以特色求發(fā)展用傳統(tǒng)創(chuàng)輝煌

鄭陽(yáng)

摘要：為貫徹黨的十八大提出的把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)的要求，根據(jù)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，省教育廳、財(cái)政廳推進(jìn)小學(xué)特色文化建設(shè)工程。作為一所農(nóng)村小學(xué)，通過(guò)“結(jié)對(duì)共建、以一幫一、以強(qiáng)帶弱、聯(lián)盟學(xué)校參與”的建設(shè)方式，全面營(yíng)造革命傳統(tǒng)文化氛圍，建設(shè)“革命傳統(tǒng)教育”特色文化基地，全面提升教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：特色文化建設(shè)；基礎(chǔ)；內(nèi)容；關(guān)鍵；做法

一、 特色文化建設(shè)的背景和基礎(chǔ)

推進(jìn)小學(xué)特色文化建設(shè)工程是辦有文化、有特色、有品味的小學(xué)教育的必然要求，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展的重要舉措。推進(jìn)小學(xué)特色文化建設(shè)工程，要全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，以加快學(xué)校文化建設(shè)為引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以提高課程實(shí)施水平為抓手，著力建設(shè)育人環(huán)境、提升學(xué)校特色和創(chuàng)新教學(xué)方法，加快我校傳統(tǒng)文化特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)美麗校園，提高教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育。

二、 特色文化建設(shè)的意義

結(jié)合校情和當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象，充分利用學(xué)校人力資源，合理整合資源，大力挖掘地域資源，形成了學(xué)校辦學(xué)特色——革命傳統(tǒng)教育。為了讓革命前輩在可歌可泣的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中留下的寶貴的紅色遺產(chǎn)世代永存，為了讓他們的革命傳統(tǒng)在青少年一代身上發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。

“讓每一個(gè)生命更加堅(jiān)強(qiáng)” 是革命傳統(tǒng)教育文化打造的核心和主旋律，是學(xué)校的靈魂和精神，是我們的信仰追求與終極發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)一年多的努力，學(xué)校形成特色鮮明的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“在文化氛圍中學(xué)習(xí)、在日常生活中傳承”的革命傳統(tǒng)文化建設(shè)初衷，使“革命傳統(tǒng)教育”成為學(xué)校一項(xiàng)特色。

三、 特色文化建設(shè)的內(nèi)容

（一） 挖掘革命傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。開(kāi)展紅色鄉(xiāng)土教育，傳承與弘揚(yáng)適宜學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園的紅色文化精髓，將學(xué)校德育工作虛功實(shí)做；展現(xiàn)地方文化，深化革命傳統(tǒng)教育校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)新校園革命傳統(tǒng)教育文化，培育和提高學(xué)校師生人文素養(yǎng)，打造革命傳統(tǒng)教育特色“人文校園”。

（二） 創(chuàng)新思路，打造校園文化氛圍。在校園整體規(guī)劃滲透革命傳統(tǒng)教育文化，利用寶貴的革命史料開(kāi)展景點(diǎn)、道路、樓閣文化建設(shè)，突出革命傳統(tǒng)教育文化特色，增加學(xué)校整體規(guī)劃的協(xié)調(diào)感和文化品位。

以“尋訪革命前輩事跡”形式實(shí)現(xiàn)革命傳統(tǒng)教育動(dòng)態(tài)主渠道與課堂靜態(tài)主陣地的有效結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，探索革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐的策略，在各學(xué)科教學(xué)滲透、班會(huì)隊(duì)會(huì)、主題教育、校園娛樂(lè)、校外實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)游戲、影視媒體感染等活動(dòng)中，形成以提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

四、 特色文化建設(shè)的關(guān)鍵

（一） 打造特色鮮明的校園。強(qiáng)調(diào)革命傳統(tǒng)教育的重大意義的同時(shí)，注重學(xué)生參與和體驗(yàn)。通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在各學(xué)科和各項(xiàng)活動(dòng)中，形成綜合性的校園氛圍，逐步形成以提高小學(xué)生的各方面素質(zhì)為目的，具有指導(dǎo)性的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)模式，這也是學(xué)校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的需要和重要體現(xiàn)。學(xué)校辦學(xué)方向更加明確、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯改善、學(xué)生素質(zhì)明顯提升、校園布局更加合理，內(nèi)涵發(fā)展有新突破、辦學(xué)績(jī)效有新提高，把學(xué)校辦成文化高品位、教師高素質(zhì)、教育高質(zhì)量、學(xué)生全面發(fā)展，得到行業(yè)認(rèn)可、群眾滿意、社會(huì)支持的具有革命老區(qū)鮮明特色，符合農(nóng)村教育的現(xiàn)代化學(xué)校。

