應(yīng)用型本科高校教研室主任績效考核辦法研究

近年來，應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為大部分本科轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要選擇，而教研室主任在本科高校的教育教學(xué)中具有重要地位和關(guān)鍵作用，是影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要方面。本著保證應(yīng)用型本科高校對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，文章在介紹應(yīng)用型本科高校對(duì)教研室主任的要求基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了教研室主任的主要職責(zé)，最后提出了教研室主任績效考核的具體辦法，以促進(jìn)應(yīng)用型本科高校的教研室主任建設(shè)工作。

教研室是學(xué)校的基層教學(xué)組織，主要根據(jù)不同專業(yè)或課程設(shè)置的，教研室需落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作要求、科研工作的開展、教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)等工作。應(yīng)用型本科高校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而教研室主任是教研室工作的第一責(zé)任人，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制訂和貫徹實(shí)施起著至關(guān)重要的影響。為了保障和提高本科高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮各個(gè)教研室在教學(xué)管理和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)政策中的重要作用，推動(dòng)應(yīng)用型本科高校教學(xué)管理工作的制度規(guī)范、工作有序，穩(wěn)定地開展各項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新改革和專業(yè)應(yīng)用型建設(shè)，不斷提高教研室對(duì)應(yīng)用型人才的教學(xué)科研水平和教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量，對(duì)教研室主任的績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)就顯得尤為重要。

一.應(yīng)用型本科高校的特點(diǎn)

應(yīng)用型本科高校具有地方性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，培養(yǎng)任務(wù)主要有三點(diǎn)：一是培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用性人才、培養(yǎng)企業(yè)需要的一線技能人才。二是圍繞當(dāng)?shù)爻鞘兄饕еa(chǎn)業(yè)開展區(qū)域應(yīng)用型研究，為重點(diǎn)行業(yè)、龍頭企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。三是開展各種當(dāng)?shù)貐^(qū)域地方需要的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，包括技術(shù)人才培訓(xùn)、社會(huì)文化活動(dòng)指導(dǎo)、決策咨詢等。

這就要求各教研室在教研和科研，都要本著想著“應(yīng)用型”的理念，著力于應(yīng)用型人才的全方位培養(yǎng)，應(yīng)用型的教學(xué)科學(xué)研究，應(yīng)用型的實(shí)踐技能，應(yīng)用型的課程設(shè)置，應(yīng)用型的專利技術(shù)以及成果轉(zhuǎn)化，有力地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步，辦成地方政府和社會(huì)認(rèn)可以及企業(yè)滿意的學(xué)校。應(yīng)用型本科高校的“應(yīng)用”是觀念，是理念，是原則，它應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)一切、滲透一切。

二.應(yīng)用型本科高校對(duì)教研室主任的要求

教研室主任，主要指高等學(xué)校按不同專業(yè)或相關(guān)課程設(shè)置的學(xué)?；鶎咏虒W(xué)單位，也就是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究的相關(guān)負(fù)責(zé)人員。我國剛成立初期，結(jié)合蘇聯(lián)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在各高等學(xué)校建立了教學(xué)研究的指導(dǎo)小組，用于進(jìn)行教學(xué)相關(guān)改革，后來就改名稱為教學(xué)研究室，作為學(xué)校的基層教學(xué)研究組織，簡稱教研室。每教研室設(shè)主任一人，在院（系）主任的領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)本專業(yè)或課程的教學(xué)和科研活動(dòng)等。

應(yīng)用型本科高校對(duì)教研室主任的基本要求：不僅是熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，具有較強(qiáng)的組織管理能力和協(xié)調(diào)能力；更要具有應(yīng)用型的特征：符合時(shí)代要求，有雙師型資格，能夠帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，吸引企業(yè)校企協(xié)同培養(yǎng)，構(gòu)造課程體系，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)科學(xué)研究進(jìn)行成果應(yīng)用，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

三.應(yīng)用型本科高校教研室主任的職責(zé)

（一）做好教研室教學(xué)組織與管理工作

1.根據(jù)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，制訂每學(xué)期教學(xué)課程計(jì)劃，組織本教研室的專業(yè)課程和教學(xué)任務(wù)安排；組織教研室內(nèi)教師進(jìn)行課程教學(xué)大綱的編寫、每個(gè)學(xué)期每門課程教學(xué)日歷的制定和組織實(shí)施；組織教研室教師選用應(yīng)用型的課程配套教材或團(tuán)隊(duì)共同編寫專業(yè)應(yīng)用型教材。

