“5+1”職業(yè)素養(yǎng)教育探索與實(shí)踐

李文靜

[摘要]加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)已成為中職學(xué)校人才培養(yǎng)的迫切任務(wù)。本文結(jié)合中職學(xué)校教育的實(shí)際，探索與實(shí)踐“5+1”職業(yè)素養(yǎng)教育，并介紹了幾個(gè)典型案例的具體實(shí)施情況。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)?！?+1”職業(yè)素養(yǎng)教育 案例 實(shí)施

當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣等綜合素質(zhì)也逐年下降，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求，這就產(chǎn)生了畢業(yè)生找不到好工作，而企業(yè)又嘆息“招不到合適的員工”的社會(huì)現(xiàn)象?！皾M足社會(huì)需要”是教育的目的之一，既然社會(huì)需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，那么，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)已成為中職學(xué)校人才培養(yǎng)的迫切任務(wù)。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我校加大力度，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其中“5+1職業(yè)素養(yǎng)教育就是一種創(chuàng)新。

一、“5+1”職業(yè)素養(yǎng)教育意義

“5+1”職業(yè)素養(yǎng)教育，具體指教師在每一次上課時(shí)，可以結(jié)合學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容，也可以根據(jù)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生明理、矯正學(xué)生的不良行為。以1個(gè)有針對(duì)性的案例為載體，即每次課講新課前利用5分鐘時(shí)間，下課前利用1分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，簡(jiǎn)稱“5+1”。課前5分鐘，教師根據(jù)案例內(nèi)容、授課場(chǎng)地等情況可采取觀看視頻、欣賞漫畫、講故事、聽音樂、做游戲、討論發(fā)言，最后教師總結(jié)歸納等各種教育形式。下課前1分鐘主要對(duì)本次課學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)或者對(duì)教室清潔衛(wèi)生進(jìn)行檢查，對(duì)不合格的進(jìn)行整改等。通過豐富多彩、形象生動(dòng)的案例，寓教于樂、寓教于情、寓職業(yè)環(huán)境于課堂情景的職業(yè)素養(yǎng)教育形式，潛移默化地影響學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、“5+1”職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)施

由學(xué)校發(fā)展改革研究室統(tǒng)一部署，教務(wù)科具體布置任務(wù)，要求所有教師將“5+1”職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容寫入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，使其貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。并分別于每學(xué)期開學(xué)前、學(xué)期中、學(xué)期末對(duì)每一位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行常規(guī)性檢查，并在平時(shí)進(jìn)行隨機(jī)的抽查，每次課后要求教師將本次課進(jìn)行“5+1職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容填寫在教學(xué)日志上，每班學(xué)習(xí)委員簽字。教師聽課表上的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中也有是否進(jìn)行“5+1”職業(yè)素養(yǎng)教育的考核要求。通過不定期召開學(xué)生座談會(huì)的方式，向?qū)W生了解教師進(jìn)行“5+1”職業(yè)素養(yǎng)教育的情況，收集學(xué)生反饋意見，與教師交流溝通協(xié)調(diào)，以提高職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)效性。

“5+1”案例主要以道德情操類、愛崗敬業(yè)類、誠(chéng)實(shí)守信類、勵(lì)志故事類、團(tuán)隊(duì)精神類、行為習(xí)慣類、文明禮儀類、心理健康類、職業(yè)規(guī)范類、職場(chǎng)安全類、其它等為主題內(nèi)容，每一份具體案例主要從教育目標(biāo)、教育方式、資源準(zhǔn)備、案例內(nèi)容、實(shí)施過程、學(xué)生思考與討論幾個(gè)方面組成。教師根據(jù)所授課程特點(diǎn)、授課班級(jí)的專業(yè)、授課班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)等靈活調(diào)整。下面介紹幾個(gè)典型案例實(shí)施過程的設(shè)計(jì)。

（一）開學(xué)初期案例——永不放棄

中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差不能上高中考大學(xué)而選擇的中職學(xué)校，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自信心、主動(dòng)性都較差。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性？在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一次上課時(shí)機(jī)，通過5+1職業(yè)素養(yǎng)教育主題“永不放棄”的一段勵(lì)志視頻播放，啟發(fā)學(xué)生思考“一個(gè)人不成功是什么原因？”，教師引導(dǎo)學(xué)生回答“沒目標(biāo)、沒夢(mèng)想、不自信、不知道自己的潛能有多大！”，學(xué)生觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，最后激勵(lì)學(xué)生要想成功，必須“要樹立目標(biāo)、要有夢(mèng)想、要自信、堅(jiān)持不懈不放棄！”為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)正能量！

（二）學(xué)習(xí)中期案例——選擇

現(xiàn)在的中職學(xué)生行為習(xí)慣較差，不注意自己的言行舉止，嚴(yán)重缺乏社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)，通過一組生動(dòng)形象的漫畫圖片向?qū)W生展示您有下面不文明行為嗎——馬路“甜屎”、亂摘花草、睜眼瞎、出口傷人、偷取公物、亂踩一米線、亂扔垃圾、視而不見、高空拋物、亂涂亂畫、只顧自己、“助人為樂？”等等，告訴學(xué)生“選擇”的重要性：滋生一個(gè)想法，收獲一種行為！實(shí)施一種行為，收獲一種習(xí)慣！養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種性格！播種一種性格，收獲一種命運(yùn)！讓學(xué)生感悟：成功須從小事做起，從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起！勿以善小而不為，勿以惡小而為之！人生就是一連串的選擇，每個(gè)人的前途與命運(yùn)，完全掌握在自己手中，就業(yè)也好，擇業(yè)也罷，創(chuàng)業(yè)亦如此，只要選擇正確，奮發(fā)努力，終會(huì)有成！培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和社會(huì)公德意識(shí)，為今后學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

（三）頂崗實(shí)習(xí)前案例——招聘啟事

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)將近兩年，即將走向頂崗實(shí)習(xí)崗位，他們對(duì)企業(yè)充滿了好奇可是卻一無所知。這個(gè)階段告訴學(xué)生企業(yè)所需要的是綜合性人才，他所需要的學(xué)生首先要具備較高的職業(yè)素質(zhì)。較好的思想品德，規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的組織觀念和服務(wù)意識(shí)。老師可向?qū)W生展示一份到我校招聘的真實(shí)的“企業(yè)招聘啟事”，讓學(xué)生了解到企業(yè)對(duì)他們的要求是什么，企業(yè)能夠給他們的薪酬是多少等信息，再通過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，達(dá)到讓學(xué)生對(duì)自己正確定位并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

“5+1”職業(yè)素養(yǎng)教育在我校實(shí)施的幾年時(shí)間里，潛移默化中，學(xué)生們慢慢在改變了，開始注意自己的品德及修養(yǎng)了。見到老師知道問聲好了，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)知道主動(dòng)謙讓了，當(dāng)同學(xué)有問題求助時(shí)知道主動(dòng)幫忙了，學(xué)會(huì)感恩了、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)了……，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，我們的學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)懂禮貌、有愛心、能擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、擁有一技之長(zhǎng)的合格中職畢業(yè)生。

通過實(shí)施“5+1”職業(yè)素養(yǎng)教育，在一定程度上矯正、規(guī)范了學(xué)生的不良行為；培養(yǎng)了禮儀素質(zhì)；明確了人生目標(biāo)，懂得了做人的道理，提升了學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力，也能滿足社會(huì)需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。但學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成卻不是一朝一夕的事情。學(xué)校在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)貫穿于理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外學(xué)習(xí)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該常抓不懈！