國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動畫教育的融合研究

嚴(yán)云 福建三明林業(yè)學(xué)校

國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動畫教育的融合研究

嚴(yán)云 福建三明林業(yè)學(xué)校

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步促使當(dāng)今世界科技得到了進一步發(fā)展,而科技在動畫制作中的應(yīng)用也越來越廣泛，加之年輕人尤其是90后的火熱使得情我國動畫的市場也變得越來越廣闊?，F(xiàn)在動畫市場中存在很多的優(yōu)秀作品，線上優(yōu)秀的動畫作品也是層出不窮，因為其龐大的觀眾市場，動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在正越來越成為中勢頭大好的一項新興產(chǎn)業(yè)，為我國的GDP做出了巨大的貢獻。但是，任何事物都具有兩面性，盡管動畫行業(yè)的發(fā)展勢頭很足，但我國的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展卻面臨著嚴(yán)峻的考驗。我國的國產(chǎn)動畫在面對國外動畫市場的壓力時，更多的顯現(xiàn)出的是許多的不足和缺乏信心。本文將針對目前國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與動畫教育中所存在的問題進行探討分析，希望能夠為加快我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、提高國產(chǎn)動畫的質(zhì)量盡一些微薄之力。

國產(chǎn)動畫 動畫產(chǎn)業(yè) 動畫教育 動畫市場 動畫質(zhì)量 融合研究

面對當(dāng)今市場中動畫作品良莠不齊的現(xiàn)狀，我們不得不思考這樣一個問題：如何將國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)與動畫教育進行融合形成良性互助局面。我覺得我們應(yīng)該以動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景為出發(fā)點，圍繞動畫教育和動畫制作的現(xiàn)狀及我國動畫產(chǎn)業(yè)所存在的問題進行探討，努力尋找一個能夠真正促進動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方式方法。

1 從業(yè)人員素質(zhì)欠佳。

雖然說現(xiàn)在的動畫市場十分火熱，但如果將我國的動畫市場與西方發(fā)達國家的動畫市場做一個比較的話，就會發(fā)現(xiàn)事實上我國的動畫產(chǎn)業(yè)還處在發(fā)展階段，要想取得突破性進展，我們必須作出更大的努力。目前隨著動畫市場收到越來做多的人的喜愛，市場對動畫人才的需求也越來越大。根據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在動畫市場中還存在著數(shù)十萬的人才缺口。這對動畫市場來說即使巨大的機遇，同時也是巨大的挑戰(zhàn)。

一方面，它為廣大的動畫愛好者提供了機會，另一方面，它也導(dǎo)致部分高校急功近利，只是隨便地教授學(xué)生一些CG、3D軟件技術(shù)，就讓學(xué)生草率畢業(yè)，投身于動畫市場。但事實上，對動畫產(chǎn)業(yè)來講，缺少的正是有技術(shù)，有真才實學(xué)的人才，而不單單是需要技術(shù)操作性的從業(yè)人員，那些具有創(chuàng)造力、設(shè)計能力、動畫經(jīng)營能力、能把握文化內(nèi)涵的復(fù)合型人才才是十分迫切的需要。這部分人才，不僅是動畫市場發(fā)展中最重要的，也恰恰是目前最為欠缺的。對于市場與企業(yè)來說，他們所需的人才，除了需要有過硬的本領(lǐng)之外，更重要的是從業(yè)人員要具有團隊協(xié)作職業(yè)操守等最基本的素養(yǎng)，但很明顯高校在教育中對這方面的缺失無疑是巨大的。

2 投入到動畫教育中的師資水平不足。

發(fā)現(xiàn)動畫市場中存在著巨大的空白后，高校以及動畫人才培訓(xùn)機構(gòu)就先后紛紛設(shè)立相關(guān)培訓(xùn)課程，試圖培養(yǎng)相關(guān)人才，以填補市場中的空白。其中最具有現(xiàn)實意義的教學(xué)方式就是將學(xué)校教育與企業(yè)和市場結(jié)合，由學(xué)校聘請動畫公司的相關(guān)技術(shù)人員來給學(xué)生上課，交他們一些較具實踐性的技術(shù)。我們不得不承認(rèn)，這些動畫公司的技術(shù)人員有充足的造作經(jīng)驗，但我們更應(yīng)該關(guān)注到，他們所積累的知識，都是在實踐中積累的一些經(jīng)驗而已，但他們在基礎(chǔ)的專業(yè)知識等方面還存在著很大的不足，用這種方式培養(yǎng)學(xué)生很難培養(yǎng)出市場所真正需要的高素質(zhì)人才。

但還有絕大多數(shù)是學(xué)校是選擇聘請相關(guān)專業(yè)的教師來教學(xué)生，但事實上部很多老師都是從美術(shù)、計算機、廣告等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行做動畫設(shè)計的，并且其中絕大部的老師既沒有長時間制作動畫的經(jīng)驗，更沒有系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)過相關(guān)知識，就這樣經(jīng)過短期培訓(xùn)就走上講臺的他們，事實上并不具備要教授學(xué)生的專業(yè)知識和動手操作能力，從某一方面說，他們的技術(shù)水平可能還不如一些素質(zhì)良好的學(xué)生，這樣的教學(xué)方式，使得高校的動畫教授課程實際上成為美術(shù)基礎(chǔ)課外和三維技術(shù)培訓(xùn)的簡單融合。很難想象這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)出市場真正需要的技術(shù)型的高素質(zhì)的人才，如果難以填補動畫市場中人才空缺的空白，當(dāng)然也就很難推動動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。所以，當(dāng)前動畫市場所面臨的一個巨大問題就是良莠不齊的師資水平和始終難以真正提高的教學(xué)質(zhì)量。

3 動畫產(chǎn)業(yè)教育的課程落后。

目前我國動畫產(chǎn)業(yè)所面臨的問題，不僅僅只是現(xiàn)在高校普遍存在的老師專業(yè)經(jīng)驗短缺以及師資力量薄弱等問題而已。更重要的是教學(xué)大綱存在巨大問題，教材的設(shè)置并不完善。有些高校在教學(xué)過程中只使用自己學(xué)校編的一些課本，這些課本不僅錯誤百出，而且在內(nèi)容上也呈現(xiàn)出陳舊、晦澀、缺乏新意等問題，不能體現(xiàn)時代發(fā)展的需要。甚至有的學(xué)校所用的教材中僅僅用一頁可就以介紹完一個國家的動畫發(fā)展史，而有的學(xué)校連最基礎(chǔ)的硬件設(shè)施都沒有，就倉促開課，課程中以使用技術(shù)操作為主，忽略了設(shè)計能力、創(chuàng)造能力，使得動畫的完整流程教學(xué)得不到保證，這也是我國動畫產(chǎn)業(yè)目前所面臨的一個巨大挑戰(zhàn)，如果不能突破這一難關(guān)，我國動畫產(chǎn)業(yè)的前景確實令人堪憂。

4 結(jié)束語

90后是我國動畫市場的主要觀眾，他們更傾向于有創(chuàng)造性，有挑戰(zhàn)性的動畫作品，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，制作出更優(yōu)秀，更受觀眾歡迎的好作品，我們就必須突破我國動畫行業(yè)所面臨的發(fā)展難關(guān)，努力做好高校動畫教育工作，在提高從業(yè)人員素質(zhì)、加大師資投資力量和改進高校所用教材等方面作出更大努力。

[1]何超，國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動畫教育的融合研究分析[J].藝術(shù)科技，2015（11）：1-7