新課程背景下高中物理教學(xué)改革的嘗試與反思

馮愛麗

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)改革發(fā)展的趨勢來適應(yīng)時(shí)代要求。教育作為政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助力，作為國家和社會(huì)進(jìn)步的基石，成為改革的主力軍。新課程背景下，教學(xué)要求逐漸偏向于促進(jìn)課堂互動(dòng)以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和自身能力的發(fā)展，所以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)就很難適應(yīng)改革要求。高中是教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)人才能力形成也有重要意義，物理是許多理科類專業(yè)的基礎(chǔ)，所以高中物理教學(xué)的改革是適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，滿足人民的需求。

關(guān)鍵詞：備課要求；課堂互動(dòng)；情感關(guān)注

前言

物理一直是教育的重要內(nèi)容，因?yàn)槠淅碚撌菣C(jī)械制造、化工等諸多行業(yè)的基礎(chǔ)，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展中各行各業(yè)的要求，促進(jìn)高中物理教學(xué)改革有實(shí)際意義。改革注定需要對(duì)傳統(tǒng)的方式進(jìn)行批判和改革，所以需要找出現(xiàn)存的問題，采取針對(duì)性的措施。文章就當(dāng)下的高中物理教學(xué)現(xiàn)狀以及改革的情況進(jìn)行分析，提出幾種嘗試性的、有意義的做法，也有對(duì)相關(guān)問題的反思，希望進(jìn)一步促進(jìn)教育水平提高。

一、 新課程背景下高中物理教學(xué)及改革的現(xiàn)狀

教學(xué)反思就是指在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的過程，是教師對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行批判和改進(jìn)的有意識(shí)的行為。高中是教學(xué)的重要階段，對(duì)整個(gè)人生也有轉(zhuǎn)折性的意義，所以高中相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的反思是追求合理化的過程，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、思考以及解決問題，有著實(shí)際意義。

二、 新課程背景下高中物理教學(xué)及改革的反思

高中物理教學(xué)需要進(jìn)行一定改革，因?yàn)樵诰唧w實(shí)踐中有亟待解決的問題，筆者經(jīng)過調(diào)查，得出以下幾點(diǎn)值得注意的問題：

（一） 反對(duì)理論脫離實(shí)際

物理學(xué)科目較為特殊，因?yàn)槔碚摵鸵?guī)律都深深扎根于廣泛的實(shí)踐之中，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理規(guī)律過程中，應(yīng)該注意對(duì)物理現(xiàn)象的思考，理論是基礎(chǔ)，但是對(duì)現(xiàn)象的理解和問題解決才是學(xué)習(xí)的根本目的。理論聯(lián)系實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識(shí)，最重要的是能夠?qū)W會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，僅僅是對(duì)理論進(jìn)行機(jī)械式的灌輸，學(xué)生其實(shí)并沒有接受多少，所以在師生關(guān)系以及教學(xué)過程等方面都應(yīng)該進(jìn)行一定的改革。

（二） 改革的具體方面

實(shí)施課程改革的新形勢下，應(yīng)該解決的問題是使得課堂上具有更多的生命力，所以需要注重的是師生問題的改善以及教學(xué)設(shè)計(jì)及過程等。在新的課程理念下，應(yīng)該樹立起為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的理念，精心地準(zhǔn)備課堂的內(nèi)容，使得課堂中的環(huán)節(jié)都有實(shí)際意義。教學(xué)方式、教學(xué)工具等方面在實(shí)現(xiàn)實(shí)際要求時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一定問題，所以應(yīng)該揚(yáng)長避短，積極改進(jìn)，切實(shí)提高課堂設(shè)計(jì)的質(zhì)量就好。學(xué)生有差異化，教師尊重學(xué)生多元化，提倡多元化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有積極意義。

三、 新課程背景下高中物理教學(xué)及改革的建議

改革課堂的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，是教育在改革趨勢下的重要目標(biāo)，在高中物理課堂上的教學(xué)改革嘗試和反思有著較為突出的實(shí)際意義。筆者經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查和分析，得出主要有以下幾點(diǎn)：

