3D打印技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用

文/李公昕

3D打印技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用

文/李公昕

本文作者依據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)3D打印技術(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展研究分析，以便和同行切磋與交流。

3D打印技術(shù) 特點(diǎn) 發(fā)展

1 3D打印技術(shù)的特點(diǎn)

隨著產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，各種高科技產(chǎn)品出現(xiàn)，而我國人才的培養(yǎng)已不能滿足快速發(fā)展的時(shí)代，3D打印技術(shù)的發(fā)展對(duì)我國的技術(shù)性人才是一次挑戰(zhàn)。

1.1 3D打印技術(shù)的獨(dú)特性

3D打印技術(shù)是我國目前比較先進(jìn)的一種技術(shù)，它是一種以數(shù)字模型為基礎(chǔ)，運(yùn)用可黏合性材料，通過逐層打印的方式來快速的制造實(shí)物，它的制造實(shí)物的過程全程是數(shù)字化控制取消了以前傳統(tǒng)而又復(fù)雜的人工制造。它的獨(dú)特性在于3D打印技術(shù)人們可以通過電腦設(shè)計(jì)，電腦操作來直接制造實(shí)物，這種技術(shù)可以培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性，他的制造過程比較簡單，是一種智能化的控制和處理。它的出現(xiàn)大大促進(jìn)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.2 3D打印技術(shù)的廣泛性

3D打印技術(shù)是通過電腦設(shè)計(jì)，然后生成CAD模型，經(jīng)過數(shù)字處理，然后通過電腦操作打印出實(shí)物的過程。3D打印技術(shù)他可以打印出各種各樣的物體，他的應(yīng)用很廣泛，他可以應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。3D打印技術(shù)可以打印兒童玩具，可以打印小型的無人飛機(jī)，小型汽車和家用家具，還可以打印一些汽車零件。因此，3D打印機(jī)的應(yīng)用非常廣泛。

1.3 3D打印技術(shù)的技術(shù)性的應(yīng)用

3D打印技術(shù)是我國近幾年研發(fā)出來的新產(chǎn)品，目前只在一些比較發(fā)達(dá)的地區(qū)使用，它的制造過程需要具有很強(qiáng)的技術(shù)性，首先，要具有一定的電腦知識(shí)和電腦技能，且操作人員要有一定的創(chuàng)造性。3D打印技術(shù)的研發(fā)使得在不需要很多人工的只需要電腦的情況下可以自發(fā)生產(chǎn)一些實(shí)物，這些技術(shù)為生產(chǎn)節(jié)約了很多成本。

2 3D打印技術(shù)的發(fā)展

2014年～2018年我國3D打印產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模年均復(fù)合增長率將高達(dá)43.4%，到2018年市場規(guī)模有望突破200億元，屆時(shí)我國或?qū)⑷〈绹蔀槿蜃畲蟮?D打印市場。3D打印技術(shù)已在我國一些發(fā)達(dá)地區(qū)普遍使用，但是存在我國3D打印技術(shù)方面的人才嚴(yán)重缺乏的問題，中職教育作為一種特殊的教育類型，它承擔(dān)著培養(yǎng)我國技術(shù)人才的重任，3D打印技術(shù)是電腦控制的技術(shù)，因此，需要培養(yǎng)大量的電腦技術(shù)人才。

2.1 3D打印技術(shù)實(shí)施存在的問題

3D打印技術(shù)是“工業(yè)4.0”時(shí)代的核心技術(shù)～是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化制造的關(guān)鍵技術(shù)，也是推進(jìn)實(shí)施“中國制造2025”戰(zhàn)略的重要技術(shù)，他的發(fā)展勢(shì)在必行，在我國的中職教育學(xué)校，老師他們沒有接觸這些高科技的產(chǎn)品，對(duì)他們來說也是首次接觸，因此，將3D技術(shù)引入中職學(xué)校，是中職學(xué)校的一大亮點(diǎn)，然而缺乏師資力量，沒有老師可以勝任這一專業(yè)的教學(xué) 這是學(xué)校應(yīng)首先解決的一大問題。