2.做好教研室教學(xué)管理的相關(guān)工作。定期審核專業(yè)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)日歷；定期檢查教師備課情況；有計(jì)劃地對(duì)教師的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行督促檢查；并及時(shí)和任課教師溝通，反饋評(píng)價(jià)，督促其改進(jìn)提高。

3.做好教研室教師互聽互評(píng)工作。教研室主任應(yīng)按照學(xué)院的要求組織教師相互聽課、優(yōu)秀教師示范課，做好每學(xué)期的期末評(píng)教工作。

4.組織教研室教師教學(xué)研討。明確教學(xué)目的，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)方法的探索改革；組織教研室進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教研室整體教學(xué)水平。

（二）積極開展專業(yè)和課程建設(shè)工作

組織教研室教師進(jìn)行市場需求調(diào)研，根據(jù)市場需求和企事業(yè)單位不斷修訂優(yōu)化提高專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的應(yīng)用型；開展新設(shè)專業(yè)的社會(huì)需求調(diào)研和人才培養(yǎng)研究；以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為宗旨，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）認(rèn)真組織教研室學(xué)習(xí)工作

1.組織教研室教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開展教研室活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育政策文件，進(jìn)行學(xué)科前言動(dòng)態(tài)和知識(shí)講座的學(xué)習(xí)。

2.組織教師參加各類教學(xué)基本功比賽；并組織專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各種學(xué)科技能競賽活動(dòng)。

3.帶領(lǐng)教研室教師積極開展科研工作，以科研帶動(dòng)實(shí)踐，組織教研室教師形成科研團(tuán)隊(duì)，以科研教研成果進(jìn)一步推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（四）積極推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理

大力推行校企合作、制定校企協(xié)同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。按照學(xué)院要求制定實(shí)施實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生在企業(yè)實(shí)際環(huán)節(jié)中實(shí)習(xí)等，并做好實(shí)習(xí)記錄和工作總結(jié)，有效利用校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，積極拓展校外企業(yè)實(shí)踐教育基地的合作，不斷提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理。

（五）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作

1.協(xié)助制訂專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃；提供教師進(jìn)修平臺(tái)。

2.有計(jì)劃地組織教師到企業(yè)一線進(jìn)行掛職鍛煉，培養(yǎng)應(yīng)用型教師。

3.聘用企業(yè)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師、技師嵌入課堂。

（六）作好教研室資料檔案建設(shè)與管理工作

對(duì)教研室資料要進(jìn)行科學(xué)歸檔與整理，包括教研室活動(dòng)記錄、每學(xué)期教學(xué)任務(wù)書、任課教師名單、教研室工作計(jì)劃與總結(jié)、教學(xué)安排表、各課程試卷分析、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量分析、畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)等。

（七）做好學(xué)生的專業(yè)教育和職業(yè)教育工作

教研室進(jìn)行每學(xué)年的新生入學(xué)專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃。

四.應(yīng)用型本科高校教研室主任考核辦法

（一）考核時(shí)間

應(yīng)用型本科高校對(duì)教研室主任的考核應(yīng)該由二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處共同負(fù)責(zé)，每學(xué)年考核一次，時(shí)間定于每學(xué)年的7月份進(jìn)行考核。

（二）考核組織

1.教研室考核小組考評(píng)

教研室考核小組主要由教研室內(nèi)部教師組成，教研室全體教師評(píng)分的平均值為考核得分。

2.二級(jí)學(xué)院考核小組考評(píng)

二級(jí)學(xué)院考核小組由院長、副院長、教學(xué)秘書、本院其他教研室主任等組成。二級(jí)學(xué)院考核小組考核得分為每個(gè)考核成員打分的平均值。

3.教務(wù)處考核小組考評(píng)

教務(wù)處考核小組由教務(wù)處處長、副處長和各科室負(fù)責(zé)人等組成，最終得分為每個(gè)考核成員打分的平均值。

教研室主任需提交二級(jí)學(xué)院院長審核簽字的年度教研室建設(shè)情況總結(jié)，具體包括教研室活動(dòng)情況、教學(xué)研討會(huì)情況、教學(xué)完成情況、科研情況等，同時(shí)附教研室各類會(huì)議記錄、聽課記錄、科研成果和參加競賽獲獎(jiǎng)等材料復(fù)印件，與《教研室主任工作量化考核表》一起交教務(wù)處進(jìn)行考核。

