初中體育教學(xué)策略的應(yīng)用探索

鐘亮亮

摘 要：初中體育教學(xué)主要以提升初中生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為主要目標(biāo)。因此初中體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生身體素質(zhì)、心理需求，制定體育鍛煉教學(xué)計劃，不斷激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，切實提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；體育；參與式教學(xué)法

初中體育教學(xué)仍存在著一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體育教師一味地帶領(lǐng)學(xué)生進行體育鍛煉，不注重尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮體育課堂的積極作用，很大程度上限制了學(xué)生對體育運動的興趣。教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，開展互動式的教學(xué)課堂，增強教師與學(xué)生的交流，加強對學(xué)生的健康指導(dǎo)，不斷地推進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。下面就參與式教學(xué)法在初中體育教學(xué)的具體應(yīng)用進行簡單分析。

一、 創(chuàng)新體育教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生參與體育活動

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)地講解體育理論知識內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進行體育活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)是由外到內(nèi)的被動輸入，教師的教學(xué)任務(wù)也是盡可能多地向?qū)W生傳授體育運動知識，沒有情感的參與和體驗，這種乏味的教學(xué)模式很大程度上禁錮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，此外，還導(dǎo)致了很多初中生在上課時注意力不集中，態(tài)度不端正等等現(xiàn)象，這讓課堂的學(xué)習(xí)效率極大程度地下降，當(dāng)然其中也有一些對體育鍛煉很感興趣的學(xué)生，機械性地跟著體育老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的只是教師自身對于體育鍛煉的了解和發(fā)展能力，教師并不是依照學(xué)生的發(fā)展特點，制定符合學(xué)生的體育鍛煉方法。為了改變這樣的教學(xué)模式，首先教師要突破傳統(tǒng)教育模式的禁錮，摒棄教師地位的權(quán)威性，盡力探索新型的教學(xué)模式，我們的參與式教學(xué)方法就很有效地激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動性，促使學(xué)生在體育鍛煉中增強自身體質(zhì)，參與式的教學(xué)方法讓學(xué)生在與教師的互動過程中，用心去體會教師所傳授的體育知識，通過身體的運動引發(fā)與教師情感共鳴，培養(yǎng)共同話題，營造寬松愉快地課堂氛圍。例如在對學(xué)生長跑的訓(xùn)練過程中，為了增強長跑的趣味性，使學(xué)生能夠在快樂中增強身體素質(zhì)，提高體育成績。首先可以通過競賽形式訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生進行接力比賽，初中生精力旺盛，好勝心旺盛，采用競賽的方法鍛煉學(xué)生中長跑能力是十分有效的訓(xùn)練。體育教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)把學(xué)生分組，進行4×400米的訓(xùn)練，在接力跑過程中不僅提高學(xué)生的運動能力，更加培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和合作精神，學(xué)生為了小組的榮譽拼搏努力，有助于減輕疲勞感，鍛煉身體素質(zhì)。

二、 合理使用運動器械，開發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練潛能

參與式教學(xué)法，就是教師與學(xué)生共同參與到課堂的學(xué)習(xí)中，增進學(xué)生與教師的感情，初中體育教師對學(xué)生教學(xué)可以利用學(xué)校的體育器材，在許多初中學(xué)校都設(shè)有專門的體育器材室，體育教師要合理地使用運動器械，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，不斷地開發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練潛能，增強身體素質(zhì)。初中學(xué)校對學(xué)生體育訓(xùn)練的教學(xué)目的大都與提升學(xué)生身體素質(zhì)相關(guān)。所以在教學(xué)計劃中，體育教師要將提升學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生強健體魄作為體育教學(xué)的根本出發(fā)點，在體育課程中科學(xué)合理使用運動器械，有助于學(xué)生與教師更好地交互學(xué)習(xí)，更加有效防止教學(xué)活動過程中不同專業(yè)、班級學(xué)生的擁擠使用狀況，最大限度地保證每一個同學(xué)都能用上運動器械，有效地保護了運動器械的完整性。在借助運動器械教學(xué)過程中，體育教師要充分考慮學(xué)生的興趣特點，對癥下藥，不能單一地使用一種器械，每次可以借助三種或四種運動器械，對學(xué)生進行有效的體育教學(xué)，觀察學(xué)生對于運動器械的使用情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷地提升教學(xué)質(zhì)量。例如在體育教學(xué)過程中，我們可以借助足球、籃球、乒乓球、排球等多種體育器材，提升初中體育教學(xué)有效性，保證參與式教學(xué)法的順利開展。教師可以在課堂開始后，先為學(xué)生講解相關(guān)球類的基本知識，教給學(xué)生這類球的基本使用方法，在學(xué)生掌握了基本技能后，對學(xué)生分組進行訓(xùn)練，教師不斷地鼓勵學(xué)生主動進行球類運動訓(xùn)練，在學(xué)生對球類的主動活動過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，這就很好地發(fā)揮了參與式教學(xué)法在體育教學(xué)中的作用。

三、 認真落實參與式教學(xué)，增強學(xué)生身體素質(zhì)狀況

在初中體育教學(xué)過程中，落實參與式的教學(xué)方法，有助于促進初中生生長發(fā)育，提高心理素質(zhì)。我們體育教學(xué)過程中對學(xué)生的速度、力量等基本身體要求和堅韌力、爆發(fā)力等心理要求都有著高要求的訓(xùn)練，所以能夠有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)狀況。教師可以通過對學(xué)生進行分組訓(xùn)練，例如對排球的訓(xùn)練中，對學(xué)生進行有效分組，不同小組之間，設(shè)立不同的小組長，小組長負責(zé)整個小組的排球訓(xùn)練，回報學(xué)生的排球訓(xùn)練狀況，這種轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，有助于增強學(xué)生對課堂的參與度，更能夠幫助體育教師充分了解學(xué)生的身體狀況、鍛煉能力、接收體育知識狀況等，以這些條件為基礎(chǔ)，制定符合初中生的教學(xué)學(xué)計劃。另一方面，對初中生體育鍛煉進行小組式的參與教學(xué)，能夠培養(yǎng)初中生的集體主義意識，樹立集體主義榮譽感，建立良好的人際交往關(guān)系，發(fā)展積極健康的興趣愛好。同時在體育鍛煉中，倡導(dǎo)學(xué)生通過體育鍛煉認識到生命中體育鍛煉的重要性和積極性，學(xué)會尊重他人，理解他人，幫助他人。例如，體育鍛煉中難免有身體擦傷，同學(xué)之間要互相幫助，互相照顧，在這種良好氛圍的教學(xué)中，能夠發(fā)揮參與式教學(xué)的最大化作用。所以，體育教師可以對學(xué)生進行有效的劃分小組，通過合作方式，讓學(xué)生能夠在合作過程中，學(xué)會尊重別人和照顧別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，樹立集體責(zé)任意識，達到促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

四、 結(jié)語

初中生處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，教師要不斷地調(diào)整教學(xué)方法，尊重學(xué)生之間的個體差異，制定符合學(xué)生特點的教學(xué)計劃，在每一節(jié)體育課教學(xué)中，靈活地選擇方式方法，不斷地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生體育鍛煉潛能，進一步提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

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