電子信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究

王華金，梁 強

（北海職業(yè)學(xué)院，廣西 北海 536000）

電子信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究

王華金，梁 強

（北海職業(yè)學(xué)院，廣西 北海 536000）

信息技術(shù)正處于高速發(fā)展中，而信息產(chǎn)業(yè)也正處在不斷專業(yè)升級的關(guān)鍵時期，各院校則是以市場為導(dǎo)向?qū)I(yè)群建設(shè)進行完善，畢竟專業(yè)和產(chǎn)業(yè)是密不可分的，雙方之間總是相互影響，又都需要考慮到市場需求。往往一個地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，就決定著專業(yè)的調(diào)整與完善，而專業(yè)群發(fā)展往往與區(qū)域經(jīng)濟有著密不可分的聯(lián)系。因此專業(yè)群建設(shè)是各院校需要重視的教育內(nèi)容，是提升自身競爭力的關(guān)鍵，文章研究的就是如何實現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)與地方經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

電子信息；專業(yè)群建設(shè)；區(qū)域經(jīng)濟

近幾年國家在人才培養(yǎng)以及經(jīng)濟發(fā)展方面提出了新的要求，教育需要為經(jīng)濟發(fā)展以及人才建設(shè)服務(wù)，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相互對接，各院校需要在布局上進行調(diào)整，在專業(yè)上進行合理設(shè)置，以產(chǎn)業(yè)動態(tài)為導(dǎo)向進行調(diào)整，人才培養(yǎng)需要注重能力上的提升，而對經(jīng)濟發(fā)展需求的滿足將會是教育領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)。專業(yè)群建設(shè)實際上是專業(yè)與地方經(jīng)濟實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。院校需要結(jié)合自身的實際情況，適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級，調(diào)整專業(yè)群的結(jié)構(gòu)框架。

1 各地院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系

各地院校的主要職能就是為產(chǎn)業(yè)輸出人才，這需要與地區(qū)經(jīng)濟結(jié)合起來，培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才。由于市場經(jīng)濟完善，產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的專業(yè)時期，這是對以往產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和提升，而產(chǎn)業(yè)調(diào)整后往往就會在人才需求上提出更高的要求，各個崗位需要極高的技術(shù)含量，這就對就業(yè)者提出要求，信息產(chǎn)業(yè)代表著高技術(shù)水平，需要對新技術(shù)有足夠的理論基礎(chǔ)和實踐技能，這就需要院校在人培養(yǎng)上進行強化，院校對專業(yè)設(shè)置進行調(diào)整和優(yōu)化，才能培養(yǎng)出市場需求的各方面人才，引導(dǎo)信息產(chǎn)業(yè)向上發(fā)展。因此可以說專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是相互促進的關(guān)系。

2 現(xiàn)階段電子信息專業(yè)設(shè)置存在的問題

2.1 缺乏行業(yè)參與

實際上行業(yè)內(nèi)的企業(yè)雖然需要高素質(zhì)的人才[1]，但是在人才培養(yǎng)方面缺少參與的熱情，因此雖然院校明確了以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)策略，但要想實現(xiàn)這一目標是非常有難度的，具體的導(dǎo)向機制還是有待完善，由于院校自身并不處于產(chǎn)業(yè)中，對地區(qū)經(jīng)濟也缺乏長遠性的分析和考慮，而且各院校也存在競爭，在教育方面都是各自為政，缺乏行業(yè)積極參與，專業(yè)設(shè)置難免會與實際需求產(chǎn)生偏差。此外就是政府在其中并沒有起到良好的協(xié)調(diào)作用，在地區(qū)經(jīng)濟方面并未對院校作出指導(dǎo)，甚至很多院校在開設(shè)新專業(yè)的時候會受到各方面限制。

2.2 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)不對接

近幾年由于各地產(chǎn)業(yè)升級，在專業(yè)人才需求上變化非常大[2]。但是很多院校并沒有對一些落后的專業(yè)進行調(diào)整與改進，而新專業(yè)往往是以實際效益為參考進行設(shè)置，往往是一些招生比較容易的專業(yè)，并未考慮產(chǎn)業(yè)實際需求，這就導(dǎo)致專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求產(chǎn)生了偏差。因此在各地信息產(chǎn)業(yè)中，一些企業(yè)需要人才只有一個院校設(shè)立，而一些熱門專業(yè)則是人員輸出過多，這就導(dǎo)致專業(yè)結(jié)構(gòu)無法滿足產(chǎn)業(yè)實際發(fā)展。

