試論如何在高中英語教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語作為國際通用的語言，他的作用已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)好英語是當(dāng)代每一個(gè)新青年都必須掌握的內(nèi)容，相應(yīng)的，如何切實(shí)的做好英語教育教學(xué)工作也成為了每一個(gè)高中英語一線教師十分關(guān)心的課題，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是做好高中英語教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，因此本文旨在有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，在分析了在高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必要性的基礎(chǔ)上，從多方面著手提出了幾點(diǎn)有效的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的建議，希望能夠起到拋磚引玉的作用，為一線的英語教育教學(xué)工作者提供一定的參考和幫助的作用。

一、在高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

之所以說在高中英語教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)基本的層面：

一是，通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，對(duì)于高中生來說，英語的學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說依舊是一門比較困難的學(xué)科，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，一些學(xué)生的考試成績比較高，但是卻不能說一口流利的英語，甚至一些學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理，而究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高占很大一部分因素，因此，如何有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性成為了需要更多一線教師思考的問題。

二是，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語的教學(xué)不僅要提高學(xué)生的成績，更重要的是提高學(xué)生的素質(zhì)和應(yīng)用能力，而要想達(dá)到這一目標(biāo)就需要讓學(xué)生愛上英語的學(xué)習(xí)，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)的第一步。

三是，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到有效的激發(fā)，那么學(xué)生的潛能就得到了有效的激發(fā)，這樣一來，學(xué)生不僅愿意去完成老師布置的任務(wù)，更愿意主動(dòng)去探究一些內(nèi)容，長此以往，學(xué)生英語成績能夠得到有效提高的同時(shí)，其語言表達(dá)能力，文化素養(yǎng)，英語素養(yǎng)，綜合素養(yǎng)都能夠有不同程度的提高，可以說能夠幫助學(xué)生更快更好的成為有理想，有文化，有紀(jì)律，有道德的新青年。

二、在高中英語實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

由上述分析可知，在高中英語實(shí)踐教學(xué)中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，而如何使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議和意見：

1.創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境

有效的學(xué)習(xí)情境能夠讓學(xué)生眼前一亮，在此環(huán)境下教師開展實(shí)踐教學(xué)，就能夠讓學(xué)生在參與的過程中使得自身學(xué)習(xí)英語的興趣得到有效的激發(fā)了。因此，需要教師能夠從以下幾個(gè)基本點(diǎn)著手：一是能夠明確情景教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，堅(jiān)持以生為本，以教材和既定的教學(xué)目標(biāo)為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境；二是加強(qiáng)對(duì)多媒體、微課等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和軟件的應(yīng)用程度，以使得學(xué)生的視覺、聽覺、感覺和觸覺都得到有效的激發(fā)；三是創(chuàng)設(shè)的情境一定要結(jié)合生活實(shí)際，以讓學(xué)生能夠產(chǎn)生感同身受的感覺，引起學(xué)生的共鳴，這樣一來，就很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

2.巧妙應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法在高中英語實(shí)踐教學(xué)中的巧妙應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在參與的過程中感受到英語的價(jià)值和魅力，也就能夠使得其學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)了。例如，在進(jìn)行一篇命題作文的寫作的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以利用小組合作來開展教學(xué)工作，讓小組成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長來共同完完成一篇文章的寫作，詞匯量比較多的同學(xué)可以提供一些高級(jí)詞匯，理解能力比較強(qiáng)的同學(xué)可以總結(jié)命題的要求，寫字比較漂亮的同學(xué)可以完成最終的寫作，綜合能力比較強(qiáng)的同學(xué)可以連貫文章，想整體的句子和順序，這樣一來，當(dāng)學(xué)生共同完成了一篇優(yōu)秀文章時(shí)，就能夠感受到成功的快樂，在參與的過程中也能有效的激發(fā)學(xué)生的好勝心理，就會(huì)知道自己還需要補(bǔ)充什么知識(shí)，做什么努力，也就是說，巧妙的利用合作學(xué)習(xí)法，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而且還能夠讓學(xué)生的溝通能力，參與能力，合作能力等有不同程度的提高。

3.加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流的力度

加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流的力度是說在實(shí)踐教學(xué)中，教師在課上和課下都需要及時(shí)的與同學(xué)溝通和交流，讓學(xué)生感受到老師真誠的關(guān)心，同時(shí)，在交流的過程中也能夠真正的明白不同學(xué)生的不同需求，當(dāng)學(xué)生的需求丟得到滿足時(shí)，自然學(xué)生的熱情和積極性就有所提高了，此時(shí)，老師在配合諸如分層教學(xué)法等教學(xué)方法來開展實(shí)踐教學(xué)工作就能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性了。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也就能夠在遷移模糊的過程中逐漸提高了。

三、結(jié)語

總之，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，在給高中一線教師的教育教學(xué)工作提供了更多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也給其帶來了更多的壓力和挑戰(zhàn)，而要想確保高中英語實(shí)踐教學(xué)工作在新課改的今天取得更好的成績，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，就需要有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，而這就需要一線教師能夠在實(shí)踐教學(xué)中不斷的發(fā)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而由于筆者能力有限，本文僅是筆者對(duì)如何在高中英語實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一問題的探索性分析，同時(shí)，筆者也將在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)中做進(jìn)一步的研究和努力。

（作者單位：黑龍江省牡丹江市第三高級(jí)中學(xué)）