人力資本框架下，語言的經(jīng)濟價值

美國信息經(jīng)濟學家Jacob Maschack 于 1965年提出語言經(jīng)濟學，肯定了語言的經(jīng)濟價值。語言作為一切思想和價值觀念的表達載體，有著不可忽視的經(jīng)濟價值，語言服務產(chǎn)業(yè)的興起更是將語言作為商品明碼標價。本文從主要從三個方面闡述語言背后的經(jīng)濟意義：（1）語言與經(jīng)濟增長的關系（2）人力資本框架下，決定語言經(jīng)濟價值的三大因素（3）語言經(jīng)濟價值的具體體現(xiàn)。由此得出語言和經(jīng)濟增長相互促進，但經(jīng)濟增長是語言全球化的先決條件。語言作為人力資本不僅依附于人身也就是說話者，并且依附于經(jīng)濟載體和體制環(huán)境，且后者是語言實現(xiàn)從人力資源向人力資本轉化的必要條件。語言的經(jīng)濟價值體現(xiàn)在微觀個人層面的提升和宏觀的社會分工的細化和國家文化軟實力的提升。該論文在中國崛起背景下推廣漢語全球化增強中國文化軟實力方面有指導作用。

Marchack 并沒有進一步發(fā)展語言經(jīng)濟學，直到人力資本理論提出后才開始從經(jīng)濟學的角度研究語言的價值，江小涓（2008）認為人力資本區(qū)別于其他資本的一個獨特性質是其使用過程不是一個消耗過程而是一個增值過程，語言作為一種人力資本亦是如此。語言學習是一項包括時間，金錢和喪失其他學習機會在內的巨大投資，而這項投資在以后的工作生活中會得到收益，比如工資水平的提高，升職機會的增多以及個人修養(yǎng)的提升。語言經(jīng)濟學的提出，開啟了語言經(jīng)濟價值衡量體系的先河，讓人們能像評價其他商品一樣，分析自己是否需要具備一種語言技能或消費一份語言產(chǎn)品。

一、人力資本框架下語言和經(jīng)濟增長之間的關系

（一）發(fā)達經(jīng)濟體的全球化也就是發(fā)達經(jīng)濟體語言的全球化。

以商務英語在中國的興起和發(fā)展為例，早期商務英語是為洋務運動服務的，“‘洋務’是清政府的一種新型運動，它包括對外交、外貿、收入以及與貿易、商人和傳教士有關的一切事物的處理，也包括涉及西方事物的新計劃，如外語學堂，軍事訓練，兵工廠，造船廠，開礦，商船和海軍等事宜的管理?！保ㄙM正清，劉廣京 1985： 557）“官方上層有識之士已經(jīng)改變了對西學和外語教育的態(tài)度，這為外語教育的推廣和西學教育的興盛掃除了障礙” （趙魯平 2005：23）。 發(fā)達國家經(jīng)濟體的全球化促進了其語言的全球化。另一方面語言全球化進一步促進了西方國家經(jīng)濟的影響力。

隨著中國影響力的提升，漢語語言的學習也在其他國家蓬勃發(fā)展起來，從2005年開始孔子學院相繼在美國等西方國家成立，而美國家長也致力于從小培養(yǎng)孩子的漢語學習。自2013年習近平主席在訪問哈薩克斯坦期間提出一帶一路，現(xiàn)代絲綢之路項目也在籌備中，因中國是該計劃的發(fā)起者，也是該計劃主要的資金、技術、設備提供者，所以該行動將進一步促進漢語語言在西亞，中亞，歐洲和中東國家的推廣。近年來俄羅斯經(jīng)濟復蘇，成為金磚五國中強大的新興經(jīng)濟體，軍事實力不斷加強，在世界軍事強國中地位突出，引起了其他強國的重視，基于美國國家安全和經(jīng)濟戰(zhàn)略伙伴關系的考慮，美國鼓勵民眾學習俄語，并援助資助“國家安全語言計劃”的實施。以上說明一個國家經(jīng)濟發(fā)展的全球化會促進其語言的全球化，而語言的全球化將進一步鞏固其全球影響力。

