課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)分體系的若干思考
——以音樂類專業(yè)為例

夏海蕾

（湖南女子學(xué)院，湖南 長沙 410004）

課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)分體系的若干思考
——以音樂類專業(yè)為例

夏海蕾

（湖南女子學(xué)院，湖南 長沙 410004）

大學(xué)音樂類專業(yè)的課外藝術(shù)活動(dòng)是音樂教育開展過程中一個(gè)重要的組成部分，音樂類專業(yè)學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)必須要參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此來充實(shí)自身。對(duì)于音樂類專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)踐活動(dòng)具有著極為重要的意義，然而當(dāng)前大多數(shù)高校還并未將課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐正式納入學(xué)分體系當(dāng)中，這促使師生對(duì)待實(shí)踐活動(dòng)的積極性受到限制。因此，將課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)分體系也成為當(dāng)前音樂教育亟待解決的問題之一。本文首先分析了音樂累專業(yè)課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐開展的相關(guān)形式，接著指出了將音樂累專業(yè)的課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)分體系的相關(guān)原則，最后對(duì)在音樂累專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)分體系的重要意義進(jìn)行分析。

音樂累專業(yè)；課外藝術(shù)活動(dòng)；學(xué)分體系

在學(xué)習(xí)過程中，理論知識(shí)固然極為重要，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也愈發(fā)重要。尤其是對(duì)高校的學(xué)生而言，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累能夠增強(qiáng)他們的就業(yè)能力，以便更好地適應(yīng)社會(huì)需求。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐漸成為了高等教育的一個(gè)重要組成部分，根據(jù)《中共共央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中所提出來的，社會(huì)實(shí)踐占據(jù)著不可替代的作用?？梢姡魳奉悓I(yè)教育中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)踐活動(dòng)納入考核范圍之內(nèi)。

一、音樂類專業(yè)課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐開展的相關(guān)形式

課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐會(huì)根據(jù)專業(yè)的不同而采取多種多樣的形式，音樂類專業(yè)的課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)則以演出活動(dòng)、音樂比賽和教育實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主。這些不同形式的活動(dòng)能夠鍛煉音樂類專業(yè)的學(xué)生不同方面的能力，讓他們積累多方面的經(jīng)驗(yàn)。

（一）演出活動(dòng)

對(duì)于音樂類專業(yè)的學(xué)生而言，積累一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己上臺(tái)的膽量是極為重要的，與其他專業(yè)的學(xué)生相比，音樂類專業(yè)的學(xué)習(xí)更需要在舞臺(tái)上進(jìn)行。在舞臺(tái)上進(jìn)行演出活動(dòng)的過程中，能夠幫助音樂類專業(yè)的學(xué)生將理論和實(shí)踐更好的結(jié)合。學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)要多給音樂類專業(yè)的學(xué)生提供更多上臺(tái)的機(jī)會(huì)和更為廣闊的舞臺(tái)。當(dāng)前我國很多的高等院校都開始著手校園文化的建設(shè)，并開展了豐富的文藝演出活動(dòng)，包括：迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)、校園歌手大賽等等。這些活動(dòng)需要相關(guān)的組織人員和演出人員，這就給音樂類專業(yè)乃至更多學(xué)科的學(xué)生都提供了更多展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。尤其是音樂類專業(yè)，許多學(xué)校的音樂學(xué)院的活動(dòng)會(huì)比其他學(xué)院更加豐富，每個(gè)班級(jí)都會(huì)組織自己的專場演出活動(dòng)，或是小型音樂會(huì)、或是舞蹈比賽。并將這些活動(dòng)以課程形式納入專業(yè)教學(xué)，以提高學(xué)生參與的積極性，還能通過開展此類活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)院的凝聚力，增強(qiáng)師生之間的情感。此外，還可以鼓勵(lì)音樂類專業(yè)的學(xué)生多多參與到學(xué)校以外的一些演出活動(dòng)中去，這些大大小小的活動(dòng)都將為音樂類專業(yè)的學(xué)生提供鍛煉和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

