當(dāng)前形勢下農(nóng)村初級中學(xué)班級管理的藝術(shù)

莫礪河

摘 要：當(dāng)前形勢下的農(nóng)村初級中學(xué)，由于各種思想的沖擊，教育遇到許多新問題，需要最基層的教育工作者——班主任作出更多的努力，為學(xué)生付出更多的愛。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，努力完善教育激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系，班主任在上述方面付出了努力，相信在班級管理和學(xué)生思想教育方面會(huì)收到比較理想的效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初級中學(xué)；學(xué)生思想教育；付出愛心；培養(yǎng)班干部；優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)家校聯(lián)系

班主任是一個(gè)班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在班集體當(dāng)中學(xué)生和班級的管理方面起至關(guān)重要的作用。有云：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體?？梢姲嘀魅蔚臏?zhǔn)則、智慧、理念對一個(gè)班集體的進(jìn)步與否有著重大的影響，同時(shí)事關(guān)每一位學(xué)生的前途、命運(yùn)和發(fā)展的基礎(chǔ)。班級的管理需要一定的藝術(shù)和策略，我就此結(jié)合工作的一些成功經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗诋?dāng)前形勢下，對農(nóng)村初級中學(xué)班級管理的一些策略。

一、 公平對待每一位學(xué)生，付出真心，給予真愛，讓愛伴隨學(xué)生成長，讓真心與愛心一直陪伴著教育全過程

（一） 擁有愛心是班主任開展工作的前提，愛每一位學(xué)生是班主任最基本的道德準(zhǔn)則，讓愛陪伴學(xué)生成長

（二） 老師對學(xué)生的愛是要有原則的大愛，愛的前提是尊重，要遠(yuǎn)離偏愛及溺愛

用無私的愛去溫暖每位學(xué)生的心，拒絕把愛僅僅給予學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生。其實(shí)，我一直認(rèn)為后進(jìn)生更需要老師的愛。

二、 用心培養(yǎng)班主任的得力助手——學(xué)生干部，幫助他們成才、成長，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步

（一） 認(rèn)真選好班干部，及時(shí)做好班干部的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)出班級管理精英

班干部的選拔和培養(yǎng)，是班級管理工作成敗的重要因素。作為班主任，在開展班級管理工作之前就要首先選好和選準(zhǔn)優(yōu)秀班干部，以便配合做好管理工作。我會(huì)選擇責(zé)任心強(qiáng)、有大局意識、有奉獻(xiàn)精神、性格相對外向、善于溝通表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班干部，當(dāng)然不一定是成績最優(yōu)秀的，但一定是可以充當(dāng)班主任“代言人”的學(xué)生。我曾經(jīng)選了一位名叫劉炬鋒的同學(xué)當(dāng)班長，他關(guān)心集體、大公無私、能言善辯、性格開朗，經(jīng)過培養(yǎng)，他工作出色，帶領(lǐng)班級同學(xué)多次奪得校運(yùn)會(huì)一等獎(jiǎng)、元旦文藝匯演一等獎(jiǎng)、班級量化管理一等獎(jiǎng)，參加工作后，他也成了部門的精英。我一直感到比較欣慰的一件事是擔(dān)任班主任多年，培養(yǎng)了不少優(yōu)秀班干部，同時(shí)也間接為社會(huì)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的管理人才。

（二） 發(fā)揮班干部的組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用

班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上傳下達(dá)、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用。老師和同學(xué)之間需要這個(gè)溝通的紐帶，他們是老師的左右手，為班集管理排憂解難、出謀劃策，他們可以及時(shí)把同學(xué)的意見、建議、思想動(dòng)態(tài)報(bào)告班主任，便于班主任及時(shí)有針對性地開展思想教育工作，便于班主任調(diào)整管理策略。另外，發(fā)揮班干部的先鋒模范帶頭作用及其管理作用是一個(gè)班必不可少的建設(shè)內(nèi)容，班干部調(diào)動(dòng)得好，班主任不僅省力、省心，還可以鍛煉和提高班干部的管理水平和能力，實(shí)在是一舉多得，現(xiàn)代班主任要有這樣的意識，同時(shí)要注重培養(yǎng)班干部提高關(guān)心集體的意識和能力，更好地為班集體服務(wù)。