二、市場需求是語言經(jīng)濟價值存在的決定性因素，

語言的經(jīng)濟特性可以從價值，效用，成本，收益四個方面及其相互關系方面分析，語言經(jīng)濟特性存在的前提是市場，沒有市場需求的語言是不存在以上特性的，人力資本是語言經(jīng)濟價值的主要分析框架，而人力資本本身的衡量不能忽視需求因素。不考慮需求的人力資本不能算作人力資本，只能說是一種人力資源，資源也是經(jīng)濟增長中發(fā)揮一定作用的資源，但不具有決定性，比如海底資源很豐富但由于開發(fā)的不易性，使其資本價值降低。因此人力資本具有產(chǎn)出價值，而人力資源只是具備實現(xiàn)產(chǎn)出價值的條件。國內學者吳宣恭在對人力資本理論的評價中曾闡述道：“資本應反映一種社會關系，勞動力必須投入到生產(chǎn)才能將潛在的能力發(fā)揮出來，才能實現(xiàn)預期的增值，如果無法參與生產(chǎn)勞動，哪怕先前的教育經(jīng)費再多，形成的人力質量再高，也只能白白流失，因此獨立的生產(chǎn)法無法使人轉化為資本?！?/p>

（一）語言經(jīng)濟價值依附于經(jīng)濟載體。

英語語言教育有兩種存在形式，一種是傳統(tǒng)學校教育，一種是語言培訓機構。后者比前者有明顯的競爭優(yōu)勢，因為后者是由市場選擇的，符合經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，在語言培訓機構對施教者和受教者而言，語言被視作市場上的商品拿來交換，所以語言的經(jīng)濟價值是在供給和需求的市場結構中得以體現(xiàn)。對從事商務英語工作的人來說，通過直接參與與外貿有關的經(jīng)濟活動創(chuàng)造商業(yè)利益。對非英語專業(yè)的從業(yè)者來說，通過利用其具備的第二語言能力也在國際貿易中創(chuàng)造更多的商業(yè)利益。由此得出語言需要經(jīng)濟載體，語言經(jīng)濟價值不僅依附于語言本身，也就是其自然屬性，而且依附于經(jīng)濟載體這種社會屬性，沒有經(jīng)濟載體也就無法形成語言的經(jīng)濟價值。

（二）語言的經(jīng)濟價值依附于體制環(huán)境。

語言作為參與經(jīng)濟活動的商品，不僅依附于經(jīng)濟載體，還依附于體制環(huán)境。體制環(huán)境既是經(jīng)濟發(fā)展的政治保障又是經(jīng)濟發(fā)展的政治助推器。開放的體制環(huán)境營造開放，自由，充滿活力的市場經(jīng)濟，根據(jù)經(jīng)濟增長和語言的正相關關系，語言繼而創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值。北京，上海，廣州，以及四大直轄市的快速發(fā)展得益于良好的體制環(huán)境。

三、英語的經(jīng)濟價值的具體體現(xiàn)

（一）個人提升

在語言經(jīng)濟學的應用理論中，語言與勞動收入的正相關作用已得到大量的實證支持，在勞動力市場，收入差距和語言能力高低密切相關。鑒于掌握一門外語本身是一項需要長期積累并不斷練習的事情，所以中國的外語人才市場缺口還是很大的，這樣第二外語可以成為進入職場的墊腳石，進而在個人升值加薪上占有絕對優(yōu)勢，另外通過學習第二外語可以開闊視野，對個人整體素質的提升也是很有幫助的，并且掌握第二外語不僅可以讓自己收益還可以讓下一代也受益。

（二）社會分工的細化

語言作為溝通和表達思想的載體，是語言知識和語言能力能夠轉化為生產(chǎn)力和產(chǎn)品，從而創(chuàng)造出經(jīng)濟效益和價值的決定性因素，語言成為生產(chǎn)要素需要說話者也就是擁有自然屬性的人和語言工具所承載的文化以及語言所表達的信息內容結合在一起，也就是說語言不僅需要依附于人身還依附于體制環(huán)境和經(jīng)濟載體。

