職業(yè)院校班級管理工作的對策研究

陳建國

[摘要]班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班級活動(dòng)的組織者，學(xué)生的教育者，在整個(gè)班級中起到主導(dǎo)的作用，是班級的“靈魂”。本文主要從四個(gè)方面對班級管理目標(biāo)及管理方法進(jìn)行對策分析，旨在幫助新教師更快適應(yīng)班主任角色要求，指導(dǎo)工作實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]班級管理 管理目標(biāo) 管理對策

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班級活動(dòng)的組織者、策劃者，學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者，在整個(gè)班級中起到主導(dǎo)的作用，是班級的“靈魂”。對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，班級管理不能只有熱情，還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的班級管理特色。因此，本文主要從以下幾個(gè)方面來論述如何做好班級管理工作。

一、高效管理

首先要明確班級管理目標(biāo)（一個(gè)中心、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)要求），做細(xì)做實(shí)。即一個(gè)中心是以學(xué)習(xí)為中心（學(xué)技能、學(xué)理論）；兩個(gè)重點(diǎn)是加強(qiáng)組織紀(jì)律（早晚自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律和就寢紀(jì)律）和清潔衛(wèi)生（教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生和公共衛(wèi)生）管理；三個(gè)要求是會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人；會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒，會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系，聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配；學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系，大事講原則，小事講風(fēng)格，使班級在一個(gè)良好、正氣的環(huán)境中發(fā)展；學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系，孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母爭光。

二、為人師表

孔子日：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。要做好班主任工作，必須認(rèn)真完善自我。班主任的知識(shí)水平，思想信念、價(jià)值觀、品德修養(yǎng)，對學(xué)生的影響是不言而喻的，通過廣博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對事業(yè)執(zhí)著的追求，在學(xué)生心目中樹立威信，是做好班主任工作的先決條件。

（一）要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣

班主任首先要有正確的政治方向，優(yōu)良的道德品質(zhì)，高度的責(zé)任感，這些都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生、感染學(xué)生、在學(xué)生心目中留下深刻的印象。因此，身教重于言教，班主任要注意自己的一言一行，時(shí)刻都要給學(xué)生帶來正面影響、帶來正能量，做好學(xué)生的榜樣。正如馬卡連柯所說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！彼裕岣咚枷氲赖滤疁?zhǔn)，加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)是每位班主任的必修課。

（二）要學(xué)習(xí)新知識(shí)，做好學(xué)生的引導(dǎo)者

教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。身為教師要不斷用新知識(shí)完善自己，做到與時(shí)俱進(jìn)，博覽群書。既要做自己專業(yè)學(xué)科的專家，也要做其他學(xué)科的“雜家”。班主任有了淵博的知識(shí)，與學(xué)生交流才能游刃有余，才能真正被學(xué)生所信服。這是教師贏得學(xué)生喜愛，甚至崇拜的前提。作為班主任要孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。所以，不斷求知是班主任必備的職業(yè)道德修養(yǎng)。

（三）要用心管理，做好學(xué)生的良師益友

班主任應(yīng)具有一定的組織管理能力，認(rèn)知能力及表達(dá)能力。在教育教學(xué)工作中，班主任要努力做到：對學(xué)生有耐心和愛心，對家長有熱心，對同事有誠心，對工作有信心?？梢哉f，教師的用心程度決定著學(xué)生的素質(zhì)高低。

為了使學(xué)生能成為新時(shí)代的人才，在工作中班主任要努力做到語言美、行為美、心靈美。作為班主任，能夠每天與學(xué)生在一起，自己也會(huì)變得年輕、有活力。盡管工作有時(shí)很辛苦、很勞累，但心情卻是愉快的，工作也會(huì)更加有干勁。

三、誨人不倦

教書育人是教師的天職，誨人不倦是教師應(yīng)具有的道德水準(zhǔn)。培養(yǎng)和塑造學(xué)生的能力需要做到以下幾點(diǎn)：

（一）量化考核，建立科學(xué)管理體制

班主任應(yīng)結(jié)合班級實(shí)際情況對管理體制加以量化，并且體現(xiàn)其操作性、可行性、公平性、積極性。在實(shí)施過程中，班主任要把好關(guān)，全班學(xué)生要監(jiān)督進(jìn)行。別外，班主任要熟悉日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)以及學(xué)期常規(guī)工作，對于每天應(yīng)關(guān)注的事情，要做到心中有數(shù)，防患于未然，必要時(shí)可以記錄在本子上。把問題控制在可控制的范圍內(nèi)，做到該批評的批評，該教育的教育，該處理的處理。既維護(hù)了制度的嚴(yán)肅，保證了育人的質(zhì)量，又使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，激勵(lì)了學(xué)生積極進(jìn)取。

管理和教育是學(xué)生工作不可分割的兩個(gè)方面，離開情感教育的管理只能是簡單、粗暴、生硬的管、卡、壓，這樣做往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不能從根本上解決實(shí)際問題，而離開管理的教育也只能是空洞的蒼白無力的說教。只有摒棄以罰代管、以壓代管的舊式教育，做到強(qiáng)化教育、科學(xué)管理、管教結(jié)合的現(xiàn)代教育，才能使學(xué)生工作順利進(jìn)行，制定必要的、切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度，如“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生工作量化管理辦法等，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，時(shí)刻提示學(xué)生倡導(dǎo)什么？反對什么？并分階段進(jìn)行，第一階段培養(yǎng)學(xué)生情商，自信心及自我約束能力。第二階段培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和文化素質(zhì)。從而把要求學(xué)生怎樣做，變成引導(dǎo)學(xué)生自己懂得該怎樣做，在做的過程中變成學(xué)生的自覺行為。這是班主任工作的成功之處。

