淺析高中物理高效課堂的教學(xué)方法

康懷

摘 要：縱觀當(dāng)下社會環(huán)境，隨處都可以見到物理知識所涉及的生活情境。這門學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，為了學(xué)生可以更好地運(yùn)用課本知識解釋自然現(xiàn)狀，很多學(xué)校在物理教學(xué)方式上進(jìn)行了一系列的改革，試圖尋找出一個適合該校學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最好方法。

關(guān)鍵詞：物理；高效課堂；教學(xué)方法

一、 引言

高中物理是一門學(xué)生和家長都極度重視的科目，教育改革已經(jīng)走向臺前，成為了大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種狀況下，物理老師就如何建立高效物理課堂為主題進(jìn)行了相關(guān)方面的探討，在這篇文章中，我們暫且也以這個話題為中心，粗略討論一下建立高效物理課堂的教學(xué)方法。

二、 物理的重要性及高校物理課堂含義

（一） 學(xué)習(xí)物理的重要性

物理作為高考必考科目之一，它的重要性不言而喻。每一年的高考備受關(guān)注與重視，物理對于高考成績的影響力極大，就算不能決定考生上不上大學(xué)，但一定可以決定考生上的是哪一類大學(xué)。

雖然近年來各大高校錄取分?jǐn)?shù)呈下降趨勢，但高考試題的難度卻直線上升，在分?jǐn)?shù)線與試題難度依舊成正比的情況下，學(xué)好物理尤為重要，起碼它能夠?yàn)楦呖汲煽兗硬簧俜帧?/p>

除此之外，學(xué)好物理還有助于我們了解自身所處的社會環(huán)境。

（二） 什么是高效物理課堂

高效物理課堂是指在課堂中，同學(xué)們對于老師所講的知識能夠進(jìn)行有效的吸收和理解，使這堂課發(fā)揮出最大的作用。高效課堂以學(xué)生為本，依照每個人不同的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，促使每個人都能夠?qū)Ρ咎谜n程講述的理論知識理解消化。

想要建立一個高效課堂，需要在很多方面做出改進(jìn)，老師應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生對于該課程的積極性，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。

三、 創(chuàng)建高校物理課堂的方法

（一） 教師積極提高自身知識儲備量，更改教學(xué)方式

物理和數(shù)學(xué)一樣，都是一門邏輯性非常強(qiáng)的科目，自身難度也比較高，我們的老師在教學(xué)過程中一定要注重提高自身知識儲備量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切不可傳遞出錯誤的信息。在進(jìn)行每堂課程教學(xué)之前，老師應(yīng)該進(jìn)行備案工作，將要講的知識點(diǎn)摸透，甚至還可以多了解一些課本之外的物理知識，學(xué)生的發(fā)散思維很強(qiáng)，老師只有對每一節(jié)知識點(diǎn)完全掌握、知識面寬泛的狀態(tài)下，才能應(yīng)付同學(xué)們提出來的各種各樣的問題。

教學(xué)方式對于創(chuàng)建高效物理課堂也很重要，每一個老師在教學(xué)過程中都有一套自己獨(dú)特的方法，很多保守一點(diǎn)的教師會固守自己最初的教學(xué)方式，幾十年都不曾更換過，面對學(xué)生成績上的下降，只一味埋怨其沒有好好學(xué)習(xí)，而忘了從自己身上找問題。筆者認(rèn)為這種現(xiàn)象并不好，老師在教學(xué)中應(yīng)常常自審，回顧自己在傳授知識時出現(xiàn)了什么樣的缺點(diǎn)，并積極尋找解決辦法，對于自己的教學(xué)方案做出適當(dāng)調(diào)整。

