關(guān)于提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量問題的探討

林勇勝

摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體環(huán)境，是學(xué)生意識形態(tài)形成的重要場所，課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重視教育核心素養(yǎng)的發(fā)展，初中學(xué)生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，生理或心理將發(fā)生重要的變化，面對考試和升學(xué)壓力等因素影響，學(xué)生的情感將會(huì)發(fā)生很大的波動(dòng)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本人結(jié)合化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，基于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，側(cè)重發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，積極調(diào)整化學(xué)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)向更高的層次發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；培養(yǎng)興趣；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

一、 研究目的與意義

課堂教學(xué)是學(xué)生、教師與教學(xué)情景三者之間相互作用的過程，教師的教學(xué)水平不僅僅是專業(yè)知識的體現(xiàn)，更重要的是對課堂教學(xué)活動(dòng)要有一定的預(yù)設(shè)能力和組織實(shí)施能力，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活的制訂教學(xué)計(jì)劃，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，通過增設(shè)學(xué)生自主探究活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，把握課堂教學(xué)實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式的方式參與課堂教學(xué)，從不同層面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升每位學(xué)生的人格魅力與自信心，這將是新課改背景下化學(xué)教師所要努力實(shí)現(xiàn)的教學(xué)指導(dǎo)思想。

二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

情感是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)情感是調(diào)整學(xué)生精神狀態(tài)的最好方法，因?yàn)榍楦信c態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要因素，學(xué)生學(xué)習(xí)情感的轉(zhuǎn)變直接引發(fā)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，不同的態(tài)度將會(huì)對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)產(chǎn)生影響。情感也是提高學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，態(tài)度是情感的外在表現(xiàn)形式。化學(xué)教師如果只注重應(yīng)試能力教學(xué)，忽略學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)，便把教學(xué)活動(dòng)帶入固定的模式，這樣的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而注重學(xué)生的態(tài)度、情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)對于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)具有積極的作用。課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生能力與智慧集中體現(xiàn)的重要場所，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的思想動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)調(diào)控學(xué)生的求知欲望，使其以熱情的狀態(tài)投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，乃是提高教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑。

三、 創(chuàng)設(shè)化學(xué)課堂教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境是學(xué)生獲取知識的意識環(huán)境，有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對于調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有良好的促進(jìn)作用。初中學(xué)生對化學(xué)知識了解甚少，缺乏興趣愛好，對化學(xué)概念的理解也比較含糊。其實(shí)化學(xué)資源在生活中無處不在，化學(xué)是來源于生活，也是服務(wù)于生活，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，介紹化學(xué)科技對人類的生活與生產(chǎn)所產(chǎn)生的積極作用，人類的衣食住行都與化學(xué)有著密切的關(guān)系，化學(xué)領(lǐng)域的飛速發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，提高了人類的生活質(zhì)量。與此同時(shí)化學(xué)科技的發(fā)展也給人類社會(huì)帶來了一系列的負(fù)面影響，如白色污染、空氣污染、土壤污染、水源污染，病蟲抗藥性增強(qiáng)使農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降等，這些現(xiàn)象的發(fā)生將會(huì)影響到人類的健康，要想解決這些社會(huì)問題，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識才有望加以解決。通過介紹化學(xué)科普知識讓更多的學(xué)生深入了解化學(xué)，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍思維，增強(qiáng)求知欲望等具有積極的推動(dòng)作用。

四、 開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探究意識

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于推行教學(xué)改革，適應(yīng)新課改背景下教學(xué)發(fā)展要求，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)探究意識與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等都具有積極的作用。化學(xué)教師應(yīng)開展好課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生熟悉并掌握科學(xué)探究的一般步驟是由發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獲取事實(shí)與證據(jù)、得出結(jié)論、合作與交流等組成。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行新知探索，獲取新的認(rèn)識與經(jīng)驗(yàn)，從中掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)技巧、開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生的興趣愛好。實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的一項(xiàng)基本途徑，也是提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾绞?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師利用教學(xué)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生可以在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上開展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生的智慧，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)情感具有很好的促進(jìn)作用，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。

五、 優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)相長

新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，為課堂教學(xué)的實(shí)施提供了理論依據(jù)，化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合其學(xué)科特點(diǎn)，按照課程教學(xué)改革發(fā)展要求，課堂教學(xué)活動(dòng)開展應(yīng)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。教師對課堂教學(xué)組織必須貫徹這一指導(dǎo)思想，對教學(xué)活動(dòng)要精心組織，深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)方法，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視教學(xué)方法的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)業(yè)能力等綜合因素，開設(shè)開放式的教學(xué)模式，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力等素養(yǎng)得到充分發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力全面提高。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)新意識，激發(fā)求知欲望，化學(xué)教師在教學(xué)過程中要對實(shí)際學(xué)情變化作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證教學(xué)進(jìn)程正常實(shí)施。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)變化，給予更多的人文關(guān)懷與幫助，幫助其樹立信心，要平等的對待每位學(xué)生，教師還要善于發(fā)現(xiàn)問題，并能及時(shí)、準(zhǔn)確地處理課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，以保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展。

六、 結(jié)束語

新背景下初中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生能力與情感的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，積極體現(xiàn)教師在化學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)每位學(xué)生潛能的發(fā)展，以適應(yīng)新課程改革發(fā)展的趨勢，這必將對化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王祖浩.化學(xué)教育心理學(xué)[M].南寧：廣西教育出版社，2007：90.

[2] 王磊.化學(xué)教學(xué)研究與案例[M].北京：高等教育出版社，2003：55.endprint