與“時(shí)”俱進(jìn)，提升素養(yǎng)

21世紀(jì)是信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全方位的影響著人們的生產(chǎn)和生活。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，充分認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的重要性。筆者在思想品德課程的教學(xué)過程中，以“時(shí)事政治演講”活動(dòng)為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自由全面的發(fā)展。

一、背景

當(dāng)前中國整個(gè)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是“學(xué)生核心素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。初中思想品德是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。初中思想品德課學(xué)科素養(yǎng)包含知識(shí)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、實(shí)踐素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。21世紀(jì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的來臨，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息化的時(shí)代，全球性互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，徹底改變了人類社會(huì)獲取、處理、利用信息的方式和效率?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)紛繁復(fù)雜、浩如煙海的信息，呈現(xiàn)給孩子的是什么？我們又如何引導(dǎo)學(xué)生作出選擇呢？因此要學(xué)會(huì)獲取信息，也要從獲取的信息中進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建、整合和創(chuàng)造，所有這些技能的獲得都需要具有信息素養(yǎng)。筆者就基于在時(shí)政演講中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行了一些思考。

二、信息素養(yǎng)的涵義

信息素養(yǎng)的提出，1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅.澤考斯基提出“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。信息素養(yǎng)是人們獲取、評(píng)價(jià)和使用知識(shí)信息資源的能力，是人們跨入信息社會(huì)，在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等基本品質(zhì)的基礎(chǔ)上，發(fā)展并優(yōu)化出來的一種新品質(zhì)，是信息時(shí)代對(duì)人類的一種高要求，是現(xiàn)代人才在信息環(huán)境下獲取、加工和利用知識(shí)信息必需的技能。一般地講，信息素養(yǎng)包括四個(gè)方面：信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能和信息道德。以下就在初中思想品德課教學(xué)過程中，通過實(shí)施時(shí)事政治演講活動(dòng)如何來提升學(xué)生的信息素質(zhì)。

三、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與途徑

時(shí)事政治演講，即在思想品德課上學(xué)生用3—5分鐘左右的時(shí)間，以演講的方式向全班學(xué)生介紹國內(nèi)外重大時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)問題等，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)適當(dāng)加以評(píng)述。在學(xué)生演講的準(zhǔn)備過程中，圍繞著查找信息、收集信息、篩選信息以及整理信息，體現(xiàn)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)信息意識(shí)，增強(qiáng)洞察力。

信息意識(shí)是指人們對(duì)情報(bào)現(xiàn)象的思想觀點(diǎn)和人的情報(bào)嗅覺程度，是人們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的各種理論、觀點(diǎn)、事物、現(xiàn)象從情報(bào)的理解、感受和評(píng)價(jià)能力。具體來說包含三個(gè)方面：1.對(duì)信息的感悟力包括對(duì)信息敏銳的感受力。2.對(duì)信息的渴求要求，這是信息獲取內(nèi)源力，是獲取信息的前提。3.對(duì)信息普遍性和特殊性的認(rèn)識(shí)，這是對(duì)信息識(shí)別、分析的意識(shí)。

初中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期，社會(huì)閱歷淺，認(rèn)知能力有限。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，在大容量的信息世界中選擇怎樣的演講主題？因此，我在活動(dòng)開展過程中，對(duì)學(xué)生作了一些要求。一是要求學(xué)生選擇近期發(fā)生的、具有一定的時(shí)效性、反映當(dāng)前社會(huì)的新聞事件。二是圍繞國內(nèi)外重大的時(shí)事或熱點(diǎn)問題，也可以是跟青少年密切相關(guān)的社會(huì)事件。信息意識(shí)的強(qiáng)弱決定學(xué)生捕捉、判斷和利用信息的自覺程度，直接影響學(xué)生利用信息的效果。學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)政演講的過程中，往往是提前進(jìn)行收集、整理和準(zhǔn)備?；顒?dòng)開展初期，有些學(xué)生覺得不知從何入手，無法判斷什么是重大的新聞事件，也不知什么是熱點(diǎn)問題，從而不知所措，干脆就隨便選了一個(gè)主題。

