電教手段在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的巧施妙用

鄭國(guó)容

一、引言

信息時(shí)代的來(lái)臨為各行各業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)媒體不斷創(chuàng)新，最主要的表現(xiàn)是電教媒體的出現(xiàn)。電教媒體包括幻燈、錄像、電視、電影、計(jì)算機(jī)、錄音等元素，它將聲音、光影、色彩集于一體，以其生動(dòng)形象、打破時(shí)間和空間限制、直觀(guān)活潑的優(yōu)勢(shì)，給教學(xué)帶來(lái)了強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力。電教教學(xué)以其直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣、省時(shí)高效的特點(diǎn)，深受師生的喜愛(ài)。尤其在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用電教手段，能豐富教學(xué)內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

將電教手段融入小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)，不僅可以充分發(fā)揮教師在口語(yǔ)交際教學(xué)中的引導(dǎo)作用，還可以凸顯小學(xué)生在口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中的主體地位，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課堂教學(xué)效率的提升具有重要的促進(jìn)作用。本文立足于提升小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)質(zhì)量，以電教手段為切入點(diǎn)，關(guān)于電教手段與小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的結(jié)合之道，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

二、形式新穎，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科內(nèi)容有興趣，那么在學(xué)習(xí)這一相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候就能充分激發(fā)其學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生以更好的狀態(tài)和更高的效率來(lái)學(xué)習(xí)和掌握。但對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們好奇心重、精力旺盛，但注意力不夠集中。因此，針對(duì)小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的時(shí)候，如果可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教設(shè)備，就可以有效地改變傳統(tǒng)小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的枯燥乏味，且容易激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識(shí)的興趣。

筆者以小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)第三組主題教材《深深的懷念》課文之后安排的“我的理想”這一口語(yǔ)交際練習(xí)為例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。小學(xué)階段的學(xué)生受年齡、生活經(jīng)歷、人生閱歷的限制，對(duì)將來(lái)的人生規(guī)劃和理想沒(méi)有過(guò)多深入的思考，筆者當(dāng)時(shí)接觸到這一文題時(shí)，不免擔(dān)心有些學(xué)生會(huì)對(duì)這一題目感到枯燥和乏味。為了改善這一教學(xué)內(nèi)容的課堂氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生對(duì)“我的理想”這一題目的興趣，筆者準(zhǔn)備了關(guān)于“我的理想”主題的系列視頻短片，這些短片選取的都是關(guān)于人類(lèi)歷史上名人的小時(shí)候的一些故事經(jīng)歷，筆者通過(guò)這些視頻短片的播放來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)關(guān)于理想話(huà)題的口語(yǔ)交際情景。生動(dòng)的內(nèi)容、跌宕的情節(jié)像吸鐵石一樣牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力，激發(fā)著他們的想象力。當(dāng)播放完這些內(nèi)容之后，班級(jí)的氛圍開(kāi)始熱烈起來(lái)，有不少學(xué)生開(kāi)始悄悄交流這些名人故事帶給他們的啟發(fā)。筆者順勢(shì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)講述自己的理想。這樣的口語(yǔ)交際課堂氛圍對(duì)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣十分有利。

三、展示范例，引導(dǎo)學(xué)生模仿

在口語(yǔ)交際課堂上有的學(xué)生怕自己的表現(xiàn)不好，因而表現(xiàn)出膽怯、自卑的心理。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以借助電教媒體來(lái)解決。電教媒體本身所具備的生動(dòng)活潑、直觀(guān)形象的視聽(tīng)特點(diǎn)不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。筆者以小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)中的《自我介紹》為例。筆者為這一節(jié)課準(zhǔn)備了一組關(guān)于一些優(yōu)秀的自我介紹視頻，口語(yǔ)課開(kāi)始后我先給學(xué)生播放了一組關(guān)于自我介紹的短片以作參考，并為學(xué)生分析這些自我介紹都包括哪些方面的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿上述內(nèi)容來(lái)進(jìn)行自我介紹的表達(dá)：大家好，我的名字是 。我來(lái)自 ，我的興趣是 。通過(guò)下面這個(gè)小故事，你可以更了解我 。學(xué)生圍繞這樣的思路進(jìn)行介紹就再也不覺(jué)得難了。如此既降低了學(xué)生口語(yǔ)介紹自己的難度，又豐富了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)詞匯的積累。

四、入情入境，突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)一直是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。而以幻燈片、錄像、電影、錄音等元素為主要形式，將聲音、光影、色彩集于一體的電教手段可以為學(xué)生積極營(yíng)造生動(dòng)的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生在感知聲音、光影和色彩的基礎(chǔ)上，激發(fā)大腦發(fā)散思維，建立對(duì)口語(yǔ)交際主題的豐富聯(lián)想，有效地降低對(duì)口語(yǔ)交際的排斥感，進(jìn)而突破小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際難點(diǎn)。在將電教手段引入小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地使電教手段起到模擬生動(dòng)情境、降低口語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)的作用，筆者建議廣大小學(xué)語(yǔ)文教師一定要根據(jù)口語(yǔ)交際教學(xué)的具體內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇幻燈片、錄像、電影、錄音等不同的電教手段形式，來(lái)拉近口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生更好地投入口語(yǔ)交際練習(xí)中來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

電教手段對(duì)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)課堂氛圍的營(yíng)造、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力具有重要的促進(jìn)作用。因此，筆者在這里呼吁廣大小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分重視電教手段在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的作用，在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中，充分將教學(xué)內(nèi)容與電教手段合理結(jié)合，從而提升小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)質(zhì)量和效率。

（作者單位：福建省武夷山市嵐谷中心小學(xué)）