構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，煥發(fā)生命精彩

袁艷

摘要：在一節(jié)幾十分鐘的語(yǔ)文課堂上，如何高效地利用這個(gè)時(shí)間，給學(xué)生傳授更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到較大的提升，就要教師轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓課堂教學(xué)發(fā)揮最大的效果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；高效課堂；高中；開(kāi)放式

高中學(xué)生面臨著巨大的壓力，所以我們的語(yǔ)文教師不僅要開(kāi)放具有活力的語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)還要解放學(xué)生的思想壓力，讓學(xué)生能夠在一個(gè)自主、平等的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)。我們的開(kāi)放式學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)能夠適應(yīng)不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，煥發(fā)生命精彩。下面就如何進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要探析。

一、 合理制定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行開(kāi)放式課堂

高中語(yǔ)文教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意知識(shí)和技能的結(jié)合，過(guò)程與方法的銜接，情感和態(tài)度的溝通，再設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)不能單純地以教材內(nèi)容為題材，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生本體出發(fā)，尋找設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些課外的新鮮知識(shí)引申我們的課堂內(nèi)容，還可以運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，另外可以讓學(xué)生在探討一個(gè)問(wèn)題時(shí)通過(guò)觀察事物實(shí)例，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，匯總分析這些過(guò)程來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力，解放學(xué)生的思維，同時(shí)讓教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，給予指導(dǎo)，讓學(xué)生加以改正。針對(duì)當(dāng)前的課標(biāo)要求，不斷地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和科學(xué)觀，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效率。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《裝在套子里的人》這一課的時(shí)候，教師讓學(xué)生提前對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)于文章脈絡(luò)有著一個(gè)大致的掌握，學(xué)生可以利用課下時(shí)間上網(wǎng)查閱資料，了解作者人物背景知識(shí)，對(duì)人物的個(gè)性特點(diǎn)有一個(gè)大致的了解，同時(shí)可以基本掌握住文章線索，這樣在我們真正的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，教師講解人物特點(diǎn)時(shí)，可以在學(xué)生心里形成一個(gè)生動(dòng)的人物形象，更好地加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加有利于教師引導(dǎo)學(xué)生探討課文的主要內(nèi)容和思想，實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)模式，不僅能夠完成教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的分析文章的能力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課程中，提高課堂效率，真正地打造高效語(yǔ)文課堂。

二、 營(yíng)造良好氛圍，開(kāi)放學(xué)習(xí)方式教育

在語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，教師要把握住文章基本的感情基調(diào)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這要求教師提前設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃，合理安排課堂時(shí)間。首先在新課程的導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生能夠提起興趣，帶著熱情去學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，或者通過(guò)一些特殊的教材手段，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，能夠更好地感受課文帶來(lái)的美的享受。例如在學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》一文時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生渲染氣氛，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，先給學(xué)生們播放一些具有抗戰(zhàn)象征的圖片和歌曲，通過(guò)視覺(jué)的沖擊、聽(tīng)覺(jué)的渲染給學(xué)生帶來(lái)一種情感的共鳴，吸引學(xué)生，產(chǎn)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情以及對(duì)革命斗爭(zhēng)英雄的惋惜，以此來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)教師可以適時(shí)地加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生講解歷史事實(shí)，以及人物背景，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解。其次，高中語(yǔ)文教師可以給學(xué)生提供開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，比如在學(xué)習(xí)《哈姆雷特》一文時(shí)，通過(guò)小組之間的合作，讓學(xué)生自己根據(jù)課文內(nèi)容分飾角色，學(xué)生對(duì)任務(wù)的性格特點(diǎn)，背景文化都有一個(gè)預(yù)先的了解，讓沒(méi)參加的學(xué)生充當(dāng)觀眾，通過(guò)表演的形式讓學(xué)生了解課本內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)還增加了集體主義精神。對(duì)于學(xué)生的表演能力和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮也有著促進(jìn)作用，小組之間還能互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討正確的表演方式，充當(dāng)觀眾的學(xué)生可以對(duì)表演的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，不僅鼓勵(lì)了學(xué)生，還活躍了課堂氛圍。

三、 改革教學(xué)方法，開(kāi)放作業(yè)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在講臺(tái)上講解書(shū)本知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)于一些具有探討性質(zhì)的問(wèn)題，學(xué)生都不能發(fā)揮自己的見(jiàn)解，所以在高效的語(yǔ)文課堂上，我們教師要轉(zhuǎn)換角色，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行講課，通過(guò)對(duì)課程的設(shè)計(jì)和提問(wèn)，學(xué)生可以積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，自己設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)思路，同時(shí)能夠主動(dòng)地搜索一些相關(guān)的知識(shí)背景材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)于語(yǔ)文的過(guò)程性教學(xué)要讓學(xué)生能夠感受到思維的發(fā)散，知識(shí)面的拓展，所以我們教師在布置作業(yè)的時(shí)候，可以讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生自己選擇適合的作業(yè)進(jìn)行探討，學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性特點(diǎn)的不同設(shè)計(jì)出來(lái)的作業(yè)也是各有差異的，學(xué)生對(duì)于自己設(shè)計(jì)的作業(yè)有著獨(dú)特興趣和喜愛(ài)，讓學(xué)生能夠在開(kāi)放式的作業(yè)中促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的拓展和延伸。例如在學(xué)習(xí)《雨巷》這篇文章時(shí)，給學(xué)生們布置帶有特色的作業(yè)，可以讓學(xué)生課下尋找適合的背景音樂(lè)，同時(shí)舉行小型的朗誦比賽，學(xué)生可以保持著強(qiáng)烈的興趣參與到其中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，有些學(xué)生內(nèi)向，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成果和作業(yè)有著一些挫敗感，所以教師就要適時(shí)地給予鼓勵(lì)和支持，同時(shí)在眾多同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不僅可以樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，還能夠活躍課堂氛圍，讓每一個(gè)同學(xué)都能參與到我們的課堂教學(xué)，發(fā)揮高效課堂的作用，不斷地進(jìn)行知識(shí)的積累。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活必不可少的科目，一方面語(yǔ)文教學(xué)不可以脫離實(shí)際，要緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教師適宜地制定合理的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在理性的理解基礎(chǔ)上感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力；另一方面，語(yǔ)文教學(xué)要始終保持著開(kāi)放性的特點(diǎn)，讓我們刻板的語(yǔ)文知識(shí)活起來(lái)，讓學(xué)生能夠有效地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)拓展思維，發(fā)散思維，增加課堂的活躍氛圍。打造高效語(yǔ)文課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓我們的語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的精彩！

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