語言的價值促成了語言服務行業(yè)乃至語言服務產(chǎn)業(yè)，如各種語言培訓機構，語言翻譯公司，這里語言只是一種單一的商品，也只是涉及語言專業(yè)畢業(yè)的人所從事的工作，經(jīng)濟價值并不強大。對于非語言專業(yè)的人來說，具備多種語言能力，并將語言能力參與經(jīng)濟活動的過程才是實現(xiàn)語言經(jīng)濟價值的最好途徑。商務語言很好的詮釋了這個意義。

（三）國家文化軟實力的提升

語言是一種文化軟實力，每個國家都有自己的主要本族語，中國的漢語，美國的英語。語言越強大，表明國家的軟實力越強大，英美兩國強大的國際話語權不僅體現(xiàn)在強大的綜合國力，更體現(xiàn)在英語語言的國際通用特性，軟實力體現(xiàn)的是價值觀的影響力和吸引力，英語作為一種全球通用語出現(xiàn)在各個國家的教學大綱中，在中國學生學習英語的時間比漢語還多，很多人都會慶祝西方的許多傳統(tǒng)節(jié)日，而對中國傳統(tǒng)節(jié)日失去興趣，這些外來節(jié)日的滲透本質上是價值觀的植入，英美等西方國家的價值觀在中國年輕一代的人身上體現(xiàn)的尤為明顯。國家軟實力與國家經(jīng)濟實力密切相關，國家經(jīng)濟實力會促進國家軟實力的增強，反過來文化軟實力也會作用于經(jīng)濟，在經(jīng)濟實力增長上發(fā)揮積極重要作用。西方等發(fā)達經(jīng)濟體的語言政策的全球性推廣被看作是一種文化入侵。文化入侵比戰(zhàn)爭入侵更嚴重，這是從思想上徹底改變一個人的價值觀。自古柔能克剛，孔子曾教育自己的學生舌頭雖柔軟，但卻比牙齒有更持久的生命力。

反觀中國的漢語發(fā)展，可以借鑒西方語言的推廣經(jīng)驗，首先要不斷增強自身的經(jīng)濟實力，成為全球經(jīng)濟的領導者，全球資本，產(chǎn)品，技術、基礎設施等的輸出者。再者進一步弘揚中國傳統(tǒng)文化，加強國人的文化自豪感和民族優(yōu)越感。需要注意的是這兩者須同時進行。

四、總結

語言發(fā)展和經(jīng)濟增長是相互促進的，但經(jīng)濟的強勁發(fā)展是語言推廣的必要條件，語言發(fā)展反作用于經(jīng)濟發(fā)展，衍生其他產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)。解決語言經(jīng)濟價值的盲區(qū)是促進語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵，市場需求是語言經(jīng)濟價值存在的決定性因素，沒有需求，語言就沒有市場，經(jīng)濟全球化為語言產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的潛在市場，人力資本框架下的語言經(jīng)濟價值是一個不斷增值的過程，“干中學”實踐平臺不僅可以彌補個人在教育方面的缺陷，還可以使企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人才培養(yǎng)獲益，干中學強調語言經(jīng)濟價值依附于經(jīng)濟載體和優(yōu)越的體制環(huán)境，強調語言在經(jīng)濟活動中的使用和運用，而不是用證書堆砌的經(jīng)濟價值。這給我們的英語教育改革一定啟示，語言作為一種明碼標價的商品我們有沒有權利不買這種商品，是的，應該是可以的。另外英語在個人提升和國家社會層面的促進作用不可忽視，這樣人們是不是可以根據(jù)自己對語言某種經(jīng)濟價值的需要，通過來自外界的真正激勵刺激產(chǎn)生對英語產(chǎn)品的熱衷，這樣英語學習就有了目的性。另外語言作為一種文化軟實力，是滲透在社會方方面面的，我們在發(fā)展經(jīng)濟的同時，不僅要更好的掌握外語語言來為我們服務，更重要的是利用外語保護和發(fā)揚本族文化，借助該渠道把中國漢語言文化發(fā)揚出去，這樣才可以實現(xiàn)共贏。

（作者單位：陜西師范大學外國語學院）