商務(wù)日語聽力教學(xué)內(nèi)容改革淺探

王正春

摘 要：商務(wù)日語聽力教學(xué)必須按照高技能型人才培養(yǎng)模式，從整體優(yōu)化本專業(yè)的課程內(nèi)容，要將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力養(yǎng)成緊密連接。

關(guān)鍵詞：選取原則；內(nèi)容優(yōu)化；職業(yè)能力養(yǎng)成

商務(wù)日語專業(yè)定位為培養(yǎng)從事國際貿(mào)易、文秘、翻譯等基礎(chǔ)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。高教16號文指出：高職院校教學(xué)內(nèi)容的改革要密切結(jié)合行業(yè)需求、按照行業(yè)崗位職業(yè)能力來設(shè)計(jì)和選取教學(xué)內(nèi)容。對此，本人結(jié)合我院商務(wù)日語聽力的教學(xué)改革，對商務(wù)日語聽力教學(xué)內(nèi)容的改革進(jìn)行了研究及探索。

一、 商務(wù)日語聽力課程內(nèi)容選取理念

在內(nèi)容的選取上，我認(rèn)為應(yīng)依據(jù)如下原則：遵循第二語言習(xí)得的基本規(guī)律，以崗位職業(yè)能力的養(yǎng)成為核心，以行業(yè)崗位的典型工作情境為切入點(diǎn)，以熟練的商務(wù)日語溝通能力所需的知識、技能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)合格的高端技能型商務(wù)日語人才為目的。

二、 商務(wù)日語聽力教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

根據(jù)以上原則，我們與行業(yè)專家一起，對本課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了新的建構(gòu)和優(yōu)化，把日語聽力的教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊。即基礎(chǔ)日語模塊、商務(wù)日語模塊、綜合日語拓展模塊，這三大模塊對本專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)具有很好的針對性與適用性。

1. 知能一體化的基礎(chǔ)日語聽力模塊

本門課程的最終教學(xué)目標(biāo)就是為學(xué)生能夠熟練地養(yǎng)成商務(wù)日語交流與溝通能力奠定基礎(chǔ)，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須具備扎實(shí)的日語聽力知識和技巧。同時(shí)由于本專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)日語是零基礎(chǔ)起步，而且由于日漢兩種語言分屬不同的語系，由于母語障礙，在聽日語特有的表達(dá)方式時(shí)。學(xué)生往往難以理解，因此，在基礎(chǔ)日語聽力的教學(xué)中在教授基礎(chǔ)日語聽力知識點(diǎn)的同時(shí)，必須訓(xùn)練學(xué)生的聽力方法和技巧以及日語特有表達(dá)方式的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們在學(xué)習(xí)更高層次的商務(wù)日語溝通模塊以及課外、校外的學(xué)習(xí)中獲得持續(xù)發(fā)展的自我學(xué)習(xí)能力。主要內(nèi)容為：

1）基礎(chǔ)日語聽力知識模塊：主要包括發(fā)音、日常會話常用句式、日常寒暄語、基礎(chǔ)詞匯和語法四個(gè)方面的教學(xué)訓(xùn)練。

2）日語聽力方法與技巧：主要包括辯句：句流、言外之意等；辯詞：多義詞、核心詞等；辯音技巧：發(fā)音規(guī)律、約音等音變規(guī)律；差異文化交流技巧：了解文化差異，分辨言外之意等四個(gè)方面的教學(xué)訓(xùn)練。

2. 仿真的商務(wù)日語聽力模塊

這一模塊，我們和行業(yè)專家一起設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)職業(yè)能力出發(fā)，根據(jù)真實(shí)的商務(wù)工作情境設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，通過仿真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生熟悉商務(wù)環(huán)境下常見交際情境，對這些情境下常用的語言表達(dá)方式反復(fù)練習(xí)直至熟練，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。這一模塊的教學(xué)內(nèi)容主要按照三個(gè)情境設(shè)計(jì)：同事間的交流，包括自我介紹、請求幫助、會議、請假等不同場景；與客戶的電話交流：包括打電話預(yù)約拜訪、打電話找人等不同場景；與客戶當(dāng)面交流：包括登門拜訪、商談降價(jià)、合同鑒定等不同場景。這三個(gè)情景中設(shè)計(jì)的會話場景基本涵蓋了國際商務(wù)中的交際需要。

3. 豐富的綜合日語拓展模塊

這一模塊的教學(xué)目的主要是使學(xué)生了解日本社會和文化，增強(qiáng)跨文化交際的能力。在內(nèi)容安排上，我們提供了豐富的聽力材料，涉及日本文化、日本社會的電影、歌曲，電視節(jié)目、新聞等，以及日語能力考試聽力等多方面的內(nèi)容，并通過課堂上的泛聽環(huán)節(jié)以及課外的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，以網(wǎng)絡(luò)課堂、校調(diào)頻發(fā)射臺、資源下載等多種方式為學(xué)生創(chuàng)造更多的聽力環(huán)境。

4. 三大教學(xué)模塊之間的關(guān)系

基礎(chǔ)日語聽力模塊開設(shè)于1～4學(xué)期，是精聽內(nèi)容，為第五學(xué)期商務(wù)日語聽力的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，綜合日語聽力有助于學(xué)生來了解文化差異，熟悉異文化交流共同的技巧，是輔助加強(qiáng)作用，而第五學(xué)期的商務(wù)日語聽則最終要為我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)的三大核心能力之一的商務(wù)日語交流與溝通奠定聽力基礎(chǔ)，是本門課程最終教學(xué)目標(biāo)。

三、 教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式

1. 課程的網(wǎng)絡(luò)資源

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂：網(wǎng)絡(luò)課堂是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效手段，目前我們已經(jīng)建設(shè)了日語聽力的網(wǎng)絡(luò)教室——天空教室，上傳了豐富的課外聽力材料、電子教案、習(xí)題等，并提供有用的網(wǎng)址鏈接，給學(xué)生提供了豐富的課外自學(xué)資料和環(huán)境。

2. 有效利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，利用校內(nèi)調(diào)頻發(fā)射塔，定期播放日語聽力材料，學(xué)生不僅可以在語音室練習(xí)聽力，在校內(nèi)其他地方也都可以練習(xí)聽力。

3. 整合教材、開發(fā)自用教學(xué)講義課件

1）目前，對于教材的使用，我們已經(jīng)不再死板的固定一本教材，而是以一本教材為主，多本教材為輔的加以使用，這樣有效的優(yōu)化了多本教材的內(nèi)容。

2）我們開發(fā)了自用的綜合日語聽力模塊和商務(wù)日語聽力模塊的自用教學(xué)講義課件，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成發(fā)揮了很好的作用。

總之，商務(wù)日語聽力的教學(xué)內(nèi)容改革也要立足于崗位需求，要根據(jù)職業(yè)能力來建立改革方案。

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