2.3 專業(yè)內(nèi)容同構(gòu)化

院校開設(shè)專業(yè)往往是根據(jù)行業(yè)人才需求的熱門度以及自身在師資方面的條件決定，一些投入少但是大眾關(guān)注的熱門專業(yè)，院校的興趣會非常高。這就導(dǎo)致院校在專業(yè)設(shè)置上的重復(fù)。例如計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機應(yīng)用技術(shù)等，這類專業(yè)很多院校都會開設(shè)，在招生上非常集中，在專業(yè)內(nèi)容上幾乎差別不大，實際與產(chǎn)業(yè)需求并不相符。

2.4 專業(yè)前瞻性不足

院校在專業(yè)群建設(shè)方面的策略，需要與地區(qū)經(jīng)濟形勢結(jié)合起來[3]。但也要考慮到特色經(jīng)濟的發(fā)展，一些有創(chuàng)新性的專業(yè)對地區(qū)經(jīng)濟是可以起到重要推動作用的，因為每當(dāng)社會上出現(xiàn)新的產(chǎn)業(yè)，就意味著新的人才需求，若是沒有人才支持，產(chǎn)業(yè)發(fā)展也會受到限制。這就需要院校在專業(yè)設(shè)置上具有一定的遠見性，及時對產(chǎn)業(yè)輸出需要的人才，這方面還有待提升。

3 關(guān)于專業(yè)群建設(shè)的思考

3.1 專業(yè)調(diào)整的思路

專業(yè)調(diào)整無非是設(shè)立或者取消兩種形式[4]。因為信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)階段發(fā)展速度非?？?，很多技術(shù)和崗位不斷更新，而專業(yè)設(shè)立是需要審核的，這就導(dǎo)致很多時候，專業(yè)設(shè)立與產(chǎn)業(yè)需求并不同步。對于專業(yè)群來說，目前是分為不同觀念的，一類觀念是將專業(yè)群定義為專業(yè)集合，在建設(shè)中各專業(yè)需要在教育資源上共享，而另一類觀念則是認為專業(yè)群實際上本身就是一個專業(yè)，每個專業(yè)代表著一類就業(yè)方向，建設(shè)專業(yè)群，實際上就是不斷擴展學(xué)生就業(yè)的方向。這兩種觀念各有利弊，都是進行專業(yè)調(diào)整的參考思路。

3.2 對崗位群的定位

將眾多專業(yè)集中到一起，除了資源可以共享外，還代表著與專業(yè)群對應(yīng)存在的是崗位群，也就是各專業(yè)的就業(yè)方向。因此在專業(yè)群建設(shè)中，需要準確對崗位群進行定位，這才是課程建設(shè)的重要依據(jù)。信息產(chǎn)業(yè)的概念是模糊的，每個地區(qū)由于市場環(huán)境不同，產(chǎn)業(yè)特點也不太，很多地區(qū)盛行制造業(yè)，也有一些地區(qū)服務(wù)業(yè)比較發(fā)達。因此雖然都是電子信息方面的人才需求，各地院校的培養(yǎng)方面還是要有所區(qū)別的，在崗位群定位上還需要加強思考，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膷徫恍枨螅@樣在專業(yè)群設(shè)置上會更有針對性。

3.3 課程體系的建設(shè)

課程體系主要是由平臺課程和技術(shù)課程組成，平臺課程是依據(jù)崗位群的一些通用特點進行建設(shè)，而專業(yè)技術(shù)則是需要根據(jù)每個崗位的特點進行設(shè)計。因此在課堂體系上需要兼顧普遍性和針對性，同時信息技術(shù)正處于高速革新中，在課程建設(shè)上需要及時了解市場的變化形式，根據(jù)實際需求進行相應(yīng)的調(diào)整。還需要注意一點，就是用于互聯(lián)網(wǎng)+推行，信息產(chǎn)業(yè)正在與其他產(chǎn)業(yè)相互融合，信息產(chǎn)業(yè)的概念已經(jīng)不再明確，所以在課程設(shè)置上還需要考慮到專業(yè)間的協(xié)調(diào)合作，需要做好設(shè)立新專業(yè)的準備。

3.4 認知教育的完善

院校是以專業(yè)招生，但是考生往往對專業(yè)沒有明確的認知，這就導(dǎo)致市場會出現(xiàn)專業(yè)人數(shù)失衡的現(xiàn)象，因此在新生入學(xué)期間，需要重視認知教育，讓學(xué)生對專業(yè)有足夠的了解，專業(yè)群之間可以由學(xué)生自由轉(zhuǎn)換，也要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，考慮到市場需求，這樣可以避免對專業(yè)的錯誤判斷。

4 實現(xiàn)電子信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的對策

4.1 政府積極引導(dǎo)

