高職舞蹈中幼兒舞蹈的創(chuàng)編教學(xué)

隨著教育形式的不斷增加，舞蹈教育逐漸走入人們的視野，幼兒園舞蹈的創(chuàng)編與教學(xué)便成為高職舞蹈的研究重點(diǎn)。編創(chuàng)幼兒園舞蹈時(shí)，高職學(xué)生應(yīng)考慮到教學(xué)的對象是小朋友，根據(jù)年齡段特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作。幼兒舞蹈教育不僅能使幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，還能培養(yǎng)良好的氣質(zhì)，不斷開發(fā)想象力和創(chuàng)作力，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。高職教師一定要根據(jù)幼兒的行為特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，選擇合適的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)高職學(xué)生創(chuàng)編出適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈，使幼兒逐漸學(xué)會(huì)約束自己的行為，在不扼殺其想象力和創(chuàng)作力的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，為幼兒的發(fā)展提供良好的機(jī)會(huì)。

一、提升高職學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力

（一）加強(qiáng)專業(yè)知識以及舞蹈創(chuàng)編知識的學(xué)習(xí)

高職院校在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。另外，學(xué)校應(yīng)該不斷提升學(xué)生對美的認(rèn)知能力，定期向?qū)W生展示兒童舞蹈的相關(guān)教學(xué)視頻，開闊學(xué)生的眼界，為幼兒舞蹈的創(chuàng)編和教學(xué)奠定基礎(chǔ)。高職學(xué)生的舞臺(tái)不局限于課堂，其可以在生活中通過與幼兒的溝通與交流積累舞蹈創(chuàng)編的素材，并結(jié)合自己的創(chuàng)造力、想象力以及專業(yè)的舞蹈知識，選擇合適的音樂，編創(chuàng)出最適合兒童學(xué)習(xí)和今后發(fā)展的舞蹈。

（二）根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈的編創(chuàng)

高職教師向?qū)W生教授課程時(shí)，需要將最先進(jìn)的、正確的觀念傳達(dá)給學(xué)生，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將幼兒當(dāng)作教學(xué)的主體，并根據(jù)當(dāng)代社會(huì)幼兒的實(shí)際情況做出準(zhǔn)確的判斷。高職學(xué)生在進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)之前要跟兒童進(jìn)行深入溝通與交流，了解當(dāng)代兒童的心理情況、生理特點(diǎn)以及興趣愛好，調(diào)整教學(xué)模式，編創(chuàng)出最適合兒童學(xué)習(xí)的舞蹈。此外，幼兒舞蹈的編創(chuàng)不僅要體現(xiàn)出兒童天真爛漫的特點(diǎn)，還應(yīng)該讓兒童在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，注重經(jīng)驗(yàn)的積累

如果高職學(xué)生想編造出優(yōu)秀的舞蹈，就需要潛心學(xué)習(xí)，除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)和編創(chuàng)舞蹈時(shí)要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中，高職學(xué)生應(yīng)該做到取長補(bǔ)短，切忌驕傲自滿，相對來說，兒童的心理是難以琢磨的，在教學(xué)過程中需要不斷與其進(jìn)行溝通。因此，高職學(xué)生需要不斷充實(shí)自己，在先進(jìn)教學(xué)模式的引導(dǎo)之下，不斷提高舞蹈編創(chuàng)的能力。

二、幼兒舞蹈教育的目的和內(nèi)涵

對兒童進(jìn)行舞蹈教育的最主要目的就是開發(fā)他們的大腦，提高其想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，幼兒感受舞蹈的美并且學(xué)習(xí)簡單的技能知識，提升了自己的綜合素質(zhì)。

（一）感知、想象和創(chuàng)造舞蹈的美

幼兒時(shí)期的舞蹈學(xué)習(xí)能夠讓幼兒不斷感受、想象和創(chuàng)造舞蹈的美，舞蹈動(dòng)態(tài)的形象能夠反復(fù)在其腦海中呈現(xiàn)。作為未來的教師，高職學(xué)生應(yīng)該掌握正確的教學(xué)方法，在教學(xué)時(shí)對幼兒進(jìn)行合理引導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)中不斷感受和發(fā)現(xiàn)美麗事物的存在，并且能夠想象和創(chuàng)造優(yōu)美的舞蹈。幼兒的想象力是最豐富的，尤其是接觸新事物時(shí)，如果能夠加以正確的引導(dǎo)和教育，未來他們就可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的舞蹈。因此，在未來的教學(xué)中，高職學(xué)生一定要提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對其進(jìn)行引導(dǎo)，這樣不僅可以提升其創(chuàng)造力，還能使其釋放自己的情感，充分表現(xiàn)自己，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

