淺談如何使學(xué)生上體育課思想集中

章文

小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有一個共性，即都是通過課堂教學(xué)的形式全面貫徹黨的教育方針。但體育課教學(xué)也有其特殊性，它是以身體練習(xí)的形式出現(xiàn)，而且基本上是在室外完成的，其空間范圍要比其他學(xué)科要大得多。室外的環(huán)境遠(yuǎn)比室內(nèi)要復(fù)雜得多，影響學(xué)生注意力的因素也多得多。往往天上飛的、地上跑的以及一些偶發(fā)事件都會分散學(xué)生的注意力。

兒童的最大特點是活潑好動，愛表現(xiàn)自己，體育課堂正是充分展現(xiàn)這個特點的最佳場合。對于兒童來說，他們神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚不完善，自控、自制能力較弱，容易興奮，也容易疲勞。他們的有意注意時間較短，因此上課時注意力容易分散。從生理角度來分析，神經(jīng)活動的興奮過程和抑制過程是密切聯(lián)系在一起的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。那么，在體育教學(xué)中怎樣集中學(xué)生們的注意力，提高課堂教學(xué)效果呢？教師是課堂教學(xué)的組織者，在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，課堂秩序好壞、學(xué)生注意力是否集中，關(guān)系到課堂教學(xué)能否正常進(jìn)行，也關(guān)系到能否保證課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師就成了集中學(xué)生們注意力的關(guān)鍵，筆者覺得，作為一名體育教師應(yīng)做到以下兩點：

一、做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

課前，教師要做好各種課前準(zhǔn)備，包括場地布置、器材安放，都要做到井井有條。上課前2～3分鐘，教師應(yīng)站在操場上，等候?qū)W生，讓學(xué)生樹立起上體育課的意識，盡快地進(jìn)入角色。教師切忌遲到，若是上課后教師姍姍來遲，或是臨時去取器材、劃場地，學(xué)生不見教師便會左顧右盼、嬉笑哄鬧，破壞課堂氣氛。這樣做不僅學(xué)生注意力難以集中，而且還影響教學(xué)計劃的執(zhí)行。

二、科學(xué)合理安排教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法

教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，采用兒童化、游戲化、競賽化等有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。由淺入深、由弱到強(qiáng)，逐步給予新鮮的刺激，使學(xué)生的神經(jīng)興奮過程處于自然順暢的狀態(tài)。

（1）教材搭配合理、次序得當(dāng)。一般，上課以后的10～15分鐘是學(xué)生有意注意較為集中的時段，因此，在教學(xué)中教師盡可能做到把較單調(diào)枯燥的教材放在這個時段里完成。有一位教師在教學(xué)中先安排了跑的內(nèi)容，接著是接力賽跑，學(xué)生自然很興奮，情緒達(dá)到了高潮，而后教師又安排了推拋實心球的練習(xí)，頓時學(xué)生感到索然無味，注意力也就不能很好地集中了?？茖W(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，就是依據(jù)兒童心理活動的規(guī)律，逐步加強(qiáng)對神經(jīng)中樞的刺激，使兒童的興奮不斷從低級狀態(tài)向高級狀態(tài)提升。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊，適當(dāng)增強(qiáng)課堂教學(xué)密度。在體育課堂教學(xué)中，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接要緊湊、自然，環(huán)環(huán)相扣，還要設(shè)法讓全體學(xué)生都動起來，不讓學(xué)生有分散注意力的機(jī)會。假如全班幾十個學(xué)生圍在一個沙坑跳高、跳遠(yuǎn)，那么必然是看的比動的多，學(xué)生的注意力很難集中。教師應(yīng)采取其他輔助教學(xué)手段，彌補(bǔ)器材不足的狀況，如采用循環(huán)練習(xí)法等，盡可能讓絕大部分學(xué)生都動起來，既增強(qiáng)練習(xí)密度，又可以讓學(xué)生的注意力集中起來，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（3）穿插小游戲或改變練習(xí)形式，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生大腦處于疲勞狀態(tài)時，注意力極易分散。這時就需要調(diào)節(jié)一下，讓持久興奮的神經(jīng)活動得到抑制和松弛，然后再投入學(xué)習(xí)時，就能精神飽滿、精力充沛。教師通常采用的方法有穿插一些調(diào)節(jié)性的小游戲或者變換練習(xí)的形式。如在連續(xù)推拋實心球中，穿插“射門”的游戲，即讓一個學(xué)生用地滾球滾入對方的胯下，并進(jìn)行小組間的積分競賽，學(xué)生們的興趣很濃，注意力也就非常集中。這樣做還可以起到調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度與學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的作用。

（4）精講多練。課堂教學(xué)離不開教師的講解，體育教師的講解必須清晰響亮、簡短生動、語言精練。一是要講在點子上，言簡意賅，二是要講究說話的藝術(shù)，抑揚(yáng)頓挫的聲音，風(fēng)趣、幽默、調(diào)侃的語言藝術(shù)等都能吸引學(xué)生的注意力。冗長、啰唆、沒有激情的語言必然會引起學(xué)生的厭煩心理，影響學(xué)生的注意力。大多小學(xué)教師都有這個體會：當(dāng)學(xué)生看電影時，如果電影中“對白”時間較長，學(xué)生就坐不住。體育課教學(xué)更是如此，教師講得多，學(xué)生必然就練得少，產(chǎn)生不厭煩心理。一節(jié)體育課，在進(jìn)行隊列練習(xí)時，學(xué)生走幾步，停下來，教師講一通，再走幾步，教師又讓學(xué)生停下來，又講一通，如此反復(fù)，學(xué)生明顯不耐煩，注意力分散，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

（5）對偶發(fā)事件的處理要從容有度、應(yīng)變自如。如有次上體育課報數(shù)時，一個頑皮學(xué)生突然伸直了脖子以高出別人數(shù)倍的聲音報數(shù)，結(jié)果引得班上同學(xué)的哄堂大笑。體育老師卻鎮(zhèn)定地說：“剛才這個同學(xué)報數(shù)聲音洪亮，口齒清楚，只是轉(zhuǎn)頭動作還不夠正確?！苯Y(jié)果在再次報數(shù)中，每個學(xué)生都能按照要求完成。一場可能引發(fā)注意力分散的風(fēng)波就這樣平息了。對于個別特殊學(xué)生的“出格”行為，教師千萬不能“頂?！?，否則這節(jié)課就有徹底“砸了”的可能。對于課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件，教師要積極引導(dǎo)，一般情況下，短促有力的鳴哨、連續(xù)的隊列轉(zhuǎn)換、快速反應(yīng)的游戲等，都能迅速地從偶發(fā)事件中轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

有效集中學(xué)生的注意力，起主要作用的還是教師。只要我們認(rèn)真地鉆研大綱、教材，了解學(xué)生生理和心理特點，講究教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平，那么，體育教學(xué)中學(xué)生注意力分散的問題就能降到最低限度。

（作者單位：江蘇省南京市西善橋中心小學(xué)）