政府需要起到調(diào)節(jié)劑的作用，按照當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)專業(yè)的需求，對一些優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，在專業(yè)群設(shè)置上進行規(guī)劃，對院校的專業(yè)群建設(shè)進行引導(dǎo)，這樣就可以實現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)與地區(qū)經(jīng)濟的平衡發(fā)展。政府需要在資金和政策上提供支持，引導(dǎo)院校結(jié)合自身師資力量，按照專業(yè)的特點，與新興產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)對接，同時篩選一些重點發(fā)展的專業(yè)進行建設(shè)。

4.2 強化四方聯(lián)動

四方聯(lián)動也就是政校行企之間的協(xié)調(diào)與合作。政府應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，對院校、行業(yè)以及企業(yè)進行動員，共同參與到專業(yè)群建設(shè)中，這樣才能了解相互之間的需求，實現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的相互協(xié)調(diào)，從而對地方經(jīng)濟起到推動作用，在市場調(diào)研的前提下，利用行業(yè)資源優(yōu)勢對人才需求的了解，確定具體的專業(yè)設(shè)置方案。

4.3 強化對地區(qū)人才需求的預(yù)測

專業(yè)群建設(shè)需要與產(chǎn)業(yè)需求相協(xié)調(diào)，這樣才能推動地區(qū)經(jīng)濟。產(chǎn)業(yè)發(fā)展是不斷變化的，往往是隨著技術(shù)上的突破以及社會需求，不斷進行調(diào)整，這就意味著專業(yè)群要想滿足社會需求，也要處于動態(tài)變化中。因此院校需要強化對市場的調(diào)研，具備市場意識，及時對人才需求進行預(yù)測，尤其是當(dāng)?shù)氐囊恍┲攸c發(fā)展產(chǎn)業(yè)，需要做到提前進行布局，一些人才需求量明顯不高，生源也明顯下降的專業(yè)可以考慮取消。

4.4 打造專業(yè)群特色品牌

院校也需要建設(shè)自己的品牌，在地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)與產(chǎn)業(yè)升級的背景下，強化專業(yè)建設(shè)，設(shè)立一批重點發(fā)展的特色專業(yè)，這樣就可以以龍頭專業(yè)為標桿帶動專業(yè)群整體發(fā)展，發(fā)揮出專業(yè)集群的特點，提升自身的人才培養(yǎng)能力。因此在校企合作上還是需要進行強化，充分利用地區(qū)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢以及企業(yè)發(fā)展的需求，院?？梢云刚堃恍┢髽I(yè)內(nèi)的高素質(zhì)技術(shù)人才，在專業(yè)群方面參與建設(shè)和任教。

5 結(jié)語

總之，信息產(chǎn)業(yè)不斷更新和升級，其對經(jīng)濟發(fā)展的推動卻是十分強力的，需要大量的應(yīng)用型人才。信息產(chǎn)業(yè)近年來逐漸成為社會上的支柱產(chǎn)業(yè)，這就導(dǎo)致社會上對高素質(zhì)的信息技術(shù)人才需求非常大，專業(yè)群是各院校專門為人才培養(yǎng)建設(shè)的重要途徑，而在專業(yè)群建設(shè)方面需要以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，這樣才能實現(xiàn)專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，將區(qū)域經(jīng)濟的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，推動產(chǎn)業(yè)升級。

[1]吳雷，張立俊，陳相芬，等.現(xiàn)代商務(wù)專業(yè)群建設(shè)理論與實踐研究—基于“333”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式[J].北方經(jīng)貿(mào)，2017（4）：135-137，153.

[2]李光茂.適應(yīng)湖南軌道交通產(chǎn)業(yè)集群要求的高職專業(yè)群發(fā)展對策研究[J].赤子，2017（4）：102.

[3]李賽娟.職業(yè)院校專業(yè)群構(gòu)建探析—以無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（4）：93-95.

[4]鮑敏，孫璇，鮑婕.工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展—以高職院校為視角[J].北方經(jīng)貿(mào)，2016（12）：59-60.

Research on the construction of electronic information technology specialty group and the coordinated development of regional economy

Wang Huajin, Liang Qiang
(Beihai Vocational College, Beihai 536000, China)

Information technology is in high-speed development, and the information industry is also in a critical period of continuous professional upgrading. Colleges and universities improving construction of specialty group are based on market-oriented, after all,profession and industry are inseparable, the two not only affect each other all the time, but also need to take into account the market demand. The development of regional information industry determines the professional adjustment and improvement, and specialty group development is often inextricably linked with the regional economy. Therefore, the construction of specialty group is the education content that colleges and universities need to pay attention to. It is the key to enhance their own competitiveness. This paper studies how to realize the coordinated development of professional group construction and regional economy.

electronic information; construction of specialty group; regional economy

王華金（1982— ），女，廣西北海人，講師，學(xué)士；研究方向：電子與通信工程，電工電子技術(shù)。