慕課背景下高職英語教學(xué)改革初探

慕課使得翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式形成，即將英語教學(xué)內(nèi)容以微視頻的形式呈現(xiàn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)。這種個性化的英語教學(xué)模式可以激發(fā)高等職業(yè)院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于提高英語英語教學(xué)的時效性。本論文針對慕課背景下高職英語教學(xué)改革進(jìn)行研究。

信息環(huán)境下，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使得慕課被應(yīng)用于高等職業(yè)院校英語教學(xué)中，基于網(wǎng)絡(luò)媒介對學(xué)生在線英語教學(xué)。慕課就是“大規(guī)模公開在線課程”，在高等職業(yè)院校英語教學(xué)可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞英語課堂教學(xué)信息。高等職業(yè)院校英語教學(xué)的改革進(jìn)程中，運(yùn)用慕課改變了傳統(tǒng)的英語授課結(jié)構(gòu)，在微課教學(xué)環(huán)境下使得英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式得以形成，可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，以提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、慕課背景下高等職業(yè)院校英語教學(xué)中需要注意的問題

（一）以小型在線課堂教學(xué)為主

高等職業(yè)院校英語教學(xué)中，確保英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)順利展開，就要以小型在線課堂教學(xué)為主，構(gòu)建SPOC課堂教學(xué)管理平臺。高等職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)入到校園網(wǎng)的教學(xué)平臺之后，就可以觀看在線教學(xué)課堂上的微視頻。微視頻的傳輸模式，學(xué)生可以為滿足信息接收的便利而修改。當(dāng)SPOC模式處于穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)之后，英語教師就可以將應(yīng)用微視頻轉(zhuǎn)換為慕課模式，構(gòu)建小型在線課堂進(jìn)行英語教學(xué)。

（二）要能夠滿足教學(xué)實踐

隨著高等職業(yè)院校英語教學(xué)改革步伐的加快，英語教師在慕課背景下展開英語翻教學(xué)，就需要構(gòu)建慕課模式進(jìn)行在線英語教學(xué)。慕課模式教學(xué)中，還要針對學(xué)生需要具備的職業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的英語素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，以滿足教學(xué)實踐，有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、基于慕課背景下英語教學(xué)模式的運(yùn)行流程

（一）使用微視頻制作英語教學(xué)課件

在高等職業(yè)院校英語教學(xué)中構(gòu)建慕課教學(xué)模式，就是應(yīng)用微視頻進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，即將英語課堂教學(xué)內(nèi)容制作成是視頻，通過播放視頻、針對學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行講解、課堂教學(xué)總結(jié)（評價）的程序進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。學(xué)生在線觀看英語視頻進(jìn)行自學(xué)，對于英語學(xué)習(xí)所不理解的問題可以在線詢問英語教師，也可以在指定的網(wǎng)絡(luò)平臺上與同學(xué)討論，英語教師可以針對學(xué)生不懂的問題具有針對性地指導(dǎo)。比如，英語教學(xué)圍著著 “Approaching Giants”這個教學(xué)主題展開，學(xué)生登錄到指定的英語教學(xué)平臺，就可以在線觀看微視頻，也可以將微視頻下載進(jìn)行自主英語學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可以使用電腦觀看，也可以使用手機(jī)隨時觀看。通過微視頻學(xué)習(xí)后，還要在線完成英語作業(yè)，通過討論的方式解答各種英語問題。在慕課背景下，學(xué)生之間互動學(xué)習(xí)，還可以相互之間組建學(xué)習(xí)小組，進(jìn)入到教育平臺的指定空間中相互考察英語知識，比如聽寫英語單詞、翻譯英語語句、進(jìn)行英語對話等等，經(jīng)典的英語閱讀文章還可以在空間中共享。最后，學(xué)生要針對自己的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行口語報告，也可以書面寫作報告，傳遞給教師，接受教師審查。

（二）注重選擇英語教學(xué)課件的內(nèi)容

對于英語教學(xué)內(nèi)容拍攝為微視頻，在制作的過程中要圍繞著教材內(nèi)容展開。英語教師將制作好的微視頻傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上。微視頻非常簡單，播放的時間為三分鐘至二十分鐘之間，所有的內(nèi)容都是英語教學(xué)的重點知識和難點知識。學(xué)生在觀看微視頻的過程中，可以抓住重點學(xué)習(xí)，對難點內(nèi)容準(zhǔn)確界定，有助于自主學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確。采用慕課教學(xué)模式，就是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上所構(gòu)建的虛擬空間中進(jìn)行英語課堂教學(xué)，獲得翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果。視頻中，英語教師講解內(nèi)容但不會在視頻上出現(xiàn)。

比如，慕課模式下的英語課堂教學(xué)，就是要求學(xué)生登錄網(wǎng)站進(jìn)入到教學(xué)空間中，按照設(shè)定的課程教學(xué)進(jìn)度自主學(xué)習(xí)英語。首先是學(xué)生觀看英語微視頻講，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要反復(fù)學(xué)習(xí)；其次，在線英語作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)的時間是由規(guī)定的，而且還按時提交；再次，針對不解的英語問題進(jìn)行討論，學(xué)生還可以查詢學(xué)習(xí)進(jìn)度，在線測試自己的英語學(xué)習(xí)水平。英語教學(xué)平臺支持手機(jī)APP 二維碼掃描，學(xué)生無論身在何處，只要手機(jī)能夠上網(wǎng)，就可以進(jìn)入到教學(xué)空間觀看微視頻學(xué)習(xí)英語。英語教師還要適時引入案例，特別是高等職業(yè)院校的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后就要進(jìn)入到工作崗位，教師就可以引入與其未來職業(yè)相關(guān)的案例，可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，且能夠很好地理解英語知識。

（三）在慕課教學(xué)中要在線建立英語討論區(qū)

慕課教學(xué)的優(yōu)勢在于，可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上將英語討論交流空間塑造出來，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中如果存在不懂的問題，就可以在這個空間中向教師請教。教師可以針對學(xué)生的問題從英語知識的角度展開教學(xué)，具有針對性地指導(dǎo)，從而學(xué)生的英語知識面得以擴(kuò)展。這種從學(xué)生的角度出發(fā)具有針對性的教學(xué)模式，就可以降低英語教學(xué)的工作量，還可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，計算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，慕課在高等職業(yè)院校的英語教學(xué)優(yōu)勢盡顯。運(yùn)用慕課教學(xué)，就是微課教學(xué)引入到英語課堂，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，由此提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）