《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)探討

傅菊春 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)探討

傅菊春 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

信息化時(shí)代的到來，信息傳輸系統(tǒng)依然成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的重要力量，再加之城市生活節(jié)奏不斷加快，各個(gè)領(lǐng)域?qū)π畔鬏敺绞蕉继岢隽诵碌囊?，旨在借助高性能的信息傳輸平臺(tái)來的接受各類信息，這就需要及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)予以優(yōu)化，這需要從高職教學(xué)上著手。在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)中，《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)重視理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，本文就《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)展開了分析與研究。

《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》 創(chuàng)新教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)屬于一個(gè)重要的信息傳輸渠道，主要是針對(duì)建筑體內(nèi)部或者建筑群體間通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與監(jiān)控設(shè)備提供一個(gè)的信息服務(wù)平臺(tái)。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，應(yīng)全面優(yōu)化教學(xué)模式，滲透?jìng)€(gè)性化、創(chuàng)新性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，營(yíng)造趣味性、輕松性的課堂氛圍，能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性與高效性。

1 網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的基本特性

1.1 兼容性

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)而言，兼容性就是可將當(dāng)前所涉及到的全部程序、通訊設(shè)施應(yīng)用到多類系統(tǒng)內(nèi)。綜合布線的實(shí)施，就是把已經(jīng)存在的模擬數(shù)據(jù)、有線電話、無線電話、多媒體資源與圖形圖像等實(shí)施統(tǒng)一化處理與規(guī)劃，還要在一定傳輸介質(zhì)條件下，將性質(zhì)、內(nèi)容不同的信號(hào)進(jìn)行整合，從而整合到同一個(gè)科學(xué)性而規(guī)范性的系統(tǒng)內(nèi)。

1.2 開放性

通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的分析，了解到該系統(tǒng)具有開放性的特點(diǎn)，其對(duì)于很多商家的產(chǎn)品都能適應(yīng)，也支持國(guó)際社會(huì)中的多種標(biāo)準(zhǔn)，還充分支持多種通信協(xié)議，進(jìn)而形成了一個(gè)開放式的結(jié)構(gòu)體。

1.3 靈活性

在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)中，全部信息都應(yīng)用了標(biāo)準(zhǔn)的硬件與傳輸介質(zhì)，實(shí)施模塊化設(shè)計(jì)，在此種情況下，這些信息通道是通用的，主要支持傳真、語音與多種用戶終端等格式。開通與更改設(shè)備時(shí)，無需對(duì)布線結(jié)構(gòu)予以改變，僅需實(shí)施跳線管理，且在系統(tǒng)組網(wǎng)上也呈現(xiàn)靈活性與多樣化的特點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門的獨(dú)立成網(wǎng)，還能及時(shí)連接，充分滿足了綜合布線系統(tǒng)的靈活性特點(diǎn)。

1.4 擴(kuò)展性

網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)是依照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，未來，無論計(jì)算機(jī)配置、控制設(shè)備與通信設(shè)備發(fā)展的再為先進(jìn)，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)這些設(shè)備的科學(xué)性連接，充分凸顯了其擴(kuò)展性的基本特點(diǎn)。

2 《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》的教學(xué)措施

2.1 科學(xué)設(shè)定課程目標(biāo)

為提高課程教學(xué)質(zhì)量，合理安排課程內(nèi)容，前期必須結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》的實(shí)況來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，主要以培養(yǎng)技能型與職業(yè)型人才為核心目標(biāo)，主要充分鍛煉高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握綜合布線的基本技能與基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生要具備足夠的崗位適應(yīng)能力，還要增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)，以更好的應(yīng)對(duì)來自社會(huì)各個(gè)方面的挑戰(zhàn)。設(shè)定網(wǎng)絡(luò)綜合布線方案時(shí)，前期必須要準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備型號(hào)與工程報(bào)價(jià)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行考核時(shí)，要結(jié)合具體的職業(yè)需求，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生職業(yè)操守與學(xué)生技能的培養(yǎng)，在考核時(shí)，要采取理論與實(shí)踐考核兩種途徑，且考核的核心點(diǎn)在于實(shí)踐能力考核。

2.2 實(shí)施校企合作

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)實(shí)況，意識(shí)到人才培養(yǎng)模式還存在缺陷，為滿足教學(xué)需求，應(yīng)全面貫徹與執(zhí)行實(shí)踐性教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化教學(xué)，在原有課堂上加入大量的實(shí)踐性教學(xué)，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為滿足此項(xiàng)要求，為學(xué)生創(chuàng)造更為職業(yè)、專業(yè)的實(shí)踐環(huán)境，應(yīng)實(shí)施校企合作模式，讓學(xué)生到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中去實(shí)習(xí)，到崗位上參與實(shí)習(xí)，了解網(wǎng)絡(luò)綜合布線工作的開展流程、注意事項(xiàng)與要點(diǎn)知識(shí)，便于學(xué)生對(duì)職場(chǎng)環(huán)境的認(rèn)知，這對(duì)于后續(xù)高職生就業(yè)是一筆寶貴的財(cái)富。例如，企業(yè)接收了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)布線”的項(xiàng)目，為便于學(xué)生實(shí)習(xí)，在執(zhí)行該項(xiàng)目時(shí)，企業(yè)應(yīng)讓經(jīng)驗(yàn)豐富的員工來帶領(lǐng)學(xué)生，及時(shí)傳授給學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)布線”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與操作手段，便于讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的專業(yè)技能與綜合布線技巧。

2.3 設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地

新時(shí)期，《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)的實(shí)施，為達(dá)到理實(shí)一體化教學(xué)模式，高職學(xué)校應(yīng)具備足夠的人才培養(yǎng)意識(shí)，及時(shí)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校應(yīng)增加在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上的成本支出，旨在滿足實(shí)踐教學(xué)的基本需求。所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)及時(shí)了解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展實(shí)況，及時(shí)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線的具體標(biāo)準(zhǔn)、操作流程等融入到實(shí)訓(xùn)基地中，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，可為學(xué)生就業(yè)做好系列準(zhǔn)備工作，可增強(qiáng)學(xué)生在同批人才中的競(jìng)爭(zhēng)力。

3 結(jié)束語

現(xiàn)如今，高職網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)的實(shí)施效果不佳，教學(xué)質(zhì)量不甚理想，無法達(dá)到理想的教學(xué)目的。為應(yīng)對(duì)此類問題，應(yīng)重視《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化教學(xué)，前期設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，采取校企合作教學(xué)模式，利用好企業(yè)的相關(guān)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)的科學(xué)性與高效性。

[1]方娟,房忠東. 《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)的探討[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù),2016,12(23):89-90.

[2]張?jiān)弃Q. 《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)與研究——以安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 科技信息,2012,(32):591+586.

傅菊春（1978.12-),江西新余,講師,碩士,江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。