牽 手

你是否經(jīng)常在墻上、衣服上及各種宣傳海報(bào)上，看到一個(gè)紅色的愛心？這個(gè)可愛的愛心，是一大一小兩個(gè)手牽在一起組成的。這到底是寓意著什么呢？我一直在思考這個(gè)問題，直到廣州市少年宮舉辦的“融合教育開FUN課”，老師拍下我與特殊兒童牽手的這個(gè)鏡頭，我才真正地體會(huì)到了這個(gè)“愛心”的道理。

2017年5月6日，我有幸參加了廣州市少年宮開FUN課 “財(cái)賦小公民之金融街探索”融合教育活動(dòng)。開FUN課的導(dǎo)師帶領(lǐng)我們以“古代金融-近代金融-現(xiàn)代金融”為主線，領(lǐng)略不同時(shí)期金融機(jī)構(gòu)的功能及意義。整個(gè)活動(dòng)非常精彩，大家收獲了很多課本之外的金融知識(shí)，但對(duì)于我來說，收獲最大的是助人之樂。

當(dāng)天參加活動(dòng)的孩子CGM9CzuEXgxrsEvypIBC2g==共有24人（特殊兒童3名），根據(jù)衣服顏色分成藍(lán)、綠、粉三組，每組一名特殊兒童，特殊兒童森森分配到統(tǒng)一穿粉色馬甲的我這一組，通過競選，我成為了粉隊(duì)組長。作為組長，我必須帶領(lǐng)隊(duì)伍完成各項(xiàng)任務(wù)，取得勝利。你們一定會(huì)替我擔(dān)心，害怕森森拖后腿對(duì)嗎？但其實(shí)我一點(diǎn)都不害怕，因?yàn)槲以缫延信c特殊兒童打交道的經(jīng)驗(yàn)。2016年9月我加入了廣州市少年宮融合哨音學(xué)習(xí)班，這個(gè)班里有3名特殊兒童，在這里我第一次接觸了特殊兒童。在共同的學(xué)習(xí)玩耍中，我從害怕到逐漸了解并喜歡上他們，他們雖然接受能力慢，但心底純真、可愛。只要你尊重他們、主動(dòng)接近幫助他們，他們會(huì)很樂意與你交朋友，關(guān)系會(huì)很融洽，看到他們純真的笑容，你會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感到快樂。我認(rèn)真觀察了一下森森，他個(gè)頭比我小，年齡比我大，自己一個(gè)人拘謹(jǐn)?shù)卣驹陉?duì)伍里，低頭玩著自己的手，他的媽媽緊緊陪伴在他身邊。我當(dāng)即決定全程重點(diǎn)陪護(hù)森森。但組長的其他職責(zé)怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，從本組選一個(gè)副組長管理組員，交代好她各種注意事項(xiàng)就出發(fā)了。在重要環(huán)節(jié)會(huì)時(shí)不時(shí)看看小組及提醒一下他們，其他時(shí)間就重點(diǎn)照顧森森哥哥。我全程牽著他的手，讓他跟上大部隊(duì)，幫他擦鼻涕，吹口哨逗他開心，解釋一些知識(shí)給他聽。他一開始有點(diǎn)兒點(diǎn)拘謹(jǐn)，沉浸在自己的世界里，慢慢地他開始放松，會(huì)回應(yīng)我，并開始與我打鬧嬉戲。當(dāng)他不遵守紀(jì)律時(shí)，只要一提醒，他馬上配合去做，非常乖，比那些調(diào)皮頑劣的熊孩子更好相處及管理。陽光下，我對(duì)他做鬼臉，他也對(duì)我做鬼臉；我對(duì)他笑，他也對(duì)我笑。我放手，他也不跑了。當(dāng)我蹲下系鞋帶時(shí)，他也不跟別人走，而是站在旁邊等我，還拍著我催我快點(diǎn)。由于森森是特殊兒童，其它家長都在活動(dòng)開始離開了，而他媽媽留下來照顧他。阿姨看到我倆的相處后，一直夸我負(fù)責(zé)細(xì)心，并說早知道有這樣的好組長，都不用跟過來了。老師在我們身后拍下了我們牽手前行的珍貴鏡頭，因而才有了這個(gè)鏡頭引出了這篇文章——“牽手”。在旁人的眼中，好像我多有愛心多有耐心，但其實(shí)我并沒有覺得麻煩，反而覺得很開心，我樂意與他們交朋友，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，在幫助他們的同時(shí)他們何嘗不是在幫助我們自己？

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們組由于大家齊心協(xié)力，獲得了第一名。在整個(gè)活動(dòng)的幾個(gè)小時(shí)里，在照顧森森哥哥時(shí)我要經(jīng)常大聲提醒其他小朋友，而導(dǎo)致聲音嘶啞了，但我一點(diǎn)都不后悔。我希望有更多的機(jī)會(huì)參與到融合活動(dòng)中去，與其它特殊孩子一起牽手前行。

指導(dǎo)老師：何 瀾