（二） 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師的發(fā)展。通過(guò)革命傳統(tǒng)教育，讓教師感受革命前輩無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)教師、發(fā)展教師、成就教師，引導(dǎo)教師確立正確的教育教學(xué)觀念、價(jià)值追求和行為方式，在充滿厚重的校園文化中，調(diào)整行為，激發(fā)潛能，催生智慧，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位。

五、 特色文化建設(shè)的做法

（一） 加強(qiáng)組織管理，建章立制，落實(shí)責(zé)任。重視德育工作，專門成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、團(tuán)支部、少先隊(duì)等各部門負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校傳統(tǒng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確工作職責(zé)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作的指導(dǎo)與督查，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)課內(nèi)教育，政教主任負(fù)責(zé)專題教育，團(tuán)支部書記和少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)活動(dòng)中，大家既各司其責(zé)，又密切配合。

（二） 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的道德修養(yǎng)、學(xué)歷和業(yè)務(wù)素質(zhì)。以革命傳統(tǒng)教育特色的校園需要一支學(xué)高身正、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍?；谶@一認(rèn)識(shí)，學(xué)校始終狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。一是按要求配齊初中和小學(xué)各科教師。二是狠抓師德教育，經(jīng)常組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，用革命理論和正反兩方面典型教育教師使大家自覺(jué)做到遵紀(jì)守法、為人師表。

（三） 結(jié)合課程改革，開(kāi)設(shè)宣講革命事跡主題課，開(kāi)發(fā)校本課程。通過(guò)課程資源的挖掘整合，努力設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究熱情。

（四） 營(yíng)造革命傳統(tǒng)教育的文化氛圍。如學(xué)校文化布置、舉行中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)（演講、繪畫等）。

（五） 面向全體學(xué)生 ，有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的革命傳統(tǒng)教育特色的活動(dòng)。

1. 追尋革命前輩的足跡。采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法。走出去是讓學(xué)生走出校園，追蹤革命前輩走過(guò)的足跡，尋訪地方老黨員、老干部、老游擊隊(duì)員，請(qǐng)“三老”為他們講述當(dāng)年淮海區(qū)抗戰(zhàn)故事，回憶革命前輩在艱苦的環(huán)境中，為民辦實(shí)事的優(yōu)秀品質(zhì)等等。

2. 養(yǎng)成教育常抓不懈。利用老區(qū)革命前輩在戰(zhàn)火紛飛、腥風(fēng)血雨的極其艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，嚴(yán)于律己、視死如歸的英勇事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、思品、晨會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生在校園生活的細(xì)節(jié)中遷移其道德認(rèn)知，升華其道德情感，培養(yǎng)其道德意志，規(guī)范其道德行為。

3. 告別生活陋習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓同學(xué)們從革命先輩在艱難困苦的環(huán)境中不向困難低頭，勤儉節(jié)約、自力更生的感人事跡中受到感染，結(jié)合自身的實(shí)際行動(dòng)，從身邊的小事做起，并帶動(dòng)家庭一起改掉生活中的不文明行為。

4. 我與誠(chéng)信手拉手、學(xué)雷鋒等活動(dòng)。例如，低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展講“革命前輩的誠(chéng)信故事”活動(dòng)，中年級(jí)開(kāi)展有關(guān)講誠(chéng)信的小品或兒童劇的活動(dòng)，高年級(jí)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)演講和辯論賽。

六、 特色文化建設(shè)的思考

我們認(rèn)為學(xué)校文化不論是隱性的，如，一花一葉，一草一木，一磚一墻……學(xué)校整體布局合理，綠化美化極具藝術(shù)性，校園環(huán)境處處、物物都蘊(yùn)含著豐富的人文情懷，給人一種愉悅舒適之感；還是顯性的，如樓道文化、教室文化、宿舍文化、餐飲文化、環(huán)境文化、辦公文化都各具特點(diǎn)，既能展示師生的才藝特長(zhǎng)，又能發(fā)揮出學(xué)校文化的育人功能。endprint