試論基于新課改下的初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略

韓永賢

摘 要：新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是傳播英語(yǔ)大綱知識(shí)，更是需要擴(kuò)展學(xué)生多樣化的能力，進(jìn)行必要的價(jià)值觀、社會(huì)文化、人生態(tài)度的傳達(dá)，形成學(xué)生良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師需要不斷地改善自身教學(xué)理念，以新課改為方向，全面提升自身教學(xué)水平，做好師生互動(dòng)，提供學(xué)生更需要的教學(xué)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；高效課堂；策略

初中英語(yǔ)在教學(xué)開展中，仍舊很大程度地受制于傳統(tǒng)思維。課堂教學(xué)沉悶，教學(xué)效率相對(duì)較低。教學(xué)中課堂內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面都缺乏針對(duì)有效性，從而導(dǎo)致學(xué)生整體缺乏學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)情緒低，課堂教學(xué)效率難以有效提升。

一、 高效課堂基本概念

高效課堂主要是需要讓教學(xué)達(dá)到更高的效益，讓有限的課堂教學(xué)價(jià)值得到充分展現(xiàn)。在一定程度上需要促使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到充分激發(fā)，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓師生互動(dòng)得到友好和諧的展開，活躍課堂氣氛。高效課堂的要求不僅僅停留在提升學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)也需要通過師生價(jià)值觀、情感、學(xué)習(xí)方法的互動(dòng)交流來(lái)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生形成對(duì)其終身有益的良好個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，高效課堂講究知識(shí)的高效吸收、學(xué)生學(xué)習(xí)感受的提升與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，是從物質(zhì)到精神層面的全面提升與優(yōu)化。這種課堂教學(xué)概念對(duì)教師在課堂教學(xué)中的把控力有更高的要求，而不僅僅停留在傳統(tǒng)知識(shí)的灌輸與應(yīng)試教育狀態(tài)，實(shí)質(zhì)上符合新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的需求。

二、 當(dāng)下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要是一種直線型的教學(xué)思維模式，認(rèn)為直接集中地加大教學(xué)內(nèi)容量則可以提升教學(xué)效率，缺乏靈活的曲線型高效教學(xué)理念的運(yùn)用。這種常規(guī)的直線型直奔主題的教學(xué)方式枯燥乏味，知識(shí)量較大，學(xué)生吸收效果不佳。更多的教師只是將知識(shí)強(qiáng)制性地灌注給學(xué)生，缺乏對(duì)知識(shí)的包裝加工，生搬硬套缺乏學(xué)生個(gè)體差異性的關(guān)照，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下滑，僅僅停留在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的初級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏深層次快樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與態(tài)度。教師為了保證在單位時(shí)間內(nèi)完成課程任務(wù)，因此多采用滿堂灌的一言堂教學(xué)，課堂主體集中在教師身上，學(xué)生只是停留在被動(dòng)地跟隨聽講，部分學(xué)習(xí)存在一定學(xué)習(xí)困難或者注意力不集中問題，教師也不可能完全地關(guān)注，而是按照自身的教學(xué)進(jìn)度做繼續(xù)性的課程推進(jìn)，從而導(dǎo)致教師雖然將知識(shí)內(nèi)容傳輸出去了，學(xué)生實(shí)際上沒有接受到。因此，導(dǎo)致整體課程效率不高。

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中多采用死記硬背的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較弱，同時(shí)有應(yīng)試教育的壓力，整體學(xué)習(xí)激情相對(duì)缺乏。同時(shí)由于整體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)也缺乏針對(duì)學(xué)生情況的科學(xué)合理性，從而引發(fā)無(wú)法建構(gòu)其具有完整特性的知識(shí)體系。此外，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)判體系多采用筆試成績(jī)?yōu)橹?，缺乏更為多元性能力的培養(yǎng)與考評(píng)，無(wú)法關(guān)注到學(xué)生多樣性的學(xué)習(xí)需求，也無(wú)法發(fā)揮學(xué)生多樣能力，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下滑。