2.2 3D打印技術(shù)程序復(fù)雜

中職院校涉及專業(yè)較多，而不同的專業(yè)對(duì)3D打印技術(shù)的要求不一樣，有些專業(yè)注重對(duì)創(chuàng)新的要求，有些專業(yè)注重技術(shù)的要求，比如智能制造產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，要求學(xué)生精通3D打印技術(shù)，而制造業(yè)則注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂效率。而老師也沒有完全掌握3D打印技術(shù)的方法，更沒有掌握哪些專業(yè)注重3D打印技術(shù)的什么，3D打印技術(shù)在很大程度上為各個(gè)行業(yè)提供了方便，促進(jìn)了各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，也為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。3D打印技術(shù)的快速實(shí)行，然而市場上嚴(yán)重缺乏專業(yè)技術(shù)人才。

2.3 3D打印技術(shù)廣泛應(yīng)用于中職院校

3D打印技術(shù)是高科技產(chǎn)物，是走在時(shí)代最前沿的產(chǎn)物，把3D打印技術(shù)引入中職院校，培養(yǎng)能夠熟練操作3D打印技術(shù)的中職生，對(duì)中職院校的老師是一個(gè)難題。3D打印技術(shù)最主要的力量掌握在我國重點(diǎn)大學(xué)的研發(fā)機(jī)構(gòu)中，他們對(duì)3D打印技術(shù)比較熟悉，而目前的狀況是我國的高等教育科研和職教的應(yīng)用沒有形成一個(gè)完整的對(duì)接，因此，如何深入了解3D打印技術(shù)的核心技術(shù)，如何使得我國高等教育科研與中職專業(yè)之間形成很好的對(duì)接，是目前要解決的首要問題。如果他們之間很好的對(duì)接，老師之間經(jīng)常的交流，學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)3D打印技術(shù)的深入了解。中職學(xué)校的老師經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以比較深入的了解3D打印技術(shù)。進(jìn)而將所學(xué)到的知識(shí)傳授給她們的學(xué)生。培養(yǎng)具有過硬技術(shù)的3D打印技術(shù)人才。

自2011年以來，我國3D產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展期。2012年的市場規(guī)模尚不足10億元，而到2014年就已超過40億元，增長幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界其他國家 3D打印技術(shù)從技術(shù)研發(fā)到商業(yè)應(yīng)用，它的使用主要掌握在制造業(yè)企業(yè)的手中，而職業(yè)教育和市場產(chǎn)業(yè)的狀況，產(chǎn)業(yè)需求之間也沒有很好的對(duì)接，3D打印技術(shù)是一種高科技產(chǎn)品，是一種以數(shù)字技術(shù)，技術(shù)人員通過對(duì)數(shù)字的控制，用電腦操作，采用逐層打印的方式，來制造實(shí)物，這在很大程度上，使生產(chǎn)過程簡化，省去了很多的復(fù)雜的過程，既方便了制作流程，又節(jié)約了生產(chǎn)成本。

3D打印技術(shù)是我國工業(yè)方面的一次重大變革，它可以應(yīng)用在各個(gè)方面，他的出現(xiàn)是時(shí)代進(jìn)步的必產(chǎn)物，它的出現(xiàn)促進(jìn)了我國各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，為我國的各行業(yè)提供了技術(shù)的方便，縮短各個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)線，由以前的需要大量人力完成的工程，利用3D打印技術(shù)就可以節(jié)約成本，只需要一個(gè)技術(shù)人才操作，電腦操作完成。

3 結(jié)論

近幾年，隨著科技的發(fā)展，各種新型的技術(shù)隨之出現(xiàn)，其中，3D打印技術(shù)是我國近幾年出現(xiàn)的技術(shù)，它的出現(xiàn)轟動(dòng)了全國，很多發(fā)達(dá)的城市地區(qū)已實(shí)行，取得了很大的成果，這一技術(shù)也很受人們的歡迎，尤其一些企業(yè)，一些工廠，他們引進(jìn)3D打印技術(shù)，并用3D打印技術(shù)來進(jìn)行生產(chǎn)，這一技術(shù)的使用，不僅可以縮短生產(chǎn)線，而且可以減少生產(chǎn)的成本。但是這一技術(shù)出現(xiàn)，又面臨一個(gè)問題，是我國嚴(yán)重缺少3D打印技術(shù)這一方面的技術(shù)人才，目前，我國的經(jīng)濟(jì)越來越發(fā)達(dá)，需要的技術(shù)人才也越來越多，對(duì)我國的技術(shù)人才的培養(yǎng)是一次前所未有的挑戰(zhàn)，我國各大中職院校應(yīng)加大3D打印技術(shù)方面人才的培養(yǎng)。

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作者單位 河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校 河南省南陽市 473000