（二）享受舞蹈獨(dú)特的美

舞蹈既是內(nèi)容與形式的結(jié)合，也是客觀與主觀的結(jié)合。舞蹈不僅可以轉(zhuǎn)化為外在物質(zhì)的美，還能夠展現(xiàn)舞者的魅力，即舞蹈的魅力。舞蹈不僅可以表現(xiàn)生活，還可以抒發(fā)情感，舞蹈作品就是創(chuàng)作者的生活以及心情的體現(xiàn)。幼兒舞蹈主要表現(xiàn)的內(nèi)容就是兒童的純真、童心和童趣，高職學(xué)生創(chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)首要考慮的便是自己所編創(chuàng)的舞蹈是否能夠表現(xiàn)出兒童的天真爛漫、童真童趣，兒童在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)是否可以抒發(fā)自己的真情實(shí)感。優(yōu)秀的舞蹈不僅能夠促進(jìn)兒童的發(fā)展，還能夠給創(chuàng)編者帶來回歸童年的驚喜。幼兒的空間知覺不如成年人那般成熟，對方向、距離等都存在一定的感知缺陷，所以，幼兒舞蹈應(yīng)該以簡潔明了、簡單易學(xué)作為設(shè)計(jì)的依據(jù)，引導(dǎo)幼兒空間思維的發(fā)展。

（三）促進(jìn)兒童更好地生長發(fā)育

幼兒的生活是編創(chuàng)幼兒舞蹈的基礎(chǔ)，其包各種各樣幼兒喜歡并且經(jīng)常出現(xiàn)的基本動(dòng)作。因?yàn)橛變禾厥獾纳砬闆r，其控制能力以及協(xié)調(diào)能力都受到生長發(fā)育水平的限制，因此，幼兒的舞蹈動(dòng)作都比較簡單易學(xué)。事實(shí)上，幼兒可以在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中不斷提升自身的平衡能力以及控制力，簡單的訓(xùn)練不僅開發(fā)兒童的大腦，還能夠使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，減少對成人形態(tài)動(dòng)作的模仿，促進(jìn)兒童更好地發(fā)育和生長。以優(yōu)美的舞蹈為載體，挖掘兒童的學(xué)習(xí)興趣以及約束自己的能力，逐步完成幼兒舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。

三、選取適合幼兒舞蹈的音樂

音樂與舞蹈是密不可分的，合適的舞蹈能夠?qū)⒂變旱那楦袦?zhǔn)確地表達(dá)出來，同時(shí)，還能夠加速幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)。高職學(xué)生在進(jìn)行幼兒舞蹈的創(chuàng)編時(shí)，首先需要選擇合適的音樂，根據(jù)音樂對舞蹈的風(fēng)格和動(dòng)作進(jìn)行選擇和創(chuàng)編，確保幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣。舞蹈音樂的選擇應(yīng)該跟兒童的心理和情感相吻合，使得兒童在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)能夠釋放自己的情感。另外，選擇的音樂必須符合舞蹈的節(jié)奏，只有音樂和舞蹈完全融合在一起才能夠更好地表達(dá)舞者跳舞時(shí)的情感。舞蹈的節(jié)奏和音樂的旋律完美地結(jié)合在一起，讓幼兒感受到舞蹈為其帶來的美，這不僅能夠提高幼兒對舞蹈和音樂的興趣，還能夠讓幼兒在受教育的基礎(chǔ)上感受到學(xué)習(xí)和生活的美好。

四、編創(chuàng)適合幼兒的舞蹈動(dòng)作

對于舞蹈而言，最重要的就是舞蹈動(dòng)作，以優(yōu)秀的舞蹈教材和音樂為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)動(dòng)作，很容易出現(xiàn)設(shè)計(jì)困難的問題。因此，高職學(xué)生在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)，舞蹈動(dòng)作一定要具有非常簡單的模仿性。幼兒一般都會(huì)對成年人的動(dòng)作和語言進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，由于認(rèn)知水平有限，基本上沒有人可以理解老師教授舞蹈的意思，他們只能進(jìn)行簡單的模仿，如果動(dòng)作太復(fù)雜，幼兒肯定需要一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程，而且學(xué)習(xí)的結(jié)果是不確定的。高職院校的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)幼兒周圍的事物并結(jié)合其動(dòng)作和表現(xiàn)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排，盡量選擇幼兒熟悉的動(dòng)作，這樣一來，幼兒就可以更好、更快地接受舞蹈動(dòng)作，從而不斷提高其學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。高職院校的學(xué)生還可以加入當(dāng)?shù)靥厣兔褡逄厣S多幼兒因?yàn)樵谀暧讜r(shí)沒有接觸過相關(guān)的教育，成年之后，因?yàn)榕d趣的缺乏所以對當(dāng)?shù)氐奈幕跎?，如果幼兒在小時(shí)候產(chǎn)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕呐d趣，就能不斷開發(fā)其對藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其多層次、全方位發(fā)展。

五、結(jié)語

高職院校的目標(biāo)就是培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，在社會(huì)的各個(gè)崗位發(fā)光發(fā)熱。因此，高職院校的學(xué)生在為幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)，一定要根據(jù)社會(huì)以及幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，選擇合理的舞蹈素材和相關(guān)音樂，編排優(yōu)質(zhì)的舞蹈動(dòng)作，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，使其養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。高職學(xué)生在校時(shí)應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)并加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，為幼兒的舞蹈編排打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高職教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷督促學(xué)生完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以及幼兒的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（九江職業(yè)大學(xué)）

作者簡介：張琳（1990-），女，江西九江人，助教，研究方向：舞蹈教育。