土木工程材料課程改革意見

曲紅波 山西工商學(xué)院

土木工程材料課程改革意見

曲紅波 山西工商學(xué)院

土木工程材料是土木工程專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，對后續(xù)課程的開展有重要意義。近幾年筆者根據(jù)新課改的要求，對此門課程從課時分配、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變授課方式、多種考核方式并用和適當(dāng)增加前沿教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行課程改革，學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到了明顯的改善。在此總結(jié)經(jīng)驗，提供一些課改相關(guān)經(jīng)驗。

土木工程材料 課程改革 教學(xué)效果

根據(jù)高等院校土木工程專業(yè)本科教學(xué)大綱規(guī)定，土木工程材料課程在學(xué)生第三學(xué)期開設(shè)，是學(xué)生接觸最早的專業(yè)課程，為后續(xù)專業(yè)課程奠定了基礎(chǔ)，對土建類專業(yè)學(xué)生有重要意義。但是傳統(tǒng)授課方式存在較多問題，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。筆者針對原有教學(xué)課程中的不足，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)政策，提出了一些課改意見。

1 改革課程教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課時分配

土木工程材料種類繁多、性能差異大、概述性強(qiáng)、相關(guān)推理計算問題較少，但是實踐性較強(qiáng)。根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，課程只開設(shè)一個學(xué)期，內(nèi)容包括理論課和實驗課。課改后將適當(dāng)增加實驗課程的比例，尤其是針對常用土木工程材料混凝土和水泥，在理論課程開展之前適當(dāng)加入實驗課時，讓學(xué)生對土木工程材料有一個直觀的認(rèn)識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)散思維。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果。

此外隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，土木工程材料也在與時俱進(jìn)，更多高質(zhì)量、高性能的材料逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的土木工程材料被廣泛使用。本科教學(xué)目的除了要求學(xué)生掌握土木工程材料的基礎(chǔ)知識，了解常用土木工程材料，對土木工程材料具備正確選擇的能力和相關(guān)試驗檢測技能，更加鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識研發(fā)出新材料。基于這種目的，增加以研發(fā)創(chuàng)造新材料為目的的實驗課程課時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出比傳統(tǒng)材料優(yōu)異的新材料。

2 教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本科教育是高等教育中的中級層次的教育，這一層次實施的教育包括基礎(chǔ)理論教育、相關(guān)專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識及技能的教育。 當(dāng)今社會更需要應(yīng)用型有實踐能力的人才。傳統(tǒng)的本科教學(xué)觀念更注重理論教育，在新的課程改革過程中將重心放在培養(yǎng)適合社會發(fā)展的應(yīng)用型人才方面。學(xué)生具備好的實踐能．，將社會需求與教學(xué)目的相結(jié)合，讓學(xué)生意識到自己的知識能力儲備與社會需求的差距，引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)過渡。在掌握課本上的知識外，主動學(xué)習(xí)課外知識，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生。

3 改變授課方式，提高課堂效率

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教學(xué)方法和教學(xué)手段單一。許多教師選擇使用板書進(jìn)行輔助教學(xué)，大量工程圖片和工程案例不能直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。課堂上學(xué)生感覺枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。課程改革從三個方面改變授課方式：第一是盡量借助多媒體，圖文并茂地向?qū)W生傳輸知識；第二是課堂上學(xué)生講授代替教師講授，之后教師進(jìn)行講解補(bǔ)充；第三是改變授課地點(diǎn)，把課堂轉(zhuǎn)移到施工現(xiàn)場，學(xué)生直接接觸施工中常見的土木工程材料。通過新的授課方式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果得到有效改善。

4 多種方式考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績

理論考試的成績只能對學(xué)生平時成績進(jìn)行片面的考核，不能全面體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課改的目的不僅停留在提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果，更注重學(xué)習(xí)能力的提升。課程改革之后考核內(nèi)容不僅包括學(xué)生的期中考試成績、期末考試成績、課堂和作業(yè)的表現(xiàn)，同時增加了實驗成績部分，重要考核學(xué)生的動手能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，尤其是在原有的土木工程材料基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，設(shè)想出符合社會發(fā)展的新材料，即使新材料創(chuàng)造和落實起來比較困難,仍然要鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)造，注重理論與實踐相結(jié)合。

5 與時俱進(jìn)，增加前沿教學(xué)內(nèi)容

隨著高層建筑層數(shù)的不斷增加，對材料的耐久性、抗震性和吸聲性有了更高的要求。為了保證可持續(xù)性發(fā)展，對材料的節(jié)能、環(huán)保和可回收循環(huán)利用性能有了新的要求，這是土木工程材料的發(fā)展趨勢。授課內(nèi)容也應(yīng)該與發(fā)展同步，作為教師要搜集整理新材料的相關(guān)研究信息和使用反饋，將其融入到平時的課堂教學(xué)中，保證學(xué)生正確認(rèn)識到土木工程材料的發(fā)展趨勢，為學(xué)生就業(yè)后更好地服務(wù)土木工程建設(shè)行業(yè)奠定夯實的基礎(chǔ)。

綜上所述，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足, 通過課程改革，從調(diào)整課時分配、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高課堂效率、多種考核方式并存和增加前沿教學(xué)內(nèi)容等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以期全面改善土木工程材料的教學(xué)效果。

[1] 蘇達(dá)根,張志杰,張慧珍,等.土木工程材料課程改革芻議[J].理工高教研究,2004, 23(3):86-87.

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曲紅波(1988.07)，女，漢，黑龍江省望奎縣人，山西工商學(xué)院，建筑工程學(xué)院，碩士研究生，研究方向:材料科學(xué)。