應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教改問(wèn)題研究

本文是在省教育廳提出關(guān)于推動(dòng)我省本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的背景下完成的。進(jìn)一步研究我校作為應(yīng)用型高校，其財(cái)務(wù)管理專業(yè)在教育教學(xué)改革過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和今后的教改方向，希望能夠?yàn)榻窈蟮慕逃虒W(xué)改革提供理論基礎(chǔ)和方向指引。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展新機(jī)遇

1.省教育廳推動(dòng)本科高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)變

2015年11月，省政府出臺(tái)了《關(guān)于推動(dòng)本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施意見(jiàn)》，在指導(dǎo)意見(jiàn)中明確了本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本思想、工作原則、目標(biāo)和思路等。隨后，省教育廳面向省內(nèi)高校廣泛發(fā)動(dòng)，經(jīng)學(xué)校自愿申報(bào)，先后啟動(dòng)兩批學(xué)校和專業(yè)轉(zhuǎn)型省級(jí)試點(diǎn)，21所高校和30所高校的200個(gè)專業(yè)分別承擔(dān)學(xué)校整體和專業(yè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，承擔(dān)試點(diǎn)工作高?？傆?jì)51所，達(dá)地方高校的85%。省教育廳和有關(guān)部門將逐步建立依據(jù)對(duì)學(xué)校相關(guān)工作評(píng)估評(píng)價(jià)和績(jī)效考核結(jié)果調(diào)節(jié)招生計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)分配等優(yōu)質(zhì)教育資源的配置機(jī)制。各試點(diǎn)學(xué)校和試點(diǎn)專業(yè)要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)、解放思想、凝聚共識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，進(jìn)一步行動(dòng)起來(lái)，加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。要結(jié)合《試點(diǎn)學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》和《試點(diǎn)專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》兩個(gè)指導(dǎo)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，抓緊修訂轉(zhuǎn)型試點(diǎn)實(shí)施方案，要一校一方案，一專業(yè)一方案，注重突出特色。要依托校企聯(lián)盟建設(shè)，著力推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，抓住“雙師雙能”型教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等重點(diǎn)和難點(diǎn)，把工作做實(shí)、做透，為遼寧老工業(yè)基地的全面振興做出更大貢獻(xiàn)。我校是典型的應(yīng)用型大學(xué)，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.遼寧省自貿(mào)區(qū)的成立

遼寧省自貿(mào)區(qū)的成立，滿足了中央關(guān)于加快市場(chǎng)取向體制機(jī)制改革、推動(dòng)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，并著力打造提升東北老工業(yè)基地發(fā)展整體競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)外開(kāi)放水平的新引擎。遼寧自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)，將鞏固對(duì)日、對(duì)韓合作，進(jìn)一步擴(kuò)大東北亞國(guó)際合作，提升遼寧優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品在日、韓、俄等國(guó)家的市場(chǎng)占有率，同時(shí)推動(dòng)日、韓、俄等國(guó)先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)在自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)集聚發(fā)展。屆時(shí)，大批外資企業(yè)將落戶自貿(mào)區(qū)，為我們提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。自貿(mào)區(qū)致力于營(yíng)造國(guó)際化、法治化、市場(chǎng)化的營(yíng)商環(huán)境，必然會(huì)對(duì)高層次的人才產(chǎn)生不小的需求，特別是在金融、物流和IT等領(lǐng)域，許多大學(xué)畢業(yè)生以及專業(yè)人才將有機(jī)會(huì)不出國(guó)門，就拿到遠(yuǎn)超同行業(yè)水平的“國(guó)際工資”。由此可見(jiàn)，自貿(mào)區(qū)的成立，對(duì)我們的畢業(yè)生無(wú)疑是一件十分有利的事，無(wú)論是自主創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)擇業(yè)，都將提供更多更好的選擇和機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，我們的責(zé)任就是教給學(xué)生更多有用的知識(shí)，傳授更多的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠充滿自信地去迎接挑戰(zhàn)和困難。

二、我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.財(cái)務(wù)管理專業(yè)缺乏相對(duì)獨(dú)立性

