社會(huì)工作方法在大學(xué)生思想政治教育中有效運(yùn)用的思考

李玉婷

摘要：大學(xué)生的思想觀念也同時(shí)決定著他們的社會(huì)思想、工作思想，隨著社會(huì)主義的發(fā)展和轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的生活和思想都受到影響而出現(xiàn)多樣性和流變性的特點(diǎn)，對(duì)于他們的教育方式也應(yīng)該相應(yīng)有所開拓創(chuàng)新。抓住社會(huì)工作方法和大學(xué)生思想政治教育的核心觀念和相輔點(diǎn)，遵循有效教育方式、積極找到最適合大學(xué)生教育的有效方法是目前的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)工作方法；思想政治教育

一、 前言

國(guó)內(nèi)的形式時(shí)刻在發(fā)生變化，大學(xué)生的思想政治教育也受到了更多社會(huì)的關(guān)注，目前大學(xué)生思想教育工作仍然存在著不斷變化和適應(yīng)的新問題有待解決，如何實(shí)踐大學(xué)生思想政治教育工作，如何開展新的教育方式改善目前大學(xué)生思想政治教育的缺陷顯得更加重要。

二、 大學(xué)生思想政治教育中到底存在什么問題

（一） 落后的大學(xué)生思想教育模式

眾所周知，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和教育改革步伐的邁進(jìn)，當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生的“灌輸式”教育模式已經(jīng)滯后，對(duì)于高等院校進(jìn)行思想教育工作的形式的改革成為不容忽視的話題。灌輸式教育的方式降低了大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師與學(xué)生的互動(dòng)和溝通也受到阻礙。傳統(tǒng)教育模式無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生鮮明的性格特點(diǎn)，單一的教育方法無(wú)法契合大學(xué)生群體的變化。應(yīng)該把個(gè)別教育與群體教育結(jié)合，對(duì)于不同的大學(xué)生活用不同的教育方式。大學(xué)生思想政治教育者的數(shù)量較大學(xué)生的增長(zhǎng)人數(shù)來(lái)說(shuō)明顯偏少，因此大學(xué)思想政治教育工作無(wú)法顧及所有大學(xué)生群體，只能保證完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于思想教育的拓展和政治思想的傳達(dá)根本談不上。

（二） 無(wú)法跟上時(shí)代步伐的教育方法

眼下的大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)也有不合拍的節(jié)奏，與時(shí)代快速的變遷比較，雖然高校思想政治教育的內(nèi)容也在不斷改善，但依然與時(shí)代有脫節(jié)。另一點(diǎn)主要是因?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育總是想法豐滿而現(xiàn)實(shí)卻不符，理想化的思想政治教育模式無(wú)法解決現(xiàn)實(shí)中面臨的問題，使高校的教育工作效率變低，無(wú)法落實(shí)到根本。因此應(yīng)該改善大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，貼合時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)時(shí)代性和針對(duì)性。

（三） 重塑思想教育工作者工作內(nèi)容

如今部分高校思想政治教育工作者仍然不夠重視大學(xué)生的思想政治教育程度，在教育過程中弱化了思想政治教育的內(nèi)容，對(duì)其工作的開展也僅限于表面形式化。宣傳工作雖然豐富，但實(shí)踐和落實(shí)工作卻常被淡化，這是很多高校存在的問題，看似精彩豐富的高校思想政治教育活動(dòng)的開展，但實(shí)則無(wú)法達(dá)到預(yù)期要求，這就疏忽“以人為本”的核心思想，限制大學(xué)生的豐富性格塑造的創(chuàng)造力。

三、 社會(huì)中思想政治教育需要普及的重要性

（一） 改善豐富思想教育工作方式

我國(guó)的傳統(tǒng)高校普遍偏向重視理論的教學(xué)模式，但隨著改革開放新社會(huì)的不斷進(jìn)步，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，許多未曾在理論中出現(xiàn)的新狀況和新形式成了高校面臨的新問題?！肮噍斒健钡膫鹘y(tǒng)教育模式和書面考試內(nèi)容是無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展的。另外傳統(tǒng)的教育方式更加偏重于教師的地位、作用，從而對(duì)于學(xué)生自身的主體發(fā)揮不重視，使得教育工作者和大學(xué)生之間的交流溝通缺乏。“灌輸式”教育模式容易讓大學(xué)生產(chǎn)生思想和情緒抵觸，無(wú)法讓教育工作順利和有效進(jìn)行。因此應(yīng)該把社會(huì)工作方法添加到大學(xué)生思想政治教育中，完善大學(xué)生教育模式。