（二）音樂比賽

音樂類專業(yè)的學(xué)生除了要多多參加一些演出之外，還應(yīng)當(dāng)多參加一些比賽性質(zhì)的活動(dòng)，這些競技性活動(dòng)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，比起演出活動(dòng)更能在短時(shí)期內(nèi)積累豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，除此之外，能讓學(xué)生看到自己的不足，獲得被指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。舉辦音樂比賽不僅是參賽者需要關(guān)心的事情，各個(gè)高校都應(yīng)當(dāng)重視，并選派優(yōu)秀教師或聘請(qǐng)相關(guān)人員擔(dān)任評(píng)委，以此鼓勵(lì)更多的學(xué)子參與到比賽當(dāng)中。當(dāng)前各大高校音樂類專業(yè)所舉辦的音樂比賽活動(dòng)形式多樣，主要有：音樂專業(yè)技能比賽、音樂節(jié)、音樂教學(xué)基本功比賽及技能比賽等。

（三）音樂教育實(shí)踐

音樂教育實(shí)踐活動(dòng)與上述兩種活動(dòng)有些不同，以上兩種活動(dòng)更多時(shí)候需要學(xué)校、學(xué)院及師生的共同配合，而音樂教育實(shí)踐活動(dòng)更多是以學(xué)生為主體，這一活動(dòng)更加能夠促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在參與活動(dòng)的過程中提高自身的綜合素質(zhì)與音樂教學(xué)技能水平。因?yàn)樵谶M(jìn)行教育活動(dòng)之前，學(xué)生首先必須保證自己對(duì)音樂專業(yè)知識(shí)的掌握能力。當(dāng)前，我國的各大高校音樂院校的音樂教育專業(yè)基本上都在大三、大四期間安排了教育實(shí)習(xí)。在教育實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠?qū)ψ约赫莆盏闹R(shí)和技能進(jìn)行應(yīng)用和梳理，在授課期間對(duì)自我有一個(gè)新的認(rèn)知，總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、將音樂類專業(yè)的課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)分體系的原則

要將音樂類專業(yè)的課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐納入到學(xué)分體系當(dāng)中，僅僅依靠學(xué)校下達(dá)相關(guān)信息是不夠的，還應(yīng)當(dāng)遵循相關(guān)的原則。

（一）堅(jiān)持以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心

首先，要始終堅(jiān)持以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，新課改之后，學(xué)生成為了教學(xué)過程中的主體，音樂類專業(yè)也不例外。尤其是課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐必須以明確學(xué)生的主體地位為基本前提。是否將實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)分體系也應(yīng)當(dāng)首先考慮到學(xué)生，一是看實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力提高的必要性；其次，要看將實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)分體系是否有利于學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)，傳授給學(xué)生更多課堂以外的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

（二）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

開放式教育下的人才培養(yǎng)模式，不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重要的是實(shí)踐能力。在音樂類專業(yè)中，這種實(shí)踐能力就表現(xiàn)在音樂專業(yè)技能、音樂教學(xué)技能等方面。將音樂類專業(yè)的課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)分體系當(dāng)中，就需要強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐教學(xué)，樹立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的觀念，確立實(shí)踐教學(xué)改革的核心地位，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革當(dāng)中，最終建立起以實(shí)踐教學(xué)為主、理論教學(xué)為輔的完整教育體系。

（三）從專業(yè)發(fā)展的角度確定學(xué)分比重

將音樂類專業(yè)的課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)分體系當(dāng)中應(yīng)當(dāng)考量學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不能占有過高的比例，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“理論知識(shí)無足輕重”的錯(cuò)誤觀念，占有的比例也不能過低，這樣會(huì)讓學(xué)生誤以為理論知識(shí)“一家獨(dú)大”，不愿意參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。與此同時(shí)，還要結(jié)合相關(guān)專業(yè)發(fā)展的基本情況，關(guān)注社會(huì)需求，從專業(yè)發(fā)展的角度來制定藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分比重。

三、課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)分體系的重要意義

將課外藝術(shù)實(shí)踐納入學(xué)分體系，不僅從時(shí)間上、操作上有效地保證了藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展。而且對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和就業(yè)能力有著重要的意義。

