老師一定要把工作內(nèi)容詳細的給大學生來安排。這就促進了大學生很熱情的參加第二課堂活動，同時要進行公開的評價來調(diào)動他們參與活動的積極性。并對第二課堂活動的最后結(jié)果進行總結(jié)歸納，看有哪些好的經(jīng)驗可以借鑒，從而能使下次活動進行的更完美。

4.對參與活動的大學生進行客觀評價

對大學生進行學分管理從而引導大學生參加第二課堂活動。并對參與第二課堂活動的大學生采取一些措施，來調(diào)動大學生參加活動的熱情。高校對大學生進行學分監(jiān)管，對他們課堂理論、動手能力和第二課堂這三項要有學分要求，把他們這三項的分數(shù)記入檔案。對于他們參加的比賽活動也要按名次來計算分數(shù)一起計入檔案表。同時高校要在大學生參加的各項活動中總結(jié)經(jīng)驗教訓，大力的支持其中一些有益于身心健康，并且被大學生喜聞樂見的活動進行推廣。

5.加大對高校第二課堂建設(shè)的投入

第二課堂是提升學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。這就需要引起高校的有關(guān)領(lǐng)導對第二課堂的重視，加大對第二課堂的投入，進行硬件的建設(shè)和管理。在高校開展第二課堂活動時，是以平等合作為理念進行的。而當前很多高校都由于投入不足而導致第二課堂的進程停滯。而學生沒有相應的課余活動，就會養(yǎng)成很多不良習慣。例如晚上熬夜上網(wǎng)，早晨無事可做，自學場所不足等。因此高校在加大對第二課堂投入的同時要加強學校的綜合管理。綜合管理要符合學生個體發(fā)展規(guī)律，對學校進行分段分時斷網(wǎng)，防止學生熬夜上網(wǎng)；早晨進行早讀和晨練活動，引導學生早間的身心健康發(fā)展；學校按專業(yè)按人數(shù)可以實現(xiàn)固定自習室，引導學生進行充分的學習。第二課堂的各項活動要保障學生都能夠廣泛參與，同時進行評價和反饋來提高學生的興趣，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

三、結(jié)論

第二課堂作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，在開發(fā)學生情商、塑造學生的個性、提高創(chuàng)新實踐能力等方面具有重要意義。作為第一課堂的拓展和延伸，對課堂教學的內(nèi)容進行了有益地補充，促進了學生的個性培養(yǎng)和全面發(fā)展。高校應根據(jù)學科、專業(yè)不同有針對性地開展第二課堂建設(shè)，最終全面提升學生的綜合素質(zhì)，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

課題：1.陜西省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年立項課題《基于第二課堂的卓越中醫(yī)人才的培養(yǎng)探索》（SGH13432）2.陜西中醫(yī)藥大學2015年重點教改課《基于卓越中醫(yī)師培養(yǎng)的第二課堂平臺體系建設(shè)》（2015jg03）。

（作者單位：陜西中醫(yī)藥大學）