趙老師是一位古板、墨守成規(guī)的老教授，無論是在生活上還是在教學(xué)方式上，都比較喜歡井井有條一成不變的狀態(tài)。在教育方式的不斷改革下，他仍然還沿用著剛從事教師工作時琢磨出來的教學(xué)方法，這種落后的方式不能緊跟時代發(fā)展的腳步，枯燥無味的講解使同學(xué)們對于這門課程完全提不起任何興趣。與趙老師不同的是，李老師喜歡不斷創(chuàng)新，他會在每周五的時候，對于自身教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)，揚(yáng)長補(bǔ)短。期末考試，李老師所帶的班級毫不意外地成了年級第一，而相反趙老師的班級是最后一名。

（二） 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

高效學(xué)習(xí)課堂必然離不開良好學(xué)習(xí)環(huán)境的輔助，高中學(xué)習(xí)過程中，題目難度過大，所學(xué)課程又多，在這種情況下，學(xué)生難免會覺得壓抑，表現(xiàn)出心浮氣躁的狀態(tài)。這個時候，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)鼗钴S氣氛，用一個笑話，或者是一則有趣的故事調(diào)動學(xué)生的情緒，為其減壓。壓力在帶給學(xué)生動力的同時，也會徹底扼殺學(xué)生向上的積極性，在向?qū)W生施壓過程中，老師應(yīng)該把握好度。

高二（3）班班主任是年級組組長，為了給同年級班級做出表率，在管理班級的時候?qū)嵭懈邏赫?，該班氛圍極度壓抑，每個人都只知道埋頭學(xué)習(xí)，長期處在這種狀態(tài)下，（3）班學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抗拒的心理。（10）班班主任性格很開朗，給同學(xué)壓力的同時也制定了減壓方案，該班學(xué)生學(xué)習(xí)的時候認(rèn)真嚴(yán)肅，玩樂的時候放松投入，緊張的精神狀態(tài)得到有效緩解，這在很大程度上提高了該班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

（三） 將物理知識運(yùn)用到生活情境中

情景教學(xué)能夠帶給學(xué)生更加深刻的印象，老師們應(yīng)該利用這一特點(diǎn)，積極將課堂中的理論知識與實(shí)際生活中遇到的自然現(xiàn)象相互結(jié)合，使同學(xué)們對于學(xué)到的知識能夠進(jìn)行更好的融會貫通。

在我們的生活中，發(fā)動機(jī)在帶動汽車高速向前行駛的過程中會產(chǎn)生一種阻力，這種阻力在物理學(xué)上被定義為摩擦力，教師在進(jìn)行這方面知識講解時，可以將課本上的專業(yè)術(shù)語分解融入生活場景，并在這種基礎(chǔ)下對理論知識進(jìn)行更深一步的探討。將陌生的知識摻雜進(jìn)熟悉的事物中，這樣更有利于同學(xué)們對于知識點(diǎn)的理解。

（四） 根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)

每個人的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力都不盡相同，老師在教學(xué)過程中不能一視同仁，必須根據(jù)其自身狀況制訂出合適的方案。對于基礎(chǔ)能力強(qiáng)的同學(xué)，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們解題時的思路和方法，爭取突破試卷上的難題，努力拿到高分。而基礎(chǔ)能力相對薄弱的同學(xué)，不應(yīng)該太快接觸難題，首要做的應(yīng)該是掌握書本上的理論知識。

小蘭和小強(qiáng)是雙胞胎兄妹，小強(qiáng)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，每次考試都是班級前三名，而小蘭成績在班上幾乎次次墊底，老師分析了他們這學(xué)期的考試試卷，發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)丟分基本都是在最后一道大題上，而小蘭大量丟分是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不牢固。為了改變這種現(xiàn)狀，老師根據(jù)他們兩個人的狀況為其制訂了不同的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)期末的測試中，小強(qiáng)拿到了滿分，小蘭的物理成績也有了明顯的提高。

四、 結(jié)束語

教育模式不斷改革，每一門科目的任課老師都在積極找尋更好更新的教學(xué)方式，高效物理課堂的創(chuàng)建，離不開老師與學(xué)生的共同配合。

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