詩(shī)不為試，為余生

茍敏言

第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》火了，也勾起了許多人骨子里對(duì)詩(shī)詞的愛(ài)，但不免仍有非議之聲。有人說(shuō)：“高考時(shí)古詩(shī)文默寫(xiě)只有五分?！庇腥苏f(shuō)：“我又不讀中文系，有必要學(xué)這么多嗎？”

面對(duì)這么多的疑問(wèn)，我不禁反思：從什么時(shí)候起，我們的教育開(kāi)始變得如此功利？彈鋼琴是為一紙證書(shū)，背古詩(shī)是為考試服務(wù)，連運(yùn)動(dòng)都成了浪費(fèi)時(shí)間。

林清玄曾說(shuō)：“白鷺立雪，愚者看鷺，聰者觀雪，智者見(jiàn)白?！鄙畋驹摵?jiǎn)單，但不知從什么時(shí)候起，人們的眼睛竟變得模糊，只能看見(jiàn)眼前的鷺，而看不見(jiàn)漫天一色的白。

也許，模糊人們眼睛的并不是那一只鷺，而是快節(jié)奏生活下人們?cè)絹?lái)越浮躁、越來(lái)越難以平靜的內(nèi)心。

16歲的詩(shī)詞學(xué)霸武亦姝往臺(tái)上一站，詩(shī)意就已流出來(lái)了，這就是所謂的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讓人們驚訝的也許不僅僅是武亦姝回答問(wèn)題時(shí)的迅速與準(zhǔn)確，也不是她在臺(tái)上、在眾多比賽選手緊張萬(wàn)分時(shí)的那份淡定自若，而是她那份強(qiáng)大的氣場(chǎng)。我們常說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！逼渖羁虄?nèi)涵就是在說(shuō)，中國(guó)詩(shī)詞的魅力就是通過(guò)日積月累而逐漸沉淀于周身的古典氣質(zhì)。

故而，像武亦姝這樣的才女才不是只會(huì)“背”的機(jī)器，所謂五分的古詩(shī)文默寫(xiě)，只不過(guò)是拋出的膚淺的磚，它的深層意義就是要引出那塊玉，引出我們靈魂中對(duì)詩(shī)詞的記憶，讓我們顯現(xiàn)出人文氣質(zhì)，而這種氣質(zhì)絕非考試能夠給予。人的一生是要活在對(duì)美的追求之中的，而大部分人似乎已經(jīng)忘了，所謂考試、檢驗(yàn)等等，其實(shí)只是我們追求美好生活的一種工具，我們只不過(guò)是要通過(guò)它們?nèi)Q得更好的環(huán)境，更好的生活，以此來(lái)獲得更純凈的心。

林清玄還曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)候我們覺(jué)得生活累，其實(shí)是我們的心累， 我們的眼睛接受了太多紛雜的色彩，我們的耳朵聽(tīng)見(jiàn)了太多無(wú)趣的信息。其實(shí)生活本身很簡(jiǎn)單。做一個(gè)單純的人，走一段幸福的路?！?/p>

猶記得我第一次讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”時(shí)的心情。當(dāng)時(shí)我就想，能寫(xiě)出這么驚艷的句子的人，他的內(nèi)心得有多么單純澄澈啊。

詩(shī)不為試，為余生。詩(shī)詞的魅力是貫穿整個(gè)人生的，從詩(shī)詞中學(xué)來(lái)的智慧是獨(dú)特而通明的，它幫助我們洗滌大腦中的雜質(zhì)，讓我們余生都能做一個(gè)有趣的人。

點(diǎn)評(píng)

寫(xiě)作帶有時(shí)評(píng)性質(zhì)的作文，往往需要兼顧和比較各家之言，然后客觀地闡述自己的觀點(diǎn)。本文作者就很好地做到了這一點(diǎn)。文章首先從《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》遭受到的非議切入，繼而引出自己的反思：我們的教育何時(shí)竟變得如此功利了？接著列舉才女武亦姝在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的表現(xiàn)，以及林清玄對(duì)于生活的感悟，思路清晰、層次分明地引出“詩(shī)不為試，為余生”的觀點(diǎn)，總領(lǐng)全文。文章邏輯嚴(yán)密、見(jiàn)解獨(dú)到，行文流暢自然，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)、借鑒。