如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)有趣

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。讓枯躁的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、有趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視的問題。對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣。興趣是最好的老師，它促使學(xué)生去追求知識(shí)，探索知識(shí)的奧秘。

在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，變“接受性學(xué)習(xí)”為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成初步的探索和解決問題的能力。基于此，筆者以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，在就如何讓讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更為生動(dòng)有趣進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析和研究。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入新知。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要努力創(chuàng)設(shè)情境，溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，還要喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。那么，如何創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境導(dǎo)入新知呢？

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情境導(dǎo)入新知。

喜歡做游戲是小學(xué)生的特有個(gè)性。如果把數(shù)學(xué)思想、知識(shí)、技能融匯于游戲中，往往能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，采取多種形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境導(dǎo)入新知，讓他們通過數(shù)學(xué)游戲，引起他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境導(dǎo)入新知。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生對(duì)那些熟悉而又隱藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)象的生活事物往往充滿著好奇心，特別是一些富有趣味性的生活數(shù)學(xué)知識(shí)，更能誘發(fā)學(xué)生的求知欲。在數(shù)學(xué)課堂中，老師再現(xiàn)這些情景，例如展示實(shí)物、實(shí)例分析等，變抽象的概念為具體的實(shí)物，并提出一些數(shù)學(xué)問題引發(fā)學(xué)生思考，往往能與他們的內(nèi)心情感產(chǎn)生共鳴，甚至能啟發(fā)解決他們?cè)?jīng)苦苦探求的問題。因此，在課堂教學(xué)中，要善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，結(jié)合教材內(nèi)容，廣泛聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，體會(huì)數(shù)學(xué)的存在，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，喚發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、開展生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲探究新知。

小學(xué)生都喜歡做游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生知識(shí)背景密切相關(guān)，又是學(xué)生感興趣的游戲情境，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自主調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、策略去體驗(yàn)和理解知識(shí)，激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生探索，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有效、事半功倍。游戲教學(xué)法是小朋友由游戲活動(dòng)類型向?qū)W習(xí)活動(dòng)類型轉(zhuǎn)變的重要方式。游戲教學(xué)是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在游戲中，讓學(xué)生在玩中快樂的掌握知識(shí)，增長(zhǎng)能力。用游戲教學(xué)新知能順利的地突破難點(diǎn)。比如，在教學(xué)《左右》時(shí)，我先讓10個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上站成一行，然后讓站著的學(xué)生按照老師的指揮表演動(dòng)作：左邊的5個(gè)孩子跳一跳，左邊的第五個(gè)同學(xué)學(xué)小貓的樣子；右邊的4個(gè)學(xué)生給大家鞠個(gè)躬，右邊第4個(gè)學(xué)生給大家敬個(gè)禮。這樣既讓學(xué)生明確區(qū)分了“左數(shù)5個(gè)”和“左數(shù)第5”、“右數(shù)4個(gè)”和“右數(shù)第4”的區(qū)別，又使學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)效果特別好。

三、設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂練習(xí)鞏固新知。

從心理學(xué)觀點(diǎn)分析，興趣可以使學(xué)生的思想完全集中到要做的題目上去，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而能動(dòng)地、創(chuàng)造性地去解題。如何設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂練習(xí)呢？

1.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情。

大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。小學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。練習(xí)中，可開展“比一比”、“開火車”、“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”、“算術(shù)擂臺(tái)賽”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反映快，在“玩”、“樂”中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，不斷的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，我為了讓學(xué)生熟練計(jì)算，我在黑板上出示了20道題，分左右展示，在題的頂部插上了一面紅旗，然后讓男女各10名用粉筆接力比賽，看男女隊(duì)誰先奪得紅旗。我發(fā)現(xiàn)小朋友計(jì)算的積極性很高，算得開心，算得來勁，玩中有思考，體驗(yàn)更深刻。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生邊玩邊學(xué)，真是樂在其中。這體現(xiàn)的也正是新理念中的“讓學(xué)生在玩中做，做中學(xué)”。因此，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也培養(yǎng)了學(xué)生在“動(dòng)”中求知的能力。

2.設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

學(xué)生要鞏固知識(shí)并形成技能，往往會(huì)進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)，這種機(jī)械重復(fù)的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，對(duì)同一項(xiàng)知識(shí)或技能的訓(xùn)練應(yīng)設(shè)計(jì)多種練習(xí)。如在教學(xué)完《克和千克》后，我設(shè)計(jì)了五個(gè)不同形式的練習(xí)題：一是讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物填寫合適的單位；二是“我是公正的小法官”，讓學(xué)生練習(xí)了判斷題；三是“請(qǐng)幫聰聰來改信”，練習(xí)了用錯(cuò)的單位；四是“鳥的秘密”，學(xué)生知道了：“世界上最小的鳥是蜂鳥，大約只有2克重。世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100千克重。它的一個(gè)蛋就重1500克?！蔽迨恰皫托?dòng)物出注意”（課件出示）“小馬重40千克，小兔重4千克，3個(gè)西瓜分別重3千克、2千克和500克。大船載重43千克，小船載重7千克，它們?cè)趺床拍芤淮伟?個(gè)西瓜運(yùn)過河？”這五個(gè)有層次、有梯度的練習(xí)，不僅使不同程度的學(xué)生得到了不同程度的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生把知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為智力、能力，更重要是激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣。

總之，“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅能使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，而且能使他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要全面考慮學(xué)生心理智力發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需要。一堂生動(dòng)而有趣的數(shù)學(xué)課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓課堂煥發(fā)活力，讓課堂更精彩，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的海洋中快樂成長(zhǎng)。

（作者單位：陜西省商洛市商州區(qū)第二小學(xué)）