這是開學(xué)初一位男生準(zhǔn)備的時(shí)政演講，主題是“回頭看，反饋意見整改落實(shí)方案”，總共準(zhǔn)備了7張PPT，其中6張是純文字材料。整個(gè)演講過程死氣沉沉，演講者講得無力，聽講者聽得無趣，學(xué)生評(píng)價(jià)點(diǎn)贊率較低。分析原因一是主題選擇不恰當(dāng)，政治性太強(qiáng)；二是內(nèi)容冗長，長篇大論。針對(duì)這種問題，我提出了一些建議。我開玩笑說汪峰總想上新聞?lì)^條，為什么呢？學(xué)生很容易理解，因此告訴他們要特別關(guān)注新聞網(wǎng)頁的頭版頭條，這就是對(duì)信息敏銳的感受力。當(dāng)然頭版頭條的新聞并不一定適合初中學(xué)生的課堂演講，所以也不能死搬硬套。一般而言，新聞演講主題應(yīng)盡量選擇能反映國家重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、國防、外交等領(lǐng)域的事件，亦或是國際上有重大影響的事件或重要國家、領(lǐng)導(dǎo)人相關(guān)的事件。盡量不要涉及到純屬娛樂、負(fù)面新聞，而且要求接下去演講的同學(xué)在演講之前必須把準(zhǔn)備的材料交給我進(jìn)行審核，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的選題。

案例：10月17日，星期一，載人航天“神舟十一號(hào)”凌晨發(fā)射成功。恰巧這天早上是第一、二節(jié)課，在課前交流的過程中，發(fā)現(xiàn)初一（8）的朱秋楠同學(xué)準(zhǔn)備演講的主題就是關(guān)于此。頓覺眼前一亮，充分說明了他對(duì)于新聞具有敏銳的洞察力和預(yù)判性。只是他的演講稿中表述為“神舟十一號(hào)將于北京時(shí)間10月17日發(fā)射”，我建議他改為“神舟十一號(hào)于今日凌晨發(fā)射并取得圓滿成功”，并立即搜索補(bǔ)充了幾張畫面。之后的新聞演講他也顯得非常的激昂，同學(xué)們聽得也非常的激動(dòng)，心中由衷產(chǎn)生了自豪感，達(dá)到了一定的教育目的。而接下來的初一（7）班的同學(xué)準(zhǔn)備的主題是泰國曼谷王朝第九位國王拉瑪九世普密蓬.阿杜德去世，泰國進(jìn)入國喪期。主題也符合演講要求，但相比之下，8班的學(xué)生在對(duì)信息篩選的過程中更具典型性。時(shí)政演講，必須能把握時(shí)代的脈搏，密切關(guān)注社會(huì)氣象。信息意識(shí)淡薄，對(duì)信息的覺察、認(rèn)識(shí)不足，究其原因還在于學(xué)生平時(shí)對(duì)時(shí)事新聞缺少必要的關(guān)注，對(duì)課堂、學(xué)校和家庭之外的社會(huì)認(rèn)識(shí)欠缺。

另外，本學(xué)期還形成了對(duì)幾個(gè)熱點(diǎn)問題的持續(xù)關(guān)注和追蹤報(bào)道，如天空二號(hào)與神舟“十一”的進(jìn)展，韓國總統(tǒng)樸槿惠事態(tài)發(fā)展，美國總統(tǒng)大選的劇情轉(zhuǎn)變等，滿足了學(xué)生的需求，拓寬了學(xué)生的視野。

因此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生利用信息資源解決實(shí)際問題的欲望并逐漸使之成為信息本能，最終產(chǎn)生改造和創(chuàng)造信息的愿望。由此，信息意識(shí)的提高不僅需要長期培養(yǎng)和實(shí)踐，還需要各方力量的支持與保障。

（二）學(xué)習(xí)信息知識(shí)，提高運(yùn)用力。

信息知識(shí)是指一切與信息有關(guān)的理論、知識(shí)和方法，是信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。在信息時(shí)代，必須具有快速閱讀的能力，這樣才能有效的在各種各樣、成千上萬的信息中獲取有價(jià)值的信息。美國前總統(tǒng)克林頓在1997年國情咨文演說中提出的美國教育在2000年應(yīng)達(dá)到的四個(gè)目標(biāo)之一就是讓每一個(gè)8歲的兒童能閱讀。很難設(shè)想，一個(gè)連基本的讀、寫、算能力都不具備，怎么會(huì)有敏銳的信息意識(shí)和很強(qiáng)的信息能力，他怎樣步入信息時(shí)代接受計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)中的信息呢？