三、 初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的策略

（一） 改善教學(xué)觀念和方式

要想達(dá)到高效課堂的建立，首先需要改變傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)觀念，不能僅僅停留在傳輸知識(shí)，更需要達(dá)到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生參與程度與知識(shí)傳輸?shù)男Ч２荒茏咝问交?，要讓教學(xué)切實(shí)地達(dá)到較好的學(xué)生與社會(huì)認(rèn)可度。教師自身需要不斷的豐富自身學(xué)識(shí)與修養(yǎng)，鞏固教學(xué)專業(yè)性，多攝取其他優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要充分地重視學(xué)生為教學(xué)主體地位，發(fā)揮學(xué)生思維能力。此外，需要依據(jù)學(xué)生情況做針對(duì)性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生群體的差異性，避免籠統(tǒng)一刀切，長(zhǎng)期一個(gè)模板教學(xué)，依據(jù)學(xué)生情況做個(gè)性化教學(xué)，因材施教發(fā)揮教學(xué)靈活性處理。整體教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)也要進(jìn)行適度地調(diào)整，進(jìn)行評(píng)價(jià)多元化處理。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也不能停留在傳統(tǒng)的筆試成績(jī)，也需要做好其他能力評(píng)價(jià)，包括學(xué)生口語(yǔ)、課堂反饋、英語(yǔ)比賽等多種評(píng)價(jià)項(xiàng)目。同時(shí)針對(duì)教師也需要做多元評(píng)價(jià)，從學(xué)生成績(jī)、課堂教學(xué)、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)成果等方面展開綜合性評(píng)價(jià)。

（二） 注重情境化教學(xué)

教學(xué)中要搭建其良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠迅速地投入到教學(xué)環(huán)境中。教學(xué)情境的構(gòu)建可以通過多媒體技術(shù)做聲畫效果展現(xiàn)，同時(shí)也可以通過教師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備提供更多的知識(shí)背景介紹，讓學(xué)生有濃郁的文化背景做英語(yǔ)學(xué)習(xí)支撐，通過多種背景知識(shí)文化來(lái)搭建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，提升學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味的單詞、語(yǔ)法內(nèi)容壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)激情。不能單純枯燥地針對(duì)知識(shí)點(diǎn)做簡(jiǎn)單教學(xué)，要充分地圍繞知識(shí)點(diǎn)做必要的內(nèi)容擴(kuò)展，有效地提升學(xué)生記憶效果。更豐富的內(nèi)容在一定程度上可以讓學(xué)生更便于找到自身的知識(shí)記憶點(diǎn)，同時(shí)也可以通過內(nèi)容的關(guān)聯(lián)來(lái)讓知識(shí)點(diǎn)做有效串聯(lián)，形成更為整體系統(tǒng)的知識(shí)脈絡(luò)。

（三） 注重師生互動(dòng)

教學(xué)中需要保持一定師生互動(dòng)，由此來(lái)達(dá)到更為活躍的課堂氛圍。師生互動(dòng)可以充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。師生互動(dòng)可以依據(jù)課堂教學(xué)推進(jìn)情況展開，課程開始初期可以讓學(xué)生逐步進(jìn)入課堂情境，課程推進(jìn)過程中可以有效地引發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生提高課程注意力，課程尾聲做師生互動(dòng)可以有效地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好教學(xué)評(píng)估。因此，師生互動(dòng)運(yùn)用的時(shí)機(jī)不同，實(shí)際的作用會(huì)有一定差異。尤其是在課程進(jìn)行中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力不集中，必要的師生互動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，吸引學(xué)生到課堂知識(shí)點(diǎn)上。此外，課程推進(jìn)中進(jìn)行師生互動(dòng)可以有效地發(fā)揮學(xué)生自主思考，提高課程參與積極性的作用，有效地讓課堂回歸到學(xué)生方，避免教師滿堂灌。

四、 結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)課堂處理對(duì)教師的教學(xué)能力有較大的考驗(yàn)，要保證學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力，形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是每個(gè)教育者都希望達(dá)到的效果。實(shí)際處理中需要綜合考慮多方面狀況分，依據(jù)實(shí)際情況做好課程安排與規(guī)劃，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，豐富教學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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