物理教學中如何激發(fā)八年級學生的學習興趣

金志文

摘 要：新課程改革對八年級物理教學提出了新的要求，具體要有效激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生自主探索物理的樂趣，讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣，提高學生的動手實踐能力。八年級物理是初中階段新開設的一門課程，對學生來說，不僅有一定的壓力，也有對未知的探索欲望。初中生的好奇心強，而好奇心又是激發(fā)學生探索知識的重要因素，也是促進學生主動學習的內在動力。所以在八年級物理教學中，教師要注重學生學習興趣的激發(fā)，充分調動學生學習的積極性，從而有效提高學生的學習效率。本文主要對物理教學中如何激發(fā)八年級物理的學習興趣進行了探討。

關鍵詞：物理教學 八年級學生 學習興趣

八年級的學生處在青春期，身心發(fā)展還不成熟，這一階段的學生對新鮮事物都有一定的好奇心與求知欲，只要是自己感興趣的便會好學好問并富有幻想。但是這階段的學生年齡不大，學習的熱情往往是短暫的，缺乏對事物探索的堅持，再加上很多都是獨生子女，家長的溺愛，面對困難時，容易受挫折和放棄。物理來源于生活，又應用于生活，如何才能在物理教學中激發(fā)學生學習興趣是當前教育者所關注的重點話題。

1 做好啟蒙工作，激發(fā)學生學習物理的興趣

八年級是開展物理教學的基礎階段，對學生而言，學好八年級物理能夠為以后的學習提高扎實的基礎保障。學生剛接觸到物理，會因為知識相對簡單學習起來輕松而對其感興趣，但是隨著課程的加深，再加上物理知識的概念比較抽象，學生學習越來越困難，也就失去了學習物理的興趣[1]。在八年級物理教學中，要想激發(fā)學生的學習興趣，教師首先要做好啟蒙工作，讓學生對物理有個全面的認識，明白教材中的物理知識都是來自生活中的現(xiàn)象，只是經(jīng)過整理后呈現(xiàn)在課本上，這樣學生就不會畏懼物理的學習。

如，在“參照物”的教學過程中，教材中簡短的語言就把參照物的概念闡述出來，而對剛學習物理的學生來說，概念能夠理解，但卻不了解其真正的含義，為此，教師可讓兩個學生來做示范，一個學生站在講臺上，另一個在下面走動或站立，然后讓其他學生判斷這兩個學生以彼此為參照物是靜止還是運動的，一開始學生搞不清楚二者關系，再經(jīng)過教師的引導與啟發(fā)后，學生逐漸能夠回答出來。通過這樣的教學方式，讓學生從而生活中找例子，使學生加深對參照物的理解，進而有效激發(fā)學生學習的興趣。

2 開展實驗教學，激發(fā)學生學習物理的興趣

在物理學習中動手操作是一種非常有效的輔助學習手段，在八年級物理教學中，教師可通過開展實驗教學來鍛煉學生的動手操作能力[2]。電學是物理課本中的重點知識，概念相對較多，章節(jié)之間的聯(lián)系也非常密切，有時學生會因為一個小知識點是疏漏而造成后面知識點的學習困難。這就需要教師利用實驗教學鼓勵學生動手操作，從而讓學生在實際操作中更好的掌握相關知識。如在“電路”的教學中，學生會搞不清短路與斷路的概念，在做題時經(jīng)常會搞混淆，錯誤率非常高。為了讓學生搞懂這些概念，教師可鼓勵學生自己動手用小燈泡連接線路做實驗，之后再給學生演示斷路與短路時小燈泡的情況。學生看完演示后，興致高漲紛紛自己動手嘗試，經(jīng)過反復練習，學生就能夠基本掌握短路與斷路時線路的情況[3]。這樣的方式，不僅提高了學生的熱情，還鍛煉了學生實際動手操作能力，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中有效激發(fā)學生學習興趣，進而不斷提高八年級物理課堂有效性。

3 開展小組討論，激發(fā)學生學習物理的興趣

小組討論學習是一種新穎的教學模式，被廣泛運用在在教活動中。在八年級物理教學中，開展小組討論可以不斷激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生主觀能動性。八年級學生的思維比較活躍，具有豐富的想象力，自我主觀意識較強，通過小組討論的方式，能夠為學生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，從而不斷提高學生學習物理的積極性。所以教師要能夠合理運用小組討論，在確保課堂效率的前提下，有效激發(fā)學生的學習興趣[4]。如，在“力”的教學中，學生對受力的分析掌握得不好，因此，教師可以將學生分層幾個小組，保證每個小組都有學習能力強與學習能力差的學生，讓學生之間教學互補學習，讓每個學生積極討論，從而找到多種不同的分析受力的方法，進而得出正確的受力分析。這樣的模式，學生學習效率有效提高，找到適合學生的學習方法，會大大激發(fā)學生對物理學習的興趣。

結 語

總之，在八年級物理教學中，要想有效激發(fā)學生的學習興趣，教師需創(chuàng)新教學模式，注重學生的個體發(fā)展，根據(jù)學生實際發(fā)展特點，不斷探索出適合學生學習的方法，通過做好啟蒙工作，開展實驗教學與小組討論，從而不斷激發(fā)學生對物理學習的興趣。

參考文獻

[1] 楊再進.初中物理教學中激發(fā)學生學習興趣的重要性及措施[J].考試周刊，2018（98）：173.

[2] 楊學平.探究初中物理教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].新課程（下），2018（10）：236.

[3] 侯春旭.初中物理創(chuàng)新實驗對激發(fā)學生學習物理興趣的研究[J].新課程（中），2018（09）：19.

[4] 肖斐.以興趣為導向的八年級物理教學策略研究[J].中華少年，2018（18）：218.