淺談多媒體在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

司紅平

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學(xué)生對(duì)于課堂的需求也變得逐漸多元化，傳統(tǒng)形式的物理課堂已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的要求，所以進(jìn)行教學(xué)模式的變革是適應(yīng)新的要求，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法不僅是新型的教學(xué)手段，同時(shí)更加可以讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)有著全面，客觀的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體；物理；課堂教學(xué)

社會(huì)的不斷發(fā)展使得我們的教學(xué)條件得到了很大的改善，尤其在教學(xué)過(guò)程中物理教師適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w手段，給學(xué)生一些感官上的刺激，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、調(diào)動(dòng)積極性也有著重要的作用。那么在我們的物理課堂中如何合理地使用多媒體，充分發(fā)揮它的積極作用呢？下面就我個(gè)人見(jiàn)解進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

一、 運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體給學(xué)生帶來(lái)的是多種方面的感受，無(wú)論是視覺(jué)上的刺激還是聲音上的渲染，都很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下就能感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。尤其在我們的物理新課程學(xué)習(xí)中，教師適當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些材料，在多媒體上以圖畫、表格、結(jié)構(gòu)圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，不僅讓學(xué)生的思維能力得到拓展，更加可以拓寬我們的課堂知識(shí)面。在新課程的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)圖，可以有效地標(biāo)出難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的總體掌握，對(duì)難點(diǎn)的逐步突破。例如教師在教導(dǎo)學(xué)生“重力與速度”這一章節(jié)的時(shí)候，在課堂之前教師制定合理的教學(xué)計(jì)劃，在網(wǎng)站上尋找素材，把小動(dòng)畫在課堂開(kāi)始之前在多媒體上進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么蘋果會(huì)落到地上？為什么人能腳踩地面行走？引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，拓展學(xué)生的思維能力，另外還可以進(jìn)行對(duì)比視頻，我們的宇航員在神舟飛行器里面為什么會(huì)飄著？所謂的失重到底是什么？讓學(xué)生進(jìn)行思考是什么導(dǎo)致了這一現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而激發(fā)興趣，提升我們的物理課堂效率。所以合理地使用多媒體可以增加我們課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的探索欲，拓展他們的思維能力。

二、 讓抽象變具體化，消除思維阻礙

學(xué)生通常對(duì)于一些可以實(shí)際見(jiàn)到的東西比較容易理解，也就是直觀的物體更加深入人心。通常我們的物理學(xué)習(xí)伴隨著一些抽象的概念，學(xué)生往往產(chǎn)生誤區(qū)，不知道該如何分析。此時(shí)我們的物理教師采取有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師要擺脫以往在黑板上的書面形式，選用現(xiàn)代的多媒體工具來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，合理應(yīng)用多媒體課件，進(jìn)行充分的備課，讓學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解更加具體化，對(duì)于微觀的物質(zhì)更加直觀化，幫助他們樹(shù)立正確的思維意識(shí)，從而形成正確的概念觀點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)電路的形成這一章節(jié)，學(xué)生對(duì)于電流的去向，電路的形成沒(méi)有形象的想象，教師可以充分利用多媒體。在課件設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用一些圖畫和簡(jiǎn)單的圖形構(gòu)成，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到電路的形成過(guò)程、電流在電路中如何流動(dòng)?？梢栽O(shè)計(jì)小火車在電路中的軌道，火車在行駛過(guò)程中，帶著電荷行駛，隨著越走越遠(yuǎn)，電荷的數(shù)量增加，火車的速度不斷地變化，然后讓學(xué)生進(jìn)行觀察，什么會(huì)影響火車的速度，讓學(xué)生對(duì)電路的形成、電流的去向更加的形象、直觀。同時(shí)這是一個(gè)把抽象的理論變?yōu)樾蜗蟮倪^(guò)程，可以讓學(xué)生消除思維的阻礙，縮短學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，打造高效課堂。

三、 讓知識(shí)更加全面，思維更加開(kāi)闊

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們的信息量也在飛速增長(zhǎng)，書面知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，同時(shí)我們的教師也需要不斷地拓寬知識(shí)層面，所以在我們的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)當(dāng)把多媒體教學(xué)列入教學(xué)過(guò)程中。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)為學(xué)生盡可能多地提供一些有價(jià)值、有意義的信息，不斷地給學(xué)生拓寬知識(shí)面。物理教師在課堂上可以合理地利用多媒體，給學(xué)生提供多方面的信息，讓學(xué)生能夠在課堂這短短幾十分鐘集中注意力，汲取更多的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)時(shí)，課程的總體要求有著實(shí)驗(yàn)操作、例題和練習(xí)題的聯(lián)系等等教學(xué)內(nèi)容，教師如果讓學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃一步步來(lái)，就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。此時(shí)，教師利用多媒體，給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的要求進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)行總結(jié)，然后利用幻燈片讓學(xué)生進(jìn)行例題和練習(xí)題的訓(xùn)練，不僅合理利用了課堂時(shí)間，還可以給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，提高了我們的課堂效率。此外，通過(guò)多媒體還可以讓學(xué)生了解到更多的關(guān)于導(dǎo)體、衛(wèi)星發(fā)射、能源的開(kāi)發(fā)與利用等多方面知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)有著更強(qiáng)烈的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，讓思維更加開(kāi)闊。

四、 適度合理應(yīng)用多媒體，充分發(fā)揮它的價(jià)值作用

我們的多媒體教學(xué)在諸多方面都顯示出了它的功能和作用，但是教師在使用的過(guò)程中，要注意適度的原則。在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)很重要，但是僅僅依靠多媒體的各種模擬實(shí)驗(yàn)難以達(dá)到最終的教學(xué)目的，學(xué)生的物理理論的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)在我們的模擬實(shí)驗(yàn)中都看不出來(lái)，所以教師也很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在利用多媒體模擬各種實(shí)驗(yàn)操作、展示物理現(xiàn)象過(guò)程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、獨(dú)立操作意識(shí)，不能忽略實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)。另一方面，在給學(xué)生拓展層面時(shí)，不能過(guò)分地增加課堂的知識(shí)量，要注意學(xué)生的思維停頓時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R(shí)真正達(dá)到理解狀態(tài)，不能人云亦云，老師說(shuō)什么就是什么。教師在進(jìn)行多媒體物理教學(xué)過(guò)程中，還要注意不同知識(shí)點(diǎn)的難度選擇，所以教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要合理地選擇不同程度的知識(shí)，尊重學(xué)生的差異性，以便于學(xué)生可以對(duì)感興趣的知識(shí)進(jìn)行深入的探究。

結(jié)語(yǔ)

在物理教學(xué)過(guò)程中合理地運(yùn)用多媒體，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，提高我們的課堂效率，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，同時(shí)還增加了學(xué)生的知識(shí)面，為課堂增添活躍氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

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