關(guān)于職業(yè)學(xué)校體育與健康課程信息化技術(shù)手段的運(yùn)用

錢琴

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷應(yīng)用到教育教學(xué)的各個(gè)方面，信息技術(shù)手段的應(yīng)用要能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，注重師生之間角色的轉(zhuǎn)換，還要注重信息化環(huán)境的建設(shè)，以此更好地提升教育教學(xué)效果。本文重點(diǎn)闡述了在體育與健康課程教學(xué)中信息化手段的應(yīng)用策略，以便更好地提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育與健康課程

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用到教育教學(xué)的各個(gè)方面。為此，在教育教學(xué)中要能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)進(jìn)行體育與健康課程教學(xué)。在體育與健康課程教育課程中要能夠樹立信息化教學(xué)意識(shí)，對(duì)教育教學(xué)方法也不斷進(jìn)行更新，優(yōu)化信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將體育與健康課程教學(xué)和信息化手段結(jié)合起來，以便更好地提升教育教學(xué)的效果。體育與健康課程教學(xué)中應(yīng)用信息化的手段能夠使得學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并對(duì)自己不懂的問題應(yīng)用信息化手段去解決，并將知識(shí)納入到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中，取得較好的教育教學(xué)效果。

一、 重視信息化教學(xué)氛圍的創(chuàng)建

中職體育與健康課程教育教學(xué)中要注重信息化教學(xué)改革的發(fā)展動(dòng)向，要能夠?yàn)樾畔⒒虒W(xué)創(chuàng)設(shè)一定的條件，可以舉行培訓(xùn)班的形式提升教師在教育教學(xué)中對(duì)信息化技術(shù)手段的應(yīng)用。此外，還可以安排教師參加有關(guān)信息技術(shù)的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，以此在教育教學(xué)中更好地推進(jìn)信息化教學(xué)改革進(jìn)程。讓教師通過參加具有專業(yè)性較強(qiáng)的相關(guān)培訓(xùn)，以此更好地促進(jìn)中職信息化手段教學(xué)的推廣。此外，還要注重制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)策略，通過營造信息技術(shù)改革環(huán)境，將教師對(duì)信息化技術(shù)手段的應(yīng)用納入到對(duì)教師的考核機(jī)制中，以此取得較好的教育教學(xué)效果。

二、 提升教師的信息化意識(shí)

體育與健康課程信息化教學(xué)中要注重提升教師的信息化意識(shí)，讓教師能夠認(rèn)識(shí)到信息化對(duì)教師的教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，能夠?qū)ο嚓P(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立信息意識(shí)，并能夠在教育教學(xué)中意識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)變。要能夠從傳統(tǒng)教學(xué)中的課程教學(xué)者、活動(dòng)設(shè)計(jì)者等實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，教師要能夠掌握相應(yīng)的信息技術(shù)手段，通過信息化教學(xué)方法，更好地應(yīng)用到體育與健康的學(xué)習(xí)中。這就給教師的教育教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)，這就需要教師在教育教學(xué)中要能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的信息化知識(shí)理論，并能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)中，能夠應(yīng)用信息化手段去解決教育教學(xué)中的各種問題，并能夠積極主動(dòng)地研究各種信息化手段的應(yīng)用。

三、 注重各種教學(xué)方法的應(yīng)用

體育與健康課程教學(xué)中應(yīng)用信息化手段的關(guān)鍵在于教師和學(xué)生在教育教學(xué)中能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，使用多樣化的教學(xué)方法。在體育與健康課程教育教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法是使用講解和示范的方法，這種教學(xué)方法主要是教師起到中心的作用，但是相對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)學(xué)習(xí)的受體，會(huì)忽視學(xué)生的主體地位，也不能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息化手段在體育與健康課程中的應(yīng)用更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的教學(xué)方法，主要是以“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，這些教學(xué)方法主要是以學(xué)生為主的教學(xué)方法，主要是結(jié)合信息技術(shù)手段來完成體育與健康課程的教學(xué)。在體育與健康課程教學(xué)中教師通過在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上給學(xué)生布置相應(yīng)的探究性任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源來解決相應(yīng)的任務(wù)。在課堂教學(xué)中教師要借助PPT課件、微課等信息技術(shù)學(xué)習(xí)手段來突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問題，讓學(xué)生經(jīng)過在課堂上的學(xué)習(xí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)內(nèi)容，并能夠以小組的形式來解決探究性的任務(wù)。課下可以利用QQ、微信等形式對(duì)不懂的問題進(jìn)行交流、鞏固，通過在課前、課中、課后等應(yīng)用信息化的技術(shù)手段，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生意識(shí)到自身的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，以便自主參與到教育教學(xué)中，取得較好的教育教學(xué)效果。

四、 不斷完善評(píng)價(jià)方式

中職體育與健康課程學(xué)習(xí)中要注重評(píng)價(jià)方式的完善，教育教學(xué)中的評(píng)價(jià)應(yīng)該向多元化、科學(xué)性轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化是中職體育與健康課程中信息化教學(xué)的必然要求。這就需要在教育教學(xué)中能夠擺脫傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的束縛，轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為主體的評(píng)價(jià)方式，通過學(xué)生個(gè)人、小組以及教師等去評(píng)價(jià)。在教育教學(xué)中不僅僅注重最終性的評(píng)價(jià)，還要注重過程性的評(píng)價(jià)。此外，在體育與健康課程教學(xué)中可以通過將學(xué)生的動(dòng)作錄制下來，通過回放的形式了解自身動(dòng)作的規(guī)范性，以此更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、 結(jié)語

信息技術(shù)手段在中職院校體育與健康課程中的應(yīng)用要注重信息化教學(xué)改革的發(fā)展動(dòng)向，要能夠?yàn)樾畔⒒虒W(xué)創(chuàng)設(shè)一定的條件，注重提升教師的信息化意識(shí)，讓教師能夠認(rèn)識(shí)到信息化對(duì)教師的教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，能夠?qū)ο嚓P(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立信息意識(shí)，并能夠在教育教學(xué)中意識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)變。信息化手段在體育與健康課程中的應(yīng)用更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的教學(xué)方法，主要是以“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，這些教學(xué)方法主要是以學(xué)生為主的教學(xué)方法，要注重評(píng)價(jià)方式的完善，教育教學(xué)中的評(píng)價(jià)應(yīng)該向多元化、科學(xué)性轉(zhuǎn)變。在體育與健康課程教學(xué)中還要不斷探索信息化手段的應(yīng)用策略，以便更好地提升教學(xué)效果。

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