時(shí)事演講者由學(xué)生抽簽決定，第一位演講結(jié)束后抽簽抽出下一位演講者，依次類推。因此，學(xué)生準(zhǔn)備演講的時(shí)間一般只有2—3天，而且只能利用課余和自習(xí)課期間進(jìn)行。因此，學(xué)生首先要明確信息從哪里來，怎樣去獲??？一般而言最快捷的方式是通過上網(wǎng)查詢，通過實(shí)踐學(xué)生已能駕輕就熟，根據(jù)自己的意圖合理的選材、取材，撰寫演講稿、制作PPT，能基本完成一系列的準(zhǔn)備工序。雖然在演講的過程中，因個(gè)體的差異，呈現(xiàn)的效果參差不齊。但學(xué)生能基本運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，同時(shí)也提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，更多的學(xué)生開始能主動(dòng)去關(guān)注時(shí)事、了解時(shí)事、評(píng)論時(shí)事。套用學(xué)生的一句話：時(shí)政演講很新穎，很合我的胃口。由此感悟，夫復(fù)何求！

（三）掌握信息技能，增強(qiáng)實(shí)效性

信息技能是信息素養(yǎng)的核心，是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、顯示信息的技術(shù)和能力。選擇怎么的演講主題是破題之作，確定主題后構(gòu)思、選材、提煉才是大作。初一的學(xué)生在演講技能上略顯稚嫩，從活動(dòng)的開展情況來看，尤其說是演講不如說是新聞報(bào)道跟貼切。因此，學(xué)生會(huì)充分利用信息技術(shù)，彌補(bǔ)演講技能的不足。根據(jù)主題，制作PPT，圖文并茂，增強(qiáng)了演講的實(shí)效性。在制作PPT的過程中，表現(xiàn)出了學(xué)生信息技能的個(gè)體差異，而且比較明顯。主要存在著以下一些問題：

1.不會(huì)制作PPT，即使是最簡單的制作，這樣的學(xué)生每個(gè)班都有存在，如左圖1所示，對(duì)于這樣的學(xué)生，一方面強(qiáng)調(diào)演講內(nèi)容和演講技巧的重要性，另一方面也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著去學(xué)會(huì)最常規(guī)的信息技術(shù)操作。畢竟在互聯(lián)網(wǎng)+風(fēng)靡全球的大環(huán)境下，信息技術(shù)是將來學(xué)生成長和成才過程中不得不面臨的基本技能之一。

2.文字編排錯(cuò)亂、動(dòng)畫和音效的運(yùn)用不當(dāng)。演講活動(dòng)開始的兩周，學(xué)生在制作PPT時(shí)，只會(huì)對(duì)文字進(jìn)行復(fù)制粘貼，不考慮字體的大小、顏色，更不用說動(dòng)畫和音效的運(yùn)用，如上圖2。在演講結(jié)束時(shí)的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，針對(duì)這方面的意見和建議也比較多。在學(xué)生的不斷點(diǎn)撥和提醒下，越來越多的學(xué)生基本掌握了文字的編排，對(duì)字體的大小也有了更多的直觀體驗(yàn)。

隨著活動(dòng)的深入開展，學(xué)生對(duì)制作PPT的自我需求也不斷的提高，開始追求新穎、美觀，借此獲得大家對(duì)他演講的認(rèn)可。12月13日，是南京大屠殺死難者國家公祭日，

初一（7）班的黃萌PPT中鏈接了一段音樂，頓時(shí)渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛，一下子把同學(xué)們的情緒調(diào)動(dòng)了起來，加上她個(gè)人精彩的演講，獲得了全班一致的點(diǎn)贊。演講時(shí)需要個(gè)人的功底，也需要一身行頭。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，學(xué)生基本能利用互聯(lián)網(wǎng)媒體，對(duì)演講的主題進(jìn)行搜集、篩選、整理，最后呈現(xiàn)出來，坦然的接受大家的評(píng)價(jià)。

