不緊不慢登書(shū)山

整潔的白襯衫，干凈的臉龐，文質(zhì)彬彬的張琪燁在回答問(wèn)題之前必習(xí)慣性地用右手抓一抓自己的頭發(fā)，“我這是在思考。”他靦腆地說(shuō)，“未來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)還太遙遠(yuǎn)，目前，我只想將當(dāng)下的事情做好?！?/p>

在“放任自流”中成長(zhǎng)

與今天的孩子們每天忙于奔波于各種課外輔導(dǎo)班不同，張琪燁的童年特別悠閑自得，沒(méi)有輔導(dǎo)班，沒(méi)有爸媽的苦苦緊逼，有的只是自己的隨意玩耍。即使到了張琪燁讀六年級(jí)的今天，爸媽也不會(huì)過(guò)多地盤(pán)問(wèn)他的學(xué)習(xí)，更不會(huì)額外布置課外作業(yè)，頂多會(huì)問(wèn)一句“今天的功課完成了嗎？”

或許正是這種看似“放任自流”、凡事不管不問(wèn)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓張琪燁養(yǎng)成了自主性學(xué)習(xí)、合理安排好時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度。張琪燁有一張自定的時(shí)間安排表，每天什么時(shí)候吃飯、背書(shū)、做作業(yè)、睡覺(jué)，甚至洗澡都有明確的時(shí)間規(guī)定?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然?！痹趶堢鳠羁磥?lái)，有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響，能防止被動(dòng)和無(wú)目的學(xué)習(xí)。而毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)則是散漫疏懶、松松垮垮的，很容易被外界的事物所影響。

注重積累，喜歡研究作者

孟子的“此一時(shí)彼一時(shí)”被張琪燁視為學(xué)習(xí)上的座右銘，他的理解是學(xué)習(xí)要會(huì)變通，不能一味鉆牛角尖。

對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，除了大量閱讀課外書(shū)外，張琪燁有一個(gè)特別的愛(ài)好——研究作者。張琪燁喜歡讀古詩(shī)詞，一次，在讀到唐代詩(shī)人李賀的詩(shī)時(shí)，他被李賀詩(shī)中豐富詭異的想象和瑰麗奇峭的語(yǔ)言所吸引?！斑@是怎樣的一個(gè)人？怎么能寫(xiě)出如此匪夷所思的奇語(yǔ)？”張琪燁頓時(shí)對(duì)李賀有了興趣。通過(guò)廣泛地查資料和上網(wǎng)百度，張琪燁了解到，李賀有“詩(shī)鬼”之稱，命運(yùn)坎坷，當(dāng)看到他27歲就英年早逝時(shí)，張琪燁不禁惋惜不已。

這以后，張琪燁讀任何作品，都會(huì)首先對(duì)作者來(lái)個(gè)仔細(xì)的研究，作者生活的時(shí)代、家庭背景、性格特點(diǎn)……

“作品中的主人公，或多或少會(huì)流露出作者本人的人生觀和價(jià)值觀，所以了解了作者，就能更好地讀懂作品了?！睆堢鳠钫f(shuō)，這其實(shí)也是一個(gè)對(duì)文學(xué)常識(shí)積累的過(guò)程。

身為學(xué)校大隊(duì)委的張琪燁知道，只有自己時(shí)刻以身作則，才能讓同學(xué)們信服自己，所以他時(shí)刻告誡自己對(duì)任何事情都要做到最好，不管是學(xué)習(xí)還是工作。

家長(zhǎng)說(shuō)：琪燁現(xiàn)在的成績(jī)比較穩(wěn)定，主要得益于學(xué)習(xí)能動(dòng)性的提高，學(xué)習(xí)專注力的加強(qiáng)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)的歸納。其中知識(shí)歸納能力的提高主要得益于劉彬老師經(jīng)常要求同學(xué)們完成的思維導(dǎo)圖的練習(xí)。這是一項(xiàng)對(duì)孩子們思維方式和邏輯分析能力影響深遠(yuǎn)的練習(xí)。這個(gè)年齡段的孩子，思維活躍，但情緒波動(dòng)較大，家長(zhǎng)不妨多一點(diǎn)耐心，少一些苛求；多一些引導(dǎo)，少一些命令。也許不經(jīng)意間你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子正變成你所期望的樣子。

文彬老師說(shuō)：琪燁是個(gè)特別愛(ài)思考，非常安靜的孩子。課堂上的他，臉上總是掛著一副若有所思的表情，很少主動(dòng)回答問(wèn)題，當(dāng)你問(wèn)他，卻總能聽(tīng)到獨(dú)特的想法。小小年紀(jì)的他對(duì)自己發(fā)展有要求，有近期目標(biāo)。課下經(jīng)常滿臉嚴(yán)肅，向老師請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)上或思想上的困惑。為了寫(xiě)好作文，他喜歡跟老師討論寫(xiě)作思路，他的習(xí)作常常洋洋灑灑的，類似研究報(bào)告。他綜合素質(zhì)較強(qiáng)，得益于良好的家教。真心祝愿琪燁學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)！