（二） 重新擬定思想教育的觀念

我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育工作難以通過量化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估，很多高校思想政治教育工作者難以了解當(dāng)今環(huán)境中大學(xué)生思想教育工作的重要性和重點(diǎn)。由于“灌輸式”和理論為主的教育模式，使得高校大學(xué)生對(duì)于思想政治教育不感興趣，不勇于創(chuàng)新、勇于質(zhì)疑，從而使該教育收到傳統(tǒng)教育模式的扼殺。因此如何改善大學(xué)生思想政治教育工作的方式，而依然以大學(xué)生思想政治教育為首要任務(wù)又成為一個(gè)需要深究的課題。

（三） 不斷壯大思想教育工作者隊(duì)伍

細(xì)究2005年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》，不難發(fā)現(xiàn)高等院校教育工作應(yīng)該更加合理地搭配政治輔導(dǎo)員和班主任（班主任、政治輔導(dǎo)員是高校的基層思想政治教育工作人員），應(yīng)該按照一定數(shù)量和責(zé)任配備。但目前我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育工作者的數(shù)量還難以滿足大學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)，教育工作者的隊(duì)伍還處于初級(jí)階段。另外教育者的工作態(tài)度和負(fù)責(zé)程度也有差異，這也是有待解決的問題。

四、 如何將社會(huì)工作方式契合大學(xué)生思想教育

（一） 個(gè)案工作方法的運(yùn)用

個(gè)案工作方式能有效解決大學(xué)生思想政治教育中的問題，能結(jié)合個(gè)人的狀況和困惑，引導(dǎo)和幫助個(gè)人健康發(fā)展。由人際溝通、個(gè)人價(jià)值和心理社會(huì)治療從而有效地對(duì)大學(xué)生個(gè)體進(jìn)行思想工作教育，增強(qiáng)大學(xué)生個(gè)體的意識(shí)，結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境克服社會(huì)環(huán)境變化和傳統(tǒng)思維模式下大學(xué)生思想上的問題。

（二） 小組工作方法的程序和技巧

小組工作的方法會(huì)由社會(huì)工作者策劃和指導(dǎo)，再通過小組活動(dòng)和成員之間的經(jīng)驗(yàn)分享，從而改善小組成員社會(huì)功能方面技能，促進(jìn)小組間的轉(zhuǎn)變和共同成長(zhǎng)，從而可以預(yù)防和解決和社會(huì)有關(guān)的問題。各高校應(yīng)該廣泛運(yùn)用，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生之間互相習(xí)得新知識(shí)、技能，改觀不正確的觀點(diǎn)和及時(shí)解決存在的問題，達(dá)到樹立新觀念、視野、新創(chuàng)新和探索，發(fā)揮自身潛能的過程。

（三） 社區(qū)工作方法的實(shí)踐

社區(qū)擁有若干共同利益、服務(wù)、待解決問題。大學(xué)生可以參與社區(qū)工作，以專業(yè)社會(huì)工作形象介入，以解決社會(huì)問題為目標(biāo)，考察和指導(dǎo)。工作過程中大學(xué)生自身也能發(fā)覺公民權(quán)利和義務(wù)，增加社區(qū)和社會(huì)問題的意識(shí)和解決能力、信心和技巧，同時(shí)能推動(dòng)社區(qū)居民參與，提高社會(huì)意識(shí)，滿足社區(qū)需求，培養(yǎng)互愛互助的美德。

五、 結(jié)束語(yǔ)

秉承“助人自助”理念是社會(huì)工作者的良好心態(tài)，在社會(huì)工作中相當(dāng)重要，黨中央也加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的改善和實(shí)效性的加強(qiáng)，國(guó)家、民族的發(fā)展和前途都緊密相連。今后應(yīng)該在眾前輩做好的鋪墊上吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，給大學(xué)生思想政治教育者提供更有價(jià)值的參考，更有針對(duì)性和實(shí)效性地做好運(yùn)用工作。

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