游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李麗君

一、引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的上課需求。游戲化教學(xué)模式的產(chǎn)生在一定程度上改善了目前的教學(xué)狀況，其主要是通過將游戲融入教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生從玩中學(xué)到知識(shí)。小學(xué)語文課程與游戲化教學(xué)相融合，使學(xué)生不再單純地學(xué)習(xí)枯燥乏味的語文知識(shí)，而是通過游戲的方式對語文的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解和掌握，采用游戲化教學(xué)模式可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。

基于此，現(xiàn)以《哪座房子最漂亮》課文教學(xué)為例，對小學(xué)語文中游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行分析。

二、利用課前小游戲?qū)胄抡n

小學(xué)階段的學(xué)生處于心理探索欲望較強(qiáng)的時(shí)期，傳統(tǒng)的講述式教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師可以根據(jù)小學(xué)生的這一階段特性去設(shè)計(jì)與新課有關(guān)的游戲，在游戲的過程中讓學(xué)生慢慢地進(jìn)入新課主題，從而把他們的興趣調(diào)動(dòng)到課堂中。例如，在教授《哪座房子最漂亮》課文時(shí)，教師可以根據(jù)教授內(nèi)容的不同，給小學(xué)生播放一些關(guān)于房子的小視頻，教師在學(xué)生看完之后提出與房子有關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答，從而加深學(xué)生對房子細(xì)節(jié)的了解，增加其對房子變化的深刻印象，分小組討論觀后感。這樣，教師可以很快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生對陌生漢字的學(xué)習(xí)熱情，又增強(qiáng)了學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的理解。

三、小學(xué)語文漢語拼音游戲化教學(xué)

拼音是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中最基礎(chǔ)的一部分，同時(shí)也是最重要的部分。小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音是為學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)。因此，教學(xué)《哪座房子最漂亮》這篇課文時(shí)，教師在講授拼音的過程中，可用“開火車”輪讀生字和詞語卡片、做“找朋友”的游戲（給生字找對應(yīng)的拼音）等方式鞏固識(shí)字。教師一定要抓住學(xué)生的喜好，讓學(xué)生積極地加入游戲化教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然，教師也應(yīng)該不斷地去發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣，去創(chuàng)新更多符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)游戲，來保障小學(xué)生對游戲化教學(xué)更加有積極性。如在游戲化教學(xué)中對聲調(diào)的學(xué)習(xí)，《哪座房子最漂亮》課文要求學(xué)生對“門”讀第二聲、“們”讀輕聲這兩個(gè)字的聲調(diào)進(jìn)行掌握，因此，教師就可以采用“找朋友”的游戲，把不同的聲調(diào)與字之間發(fā)展成連線，讓小學(xué)生積極參加游戲，教師可對表現(xiàn)非常好的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)，來激發(fā)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。

四、進(jìn)行小學(xué)語文識(shí)字游戲化教學(xué)

小學(xué)生在習(xí)字的過程中教師采用游戲化教學(xué)模式，可以在課堂上營造一種愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂游戲的同時(shí)掌握知識(shí)。識(shí)字的游戲特別多，主要常見的有編字謎、偏旁接龍等游戲。例如，在教授《哪座房子最漂亮》課文時(shí)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生在書本的內(nèi)容上找到生字，經(jīng)過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，然后應(yīng)用到游戲化教學(xué)的模式中，能夠讓學(xué)生間互相地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。該篇文章要求學(xué)生學(xué)習(xí)新偏旁“廣”，學(xué)習(xí)完這個(gè)偏旁之后，進(jìn)行“座”字的訓(xùn)練，可以引入編字謎游戲，如“座”，“兩人坐在廣場里的土堆上”。這樣的記憶方法可以快速幫助學(xué)生牢記新字。

五、與其他學(xué)科相整合，有效提高游戲化教學(xué)效率

在小學(xué)生的這個(gè)教育階段，他們通常喜歡的學(xué)科主要以音樂、美術(shù)、體育等為主，但是，語文和這幾門課程都是互相聯(lián)系的，教師可努力嘗試結(jié)合不同學(xué)科來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師講解《哪座房子最漂亮》這篇課文時(shí)，可以根據(jù)文章講述內(nèi)容的背景時(shí)節(jié)來設(shè)置音樂，這篇課文從內(nèi)容上看大約在夏季，確定好時(shí)節(jié)之后教師可以讓學(xué)生唱首有關(guān)夏天的歌曲，或者畫出自己心中的夏天，這樣學(xué)生們就能把對音樂、美術(shù)的愛好轉(zhuǎn)移到語文課堂上，這樣既有了課堂氛圍，又能讓學(xué)生對文章加深理解。之后在講授漂亮房子的時(shí)候，可以通過讓學(xué)生觀察不同形狀、不同時(shí)期、不同種類的房子并進(jìn)行直觀的對比，讓學(xué)生理解什么是美麗的房子。通過給學(xué)生觀看美麗和破舊的兩種不同的房子圖片，讓學(xué)生從其中找出哪張是美麗的，從而使其從兩個(gè)方面理解什么是漂亮，這樣的“找不同”的游戲可以快速地幫助學(xué)生理解抽象詞匯的意思，從而提高學(xué)習(xí)效率。

六、結(jié)語

在小學(xué)語文課堂上使用游戲化教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的提高、課堂氛圍的營造以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大的幫助。雖然該教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中還存在一定的問題，但是我們的每一位小學(xué)語文教師都在繼續(xù)努力，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，未來游戲化教學(xué)的作用將是無極限的。

（作者單位：江西省南昌市外國語百樹學(xué)校）