（一） 備課階段

備課質(zhì)量對(duì)整個(gè)課堂的質(zhì)量有重要影響，在備課過程中，教師應(yīng)該更多地了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。物理知識(shí)較為系統(tǒng)化，在接受新知識(shí)時(shí)需要以原有的知識(shí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生用來吸收新知識(shí)的基礎(chǔ)必須相當(dāng)牢固，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。遇到問題時(shí)，也應(yīng)該選擇合適的方式進(jìn)行知識(shí)傳輸。學(xué)生需要在充滿求知欲的情況下才能更好地理解知識(shí)，所以教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生通過問題更好地主動(dòng)思考和探究問題，將師生之間的教學(xué)相互化、優(yōu)化，進(jìn)入高效的階段。如果教師仍然不改革一味地講學(xué)，不注重對(duì)學(xué)生吸收理解程度的關(guān)注，是不能適應(yīng)當(dāng)下教育改革的主要方向的。物理知識(shí)講究一定的構(gòu)思和想象，所以常用的方式便是建模法，對(duì)學(xué)生的建模能力要求較高。物理模型是知識(shí)和思維的產(chǎn)物，通過建?？梢愿玫匾龑?dǎo)學(xué)生思考、感悟以及升華，所以教師在備課過程中，可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)建模能力的鍛煉，增加相應(yīng)的改革內(nèi)容來適應(yīng)新課改背景下的物理教學(xué)。

（二） 教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的方式都太過于片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力沒有實(shí)質(zhì)性的有利作用?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)自身發(fā)展和個(gè)性化的發(fā)展，最終達(dá)到的教學(xué)目的應(yīng)該是促進(jìn)自己創(chuàng)新性的理解，而非單純地掌握知識(shí)。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)去了解一些實(shí)際問題，自己想辦法解決相關(guān)問題，可以聯(lián)系生活中的實(shí)際，不僅是工農(nóng)業(yè)等物理知識(shí)付諸實(shí)踐的領(lǐng)域，在日常生活中也可以加強(qiáng)聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)更好地理解吸收。教師作為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，應(yīng)該更好地啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。物理有很多實(shí)驗(yàn)，是理論與實(shí)踐的結(jié)合部分，所以應(yīng)該在教育中多激發(fā)同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣，利用平常生活中極易獲取的物件進(jìn)行理論探索，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)以及困惑問題進(jìn)行一定指點(diǎn)，在學(xué)生得出結(jié)論時(shí)進(jìn)行理論灌輸，可以達(dá)到更加理想的效果，是教育領(lǐng)域改革發(fā)展的主要方向。

（三） 細(xì)節(jié)要求

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡以及興趣等入手，在教學(xué)中充分利用先進(jìn)手段直觀形象地創(chuàng)造語境。讓學(xué)生可以全方位地體會(huì)到教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生全身心地融入到教學(xué)中，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，使得他們可以在較為輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正發(fā)揮主體作用。改變過去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，主要是在考核中，減少對(duì)答案等強(qiáng)制性的要求，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，理解思維的創(chuàng)新性。對(duì)能力有較大懸殊的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和夸贊，提出有創(chuàng)意的問題，保留每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生淡化對(duì)成績的要求，享受整個(gè)教學(xué)的過程。

結(jié)語

綜上所述，新課程改革背景下的措施有許多，對(duì)于高中物理教學(xué)的改革需要結(jié)合物理科目自身的特點(diǎn)，所以值得注意的問題也有許多。教育的質(zhì)量是國家綜合國力的重要組成部分，所以在時(shí)代發(fā)展過程中，應(yīng)該盡可能地提高教學(xué)的質(zhì)量。文章就物理改革的問題以反思的形式體現(xiàn)，也提出相關(guān)的嘗試性建議，希望可以促進(jìn)教學(xué)水平的改善和提高。

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