（三）評(píng)分權(quán)重

鑒于應(yīng)用型本科高校的要求，教研室主任考核主要由三部分組成：教研室內(nèi)部考核小組考評(píng)（占40%權(quán)重）；二級(jí)學(xué)院考核小組考評(píng)（占30%權(quán)重）；教務(wù)處考核小組考評(píng)（占30%權(quán)重）。教研室、二級(jí)學(xué)院及教務(wù)處考核小組考評(píng)均采用無記名方式。

考核項(xiàng)目采用《教研室主任工作量化考核表》，具體考核項(xiàng)目有八項(xiàng)，根據(jù)這八項(xiàng)考核項(xiàng)目，進(jìn)行目標(biāo)分解成具體的考核內(nèi)容，最后按教研室考核、二級(jí)學(xué)院考核和教務(wù)處考核各權(quán)重計(jì)算出綜合得分。

1. 組織制訂教研室學(xué)期與學(xué)年工作計(jì)劃和專項(xiàng)工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，做好學(xué)期和學(xué)年工作總結(jié)（10分）；

2. 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，無重大（一級(jí)）教學(xué)事故發(fā)生（15分）；

3. 按時(shí)保質(zhì)保量落實(shí)本教研室教學(xué)任務(wù)，積極組織開展科研學(xué)術(shù)活動(dòng)（10分）；

4. 完成人才培養(yǎng)方案的制定（修訂）、教學(xué)大綱的編制、相關(guān)教學(xué)文件（10分）；

5.按計(jì)劃要求完成專業(yè)和課程建設(shè)任務(wù)（15分）；

6.組織教研室的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)（10分）；

7. 積極推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理（15分）；

8.做好教研室教學(xué)工作檢查、考核和評(píng)價(jià)工作。（15分）。

（四）考核認(rèn)定

綜合評(píng)分90～100分定為A級(jí)（優(yōu)秀）；綜合評(píng)分80～89.9分定為B級(jí)（良好）；綜合評(píng)分60～79.9分定為C級(jí)（合格）；綜合評(píng)分60分以下定為D級(jí)（不合格）。

考核認(rèn)定實(shí)行一票否決制，當(dāng)出現(xiàn)以下情況之一，即被考核評(píng)定為D級(jí)：（1）本教研室教師在年度內(nèi)出現(xiàn)教學(xué)事故，受到學(xué)校處理的；（2）因教研室主任本人責(zé)任不到而造成工作嚴(yán)重失誤的；（3）年度內(nèi)教研室出現(xiàn)試題泄密事故；（4）不積極組織開展教研室活動(dòng)，活動(dòng)次數(shù)每學(xué)期不足4次。

（五）考核獎(jiǎng)懲

設(shè)制教研室主任崗位激勵(lì)津貼，每學(xué)年發(fā)放一次。根據(jù)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

1.考核為A級(jí)，可按標(biāo)準(zhǔn)津貼進(jìn)行120%比例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，授予“優(yōu)秀教研室主任”榮譽(yù)證書，在年終評(píng)優(yōu)、晉升職稱等方面優(yōu)先考慮；

2.考核為B級(jí)，可按標(biāo)準(zhǔn)津貼進(jìn)行100%比例進(jìn)行發(fā)放；

3.考核為C級(jí)，可按標(biāo)準(zhǔn)津貼80%比例發(fā)放以懲罰；

4.考核D級(jí)，從下一學(xué)期起免去其教研室主任職務(wù)，且不考慮在學(xué)?；?qū)W院年度考核“評(píng)優(yōu)”、“評(píng)先”。

五.結(jié)語

應(yīng)用型本科高校設(shè)置教研室主任考核指標(biāo)時(shí)，一定要注意體現(xiàn)應(yīng)用型重點(diǎn)指標(biāo)和可操作性指標(biāo)，考核重在過程而非結(jié)果。同時(shí)，也要關(guān)注績效考核的反饋機(jī)制，根據(jù)學(xué)校發(fā)展階段和特點(diǎn)靈活調(diào)整考核指標(biāo)，切記不可盲目照搬，人云亦云，只有這樣，才會(huì)充分發(fā)揮教研室主任的工作積極性和主動(dòng)性，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面為應(yīng)用型本科高校做出貢獻(xiàn)。

基金項(xiàng)目：2016年度董事長科研資助基金項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：青島工學(xué)院管理工作現(xiàn)狀及改革策略研究，項(xiàng)目編號(hào)：2016KY017。2015年度董事長科研資助基金項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：基于工作分析的青島工學(xué)院薪酬模式探索，2015JY009。

（作者單位：青島工學(xué)院管理學(xué)院）