“財(cái)會(huì)不分家”，這是我們從上大學(xué)時(shí)就會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)的一句話。學(xué)生時(shí)我們只是覺(jué)得財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)師兩個(gè)密不可分的學(xué)科，都要學(xué)好、融會(huì)貫通。久而久之，財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)這兩個(gè)截然不同的概念卻被我們慢慢融合了，財(cái)務(wù)的概念被淡化并入了會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理成了會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)分支。即使是現(xiàn)在，很多學(xué)科分類中還是將財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充學(xué)科，可是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，慢慢的發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)科是獨(dú)立的，財(cái)務(wù)管理有其獨(dú)特的特殊性，不能合二為一。而在企業(yè)實(shí)務(wù)中，往往也是分設(shè)財(cái)務(wù)部門和會(huì)計(jì)部門，由此可見(jiàn)，兩者在工作和職能方面是不同的。財(cái)務(wù)管理是一個(gè)綜合的能力體現(xiàn)，一個(gè)出色的財(cái)務(wù)人員必須綜合掌握會(huì)計(jì)、金融、法律等各方面的知識(shí)能力。老師們常說(shuō)財(cái)務(wù)需要站得高，才能看得遠(yuǎn)，要上升到企業(yè)的高層次，做出的決策也通常是戰(zhàn)略性、全局性的。面對(duì)這樣的一個(gè)傳統(tǒng)誤區(qū)，我們必須讓我們的學(xué)生能夠在思想和意識(shí)上重視我們的財(cái)務(wù)管理專業(yè)。作為一名財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，必須能夠在思想上和知識(shí)體系上對(duì)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理進(jìn)行區(qū)分，在明白區(qū)別的基礎(chǔ)上繼而融會(huì)貫通，樣樣精通。

2.教學(xué)模式單一

目前大多數(shù)的高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)大多采用傳統(tǒng)的理論課堂講授，加以輔助的練習(xí)來(lái)掌握所學(xué)的知識(shí)，最終通過(guò)期末考核的方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。由于各種原因，重理論、輕實(shí)踐已成為教學(xué)的一個(gè)誤區(qū)， 作為教師，習(xí)慣于照本宣科，還是以傳統(tǒng)的課堂、教材、教師為中心，熱衷于釋定義、分類別、談作用、講原理，不注重聯(lián)系實(shí)際，忽視系統(tǒng)有效的實(shí)踐訓(xùn)練。而作為學(xué)生，往往在課堂上也是被動(dòng)地去接受知識(shí)，常常出現(xiàn)“人坐在教室上課，可是心思卻不知道飛到哪去了”的情況，學(xué)生既不懂如何運(yùn)用知識(shí) ，也不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)生始終在聽(tīng)課、記錄、背誦、考核的刻板程序中機(jī)械地循環(huán)。這種重理論、輕實(shí)踐的做法在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中是非常有害的。所以，要培養(yǎng)能夠勝任現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的合格人才 ， 就必須從培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力入手，狠抓實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生獲得的知識(shí)與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的各種實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)以致用，鞏固所掌握的知識(shí)，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力。

三、我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教改的方向

1.提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)相對(duì)獨(dú)立性

財(cái)務(wù)管理通常被定義為專業(yè)培養(yǎng)具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)金融、會(huì)計(jì)、法律等方面的知識(shí)和能力，具備會(huì)計(jì)手工核算能力、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)軟件應(yīng)用能力、資金籌集能力、財(cái)務(wù)可行性評(píng)價(jià)能力、財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力、稅務(wù)籌劃能力，具備突出的財(cái)富管理的金融專業(yè)技能，能為公司和個(gè)人財(cái)務(wù)決策提供方向性指導(dǎo)及具體方法，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、理財(cái)管理的應(yīng)用型專門人才。其實(shí)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一個(gè)綜合的學(xué)科，更加側(cè)重于管理和決策，具有很大的靈活性和不確定性，相比而言，會(huì)計(jì)學(xué)似乎就是一個(gè)相對(duì)“平穩(wěn)”的學(xué)科，我們都知道，會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容一般是“記賬、算賬、報(bào)賬”，兩者的職能是完全不同的。我們教室在教學(xué)的過(guò)程中，就一定要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)出財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色，不要讓我們的學(xué)生隨波到“會(huì)計(jì)學(xué)”的洋流中。

2.突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)特色

我校位于遼寧省大連市旅順經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，具備得天獨(dú)厚的地理位置優(yōu)勢(shì)。大連市本身?yè)碛泻芏嗤赓Y企業(yè)，尤其是日資企業(yè)，所以我校為了適應(yīng)這種就業(yè)供給需求，開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)方向的會(huì)計(jì)學(xué)，而對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)還是停留在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)英語(yǔ)，此外，大連市現(xiàn)在面臨一個(gè)重大的發(fā)展機(jī)遇就是遼寧自貿(mào)區(qū)的成立，屆時(shí)會(huì)吸引大批日韓企業(yè)在自貿(mào)區(qū)設(shè)廠，所以對(duì)于語(yǔ)言的要求就顯得尤為重要，所以為了使我們學(xué)校的學(xué)生能夠抓住這些就業(yè)機(jī)會(huì)，我們可以在保留原有財(cái)務(wù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)財(cái)會(huì)日語(yǔ)，相信財(cái)會(huì)“雙語(yǔ)”人才，一定會(huì)更好地適應(yīng)外資企業(yè)的工作，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