（四）遵守信息道德，弘揚(yáng)正能量。

信息道德指整個(gè)信息活動(dòng)中的道德規(guī)范的總和。初中生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。思想品德的形成和發(fā)展，離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐。因此，要求學(xué)生在演講過程中，除了宣傳重要新聞事件，還必須融入個(gè)人的觀點(diǎn)，同時(shí)要求演講者的情緒表達(dá)。

案例：12月14日，在704班，楊某某也準(zhǔn)備了南京大屠殺的紀(jì)念素材，然而在演講的過程中說錯(cuò)了一個(gè)詞，他尷尬的笑了一下，座位上也有幾位學(xué)生附和了幾聲。但就是這么一個(gè)一瞬間的舉動(dòng)，引起了同學(xué)的反感。在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的過程中，就有同學(xué)直言不諱的批評(píng)楊某某和附和的幾位同學(xué)。我觀察到這位同學(xué)的臉也瞬間紅了，我想在這一刻大伙兒都在心里想什么。我抓住這一時(shí)機(jī)，作為演講者的演講，離不開情感。不能像演戲，拿腔捏調(diào)，矯揉造作，要靠情感溝通。演講者要根據(jù)演講的內(nèi)容，表達(dá)自己內(nèi)心的感受，而這種內(nèi)心的感受要合理的流露出來。比如當(dāng)講到G20峰會(huì)在杭州舉行時(shí)，應(yīng)該是激動(dòng)和興奮的；當(dāng)巴西一支足球乘坐的飛機(jī)失事時(shí)，應(yīng)該是沉痛而悲傷的，雖然我們與他們素不相識(shí)，但在生命面前，可以超越一切。

四、思考與期望

時(shí)政演講在初中思品課堂教學(xué)中不僅僅是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語言能力和表演力，也是德育理念的一種滲透。我們培養(yǎng)的也僅是懂得利用信息技術(shù)、分析社會(huì)現(xiàn)象的人，更需要崇尚真理、弘揚(yáng)正義的公民，追求真善美。

思想性是思想品德課程的特性之一，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。特別是涉及到政治制度和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的，必須要牢牢把握社會(huì)主義發(fā)展的方向。例如，2014年的香港“占中”事件，2016年的臺(tái)灣蔡英文的言論，當(dāng)學(xué)生在演講的過程中，特別是學(xué)生對(duì)這類事件性質(zhì)感到模糊不清的時(shí)候。我不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行解釋、說明，揭露其企圖制造混亂、分裂中國的陰謀。我始終認(rèn)為，一個(gè)國家的榮辱始終與這個(gè)國家的每一個(gè)公民緊密聯(lián)系在一起，當(dāng)代的中學(xué)生，促使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)生活，自覺地把自己個(gè)人與社會(huì)、國家、世界聯(lián)系在一起，個(gè)人的前途與祖國的命運(yùn)休戚相關(guān)。一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民理應(yīng)關(guān)注國家大事，對(duì)國家的決策能夠發(fā)表自己的看法，對(duì)國家的建設(shè)能夠建言獻(xiàn)策，傳播正能量。

現(xiàn)實(shí)生活里，初中生家國天下、胸懷世界的情懷狀態(tài)不盡如人意。平時(shí)聽到、看到最多的談?wù)撛掝}是關(guān)于物質(zhì)生活的享受，是游戲沖關(guān)時(shí)的感受，是關(guān)于歌星、偶像的追捧，是家里家外、街頭巷尾的八卦新聞。在初中課堂上開辟這一小塊基地，組織學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和通訊技術(shù)，觀天下事、評(píng)天下事，自覺或不自覺的關(guān)注社會(huì)，把自己的生活逐步融入到社會(huì)生活中。

正如林崇德教授在《論學(xué)科能力的建構(gòu)》中所言：“思想品德課的學(xué)科能力，有一個(gè)深層的結(jié)構(gòu)成分，這就是有信念的因素。信念不僅要以主體向往和追求完善的標(biāo)準(zhǔn)作為認(rèn)識(shí)的前提，而且伴有較強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，它是認(rèn)識(shí)和情感的合金”。思想品德課是初中德育的主要陣地之一，在信息社會(huì)中把人性化的教育和剛性的技術(shù)手段有機(jī)的結(jié)合起來。讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在思想政治教學(xué)中發(fā)揮更大的能量，產(chǎn)生聚合效應(yīng)。

（作者單位：浙江省桐廬縣葉淺予中學(xué)）