學(xué)生管理過程就是對學(xué)生主觀能動(dòng)性組織與管理的過程。所以學(xué)生管理過程，還必須堅(jiān)持“三先”原則，即管事先管人，管人先管心，管心先知心。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還要調(diào)查、了解、研究每一個(gè)學(xué)生。知其所需、所想、所好、所惡、所做。在了解其情況下進(jìn)行綜合分析，使學(xué)生都有一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的強(qiáng)烈愿望，從而培養(yǎng)學(xué)生自我處理的能力，學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)競爭。

（二）加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體建設(shè)的核心，班主任的左膀右臂，在班級管理中發(fā)揮重要作用。如何組建班干部，相信每一位班主任都有自己的一套方法。

班干部是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，班級的好壞與班干部的工作密不可分，如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是班主任必做的工作之一。班主任應(yīng)加強(qiáng)對班干的培養(yǎng)和教育，幫助其提高認(rèn)識(shí)，明確當(dāng)班干部的目的，耐心指導(dǎo)班干部工作，并要求班干部端正態(tài)度，樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍管理，增強(qiáng)班干部的凝聚力，在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求，使他們真正成為班級骨干力量。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，班主任就可以適當(dāng)放手，如將班費(fèi)交給班委會(huì)管理，讓他們合理使用，大膽工作。班主任只需把握主線，在必要時(shí)給他們出主意，做指導(dǎo)。只有不斷實(shí)踐，班干部才能帶領(lǐng)同學(xué)把班級活動(dòng)開展的有聲有色。如此，班級的管理工作才能事半功倍。

（三）樹立良好班風(fēng)，營造最佳學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的核心，班風(fēng)是學(xué)生成長的土壤。新形勢下應(yīng)該有怎樣的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生營建怎樣的發(fā)展氛圍，是班級管理必須考慮的一個(gè)問題。良好的班風(fēng)班貌對學(xué)生會(huì)有強(qiáng)大的感召力，班主任應(yīng)特別重視班級良好風(fēng)氣的形成，這還需要班主任的正確引導(dǎo)。明確目標(biāo)，采取有效行動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行研究討論，并把結(jié)果賦予實(shí)踐，這樣的好環(huán)境才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，才能促使學(xué)生全面發(fā)展。

（四）尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生成長

班主任應(yīng)尊重學(xué)生人格，尊重他們的思想、意志和情感，做到師生人格平等，用教育學(xué)和心理學(xué)的方法，以鼓勵(lì)、啟發(fā)的手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)，幫學(xué)生樹立自信心，從而激發(fā)他們生活和學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)造性。尊重學(xué)生人格是建立良好師生關(guān)系的前提，作為班主任，應(yīng)善于鼓勵(lì)、信任、支持學(xué)生進(jìn)行自我管理，從而完善人格。班主任是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，學(xué)生往往從班主任的關(guān)懷中感受到班級的溫暖，從這個(gè)意義上講，愛是一把鑰匙，打開學(xué)生通向成功的大門。這種愛是通過班主任對班級的事業(yè)心和責(zé)任感而產(chǎn)生的，用心去工作，用愛去育人。

四、全面培養(yǎng)

隨著社會(huì)對勞動(dòng)者各方面要求不斷提高，高職院校成為培養(yǎng)高素質(zhì)與高技能應(yīng)用型人才的主要基地。職業(yè)院校學(xué)生的課余生活在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念與原則之余，還要致力于提高與未來職業(yè)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力。

為豐富學(xué)生們的課余生活，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，還應(yīng)以班級為單位開展多項(xiàng)活動(dòng)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的積極性與參與性。

（一）以技能為主體，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感

學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校后，學(xué)習(xí)方法較中學(xué)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)習(xí)方式由老師授課為主變成了學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容由基礎(chǔ)性向?qū)I(yè)性轉(zhuǎn)變，任課老師的態(tài)度也從“圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，成了上課來，下課走，考試不及格就補(bǔ)考。因此，班主任要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知引導(dǎo)，熟悉專業(yè)內(nèi)容、明確就業(yè)方向，學(xué)習(xí)中以技能為主，理論夠用，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。通過各種專業(yè)技能大賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)情感。

（二）以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

一個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，有一句廣告語“沒有最好，只有更好”，即“創(chuàng)更好的班級，做更好的自己”。這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的努力。班主任必須充分認(rèn)識(shí)到組織豐富多彩的活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的有效途徑。

活動(dòng)是班集體建設(shè)及學(xué)生成長的主要平臺(tái)，按照全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展，有效提高班級管理質(zhì)量的思路，大力開展形式多樣的各種活動(dòng)。通過活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，機(jī)智果斷；能豐富學(xué)生多方面修養(yǎng)。同時(shí)，還可以增強(qiáng)班級的凝聚力，學(xué)生參與活動(dòng)的過程，也是培養(yǎng)良好班風(fēng)的過程，也是展示學(xué)生個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)。青年學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就是好勝心強(qiáng)，不甘落后。班主任若能因勢利導(dǎo)開展各種集體活動(dòng)滿足學(xué)生的這一心理需要，就能達(dá)到激勵(lì)的目的。激勵(lì)學(xué)生去嘗試、去努力、去拼搏。如在新生軍訓(xùn)歌詠比賽、匯報(bào)表演賽時(shí)，班級取得了第一名的好成績，這大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，使班集體無形中形成一股強(qiáng)大的凝聚力，對創(chuàng)建優(yōu)良班集體起到了巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也為班級成為優(yōu)秀班級奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

總之，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。，在班級管理工作中，班主任要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，要教育好學(xué)生就必須取得學(xué)生的信任和班干部的大力支持。只有大家齊心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)班貌，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長，這需要我們共同的努力！