3.綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

為了更好地使學(xué)生能夠?qū)W以致用，我們更多地應(yīng)采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)（包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)調(diào)查、專業(yè)模擬實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等）相結(jié)合的方式，更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)積極開(kāi)拓第二課堂，通過(guò)校企合作，使學(xué)生能夠提前進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大校園。

一方面，傳統(tǒng)的“講授法”可以保證教師能夠準(zhǔn)確地傳遞知識(shí)信息，保證學(xué)生能夠接受知識(shí)信息，對(duì)于學(xué)生掌握所學(xué)理論知識(shí)都有一定的作用，不可忽視。 但是，平鋪直敘地、正面地接受知識(shí)并不一定能夠理解，而且不能充分發(fā)展學(xué)生的學(xué)生主觀性。實(shí)習(xí)法對(duì)于培養(yǎng)案例教學(xué)法是一種運(yùn)用案例進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的方法，它是一種理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的好形式。案例法相對(duì)于傳統(tǒng)的講授法來(lái)說(shuō)，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。理論的學(xué)習(xí)往往是苦澀的，學(xué)生通過(guò)案例的搜集，置身于企業(yè)的每一個(gè)決策中去，隨時(shí)演繹企業(yè)中的財(cái)務(wù)人員身份，可以是一個(gè)剛剛?cè)肼毜呢?cái)務(wù)助理，可以是拼搏奮斗的財(cái)務(wù)經(jīng)理，甚至可能是職場(chǎng)精英CFO，通過(guò)這種職場(chǎng)身份的轉(zhuǎn)變，能夠使學(xué)生們?nèi)缟砼R其境一般進(jìn)行熟悉和了解企業(yè)，一方面能夠鞏固所學(xué)理論知識(shí)，加深對(duì)理論的理解；另一方面能夠提高學(xué)生的思考能力和實(shí)際操作能力。

另一方面，充分有效地利用信息網(wǎng)絡(luò)工具提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了很積極的影響，當(dāng)然也可以被傳統(tǒng)課堂充分地利用的。傳統(tǒng)課堂在技術(shù)知識(shí)以及教學(xué)手段等方面都可以借鑒和利用網(wǎng)絡(luò)課堂的已有成果，甚至可以綜合多門課程多個(gè)教師的所長(zhǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。比如，教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”支持建設(shè)的高等教育資源共享平臺(tái)“愛(ài)課程網(wǎng)”、上海交通大學(xué)的“好大學(xué)在線”、24 所“985”高校參與建設(shè)的“東西部高校聯(lián)盟共享課程”、清華大學(xué)的“學(xué)堂在線”、中國(guó)C9高校及部分“985”高校共建的“中國(guó)高水平大學(xué)在線開(kāi)放課程共享平臺(tái)”等等，這些平臺(tái)都會(huì)進(jìn)行精品課程的開(kāi)放學(xué)習(xí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生去利用課下的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

4.提升教師教學(xué)能力和技巧

作為一名年輕教師，雖然一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)老教師而言比較缺乏，可是由于自身剛剛從學(xué)校畢業(yè)，對(duì)學(xué)校乃至學(xué)生能夠更熟悉，更知道他們的要求和喜好，能夠?yàn)槲医窈蠼虒W(xué)方法和技巧的學(xué)習(xí)提供方向和指引。

作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的老師，首先要分析專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)是比較靈活的學(xué)科，要求學(xué)生具有比較發(fā)散的思維和比較全面的知識(shí)素養(yǎng)，所以在平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其次，作為老師，首要任務(wù)就是要把課能夠講的精彩，最大限度的吸引學(xué)生的注意力、引起學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的興趣；同時(shí)還要提升教師本身的視野，關(guān)注最新的財(cái)經(jīng)消息，能夠搜集最新、最貼近學(xué)生的案例，在實(shí)務(wù)中去運(yùn)用課堂中所學(xué)的知識(shí)，真正做到學(xué)以致用。最后，師生之間的配合，老師要試著去適應(yīng)學(xué)生的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)生也要適應(yīng)老師的授課方式和課堂要求，相互配合，共同完成好課堂教學(xué)任務(wù)。比如可以采取以問(wèn)題為導(dǎo)向的課程引導(dǎo)或是在教學(xué)過(guò)程中嘗試著去以平等對(duì)話的方式去傾聽(tīng)學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求繼而決定授課的內(nèi)容和方向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性和主體地位。（作者單位為遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：張?chǎng)?，單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院。