三、 完善激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與班級管理、參加集體活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)班集體的凝聚力

（一） 要善于激勵(lì)參與集體活動(dòng)的積極分子，擴(kuò)大其影響力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極參與管理

德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”班主任對班干部在管理過程中提出的管理亮點(diǎn)、合理化建議等，要及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)、表揚(yáng)，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的自尊、自信，增強(qiáng)其成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們更認(rèn)真地學(xué)習(xí)、工作，促進(jìn)他們以后更自信、主動(dòng)、創(chuàng)新地開展管理工作，為班集體服務(wù)、奉獻(xiàn)。

（二） 激勵(lì)要有針對性和多樣性，激勵(lì)評價(jià)需要就事論事，克服無的放矢的做法

針對學(xué)生的具體行為、具體作品、傾向性表現(xiàn)等評價(jià)一定要詳細(xì)具體、針對性強(qiáng)，不可千人一面、千篇一律，絕對不可應(yīng)付了事、馬虎應(yīng)對，表揚(yáng)語句切忌只有你很棒、非常好、很不錯(cuò)等，而應(yīng)該明確細(xì)致、表達(dá)清晰。例如：你的建議對我們班校運(yùn)會(huì)提高成績有幫助；你對班級的文化氛圍布置所提的建議比較有建設(shè)性，可以按照你的提議去做。對于作出貢獻(xiàn)的同學(xué)，可以通過班委會(huì)訂出獎(jiǎng)勵(lì)方案。獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以是口頭表揚(yáng)、表揚(yáng)信，貢獻(xiàn)特別大的同學(xué)推薦參加學(xué)校組織的外出參觀活動(dòng)；成績更為突出的同學(xué)納入優(yōu)秀班干部評選對象進(jìn)行考察，以此促進(jìn)同學(xué)們努力為建設(shè)良好的班集體服務(wù)。

四、 加強(qiáng)家校溝通，保持與家長的密切聯(lián)系，形成家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)動(dòng)、相互促進(jìn)、相互提高的良好氛圍

（一） 深入了解學(xué)生的各方面情況，為溝通打下良好的基礎(chǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績受家庭影響甚大，由于每個(gè)人家庭環(huán)境不同，接受的教育情況各異，每位同學(xué)的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平也會(huì)各有千秋、各具特色，作為班主任要善于觀察，了解學(xué)生情況，包括身體狀況、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)潛力、家庭情況等方面，這便于更好地教育學(xué)生。

（二） 創(chuàng)造溝通條件，制造交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步

受傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)思想影響，多數(shù)學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生欠缺與老師交流的積極性和主動(dòng)性，由于工作忙及需要照顧家庭的原因，老師主動(dòng)與學(xué)生溝通的情況也逐漸減少，導(dǎo)致師生了解較少，不利于更好地教育學(xué)生，不利于教育的發(fā)展。為了改變這種格局，我認(rèn)為作為班主任應(yīng)該帶頭恢復(fù)傳統(tǒng)的家校溝通模式，多采取現(xiàn)場進(jìn)行家訪，而不是只使用通話這樣的家訪模式。我們作為教師應(yīng)該更多一些主動(dòng)與家長面對面的聯(lián)系。

（三） 注重溝通的方式方法，傳統(tǒng)的家訪模式值得推廣

溝通的方法有很多，效果最好的當(dāng)屬直接家訪，與家長面對面地談，有一種親切感，雙方感覺到對方的重視，解決問題或相互了解的效果自然是最為明顯，為以后的深入交流打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)前的形勢下，作為班主任教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育模式，用心去愛學(xué)生，用心去教學(xué)生，相信有我們廣大教師的辛勤付出，在教育方面一定會(huì)不斷取得進(jìn)步，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

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