（一）提高專業(yè)技能水平

在課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中掌握的知識(shí)有一定的檢測，這些都是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前非常必要的學(xué)習(xí)積累。無論是在實(shí)習(xí)課堂上還是在（競賽）舞臺(tái)上，實(shí)踐活動(dòng)總是會(huì)第一時(shí)間給實(shí)習(xí)學(xué)生（表演者）技能水平的反饋，讓實(shí)踐者第一時(shí)間了解到專業(yè)技能水平的優(yōu)勢與劣勢，從而對(duì)自己的專業(yè)水準(zhǔn)有一個(gè)清晰的理性認(rèn)識(shí)。只有對(duì)自己的水平有一定的了解和掌握才能及時(shí)改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，有了這種自我認(rèn)知才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)保持一顆向上且積極的心，積極地在今后的學(xué)習(xí)中補(bǔ)短板，求上進(jìn)。

無論是走進(jìn)實(shí)習(xí)課堂，還是走上競賽舞臺(tái)，各種相關(guān)信息的了解與滲透不僅能拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，更能讓學(xué)生了解到學(xué)科前沿的最新態(tài)勢，從而更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更正學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，學(xué)習(xí)理念更先進(jìn)，專業(yè)技能水平的提高就能少走彎路，少走錯(cuò)路。

（二）促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程

所謂社會(huì)化進(jìn)程就是指自然人逐漸轉(zhuǎn)變成社會(huì)人的過程，這一過程是每個(gè)人都必須面對(duì)的，只有經(jīng)過了社會(huì)化進(jìn)行才能讓自己的行為逐漸外化成社會(huì)的行為規(guī)范，這是人與人交往的基本條件。每一位學(xué)生在高校都即將向社會(huì)人發(fā)展，而他們所接受的教育就是他們社會(huì)化的主要途徑之一。高校要有組織、有計(jì)劃地向個(gè)體傳授社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，實(shí)踐活動(dòng)是這一計(jì)劃當(dāng)中的主要實(shí)行手段，將實(shí)踐活動(dòng)納入到學(xué)分體系當(dāng)中，能夠加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)在整個(gè)教學(xué)過程中的地位，最終促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。高校一般會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)期間就以實(shí)習(xí)的方式來推動(dòng)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展，這一行為是否成功則直接關(guān)系到了學(xué)生的未來。音樂專業(yè)的學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠及早地接觸社會(huì)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展極為有利。比如：參加藝術(shù)演出活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提高專業(yè)技能，更重要的是能夠鍛煉學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力和人際交往能力、創(chuàng)新能力等；舉辦一場音樂會(huì)，能夠鍛煉學(xué)生的組織策劃能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠?qū)⑺麄兺葡蛏鐣?huì)，讓他們能夠獲得盡早同社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，讓他們對(duì)未來的工作選擇有更明確的目標(biāo)和選擇；參加一場音樂比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和競技能力，讓他們?cè)谖磥淼纳钪校軌虮３忠活w平常的心態(tài)對(duì)待成敗。

（三）有利于專業(yè)課程設(shè)置的完善

將課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)納入到學(xué)分體系當(dāng)中，能夠促進(jìn)高校更好地調(diào)整理論課和實(shí)踐類型的課之間的比重，引導(dǎo)各大高校的音樂教育辦學(xué)方向，使課堂知識(shí)能夠和實(shí)踐積累結(jié)合為一體。同時(shí)，課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)校更加深入地掌握課程設(shè)置及教學(xué)管理等多個(gè)方面存在的問題與不足，學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中能力的欠缺就能反映出人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的不完善。比如：如果在小學(xué)教育實(shí)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)某一屆音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生的鋼琴簡譜視奏與即興伴奏能力普遍偏低，那么，這個(gè)學(xué)校的音樂學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，與鋼琴相關(guān)的專業(yè)課程就要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生鋼琴基本功練習(xí)課程與鋼琴即興伴奏課程的比重，以此來增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)基本功。同樣，如果發(fā)現(xiàn)大部分音樂表演專業(yè)的學(xué)生在舞臺(tái)上不能自如的表現(xiàn)專業(yè)技能，表現(xiàn)作品內(nèi)涵，就該考慮是否適當(dāng)增加表演課程的開設(shè)比重，以幫助學(xué)生掌握舞臺(tái)表演技巧與舞臺(tái)控制能力。

（四）以實(shí)踐為窗口，架起溝通的橋梁

在學(xué)校開展理論教育的過程中，實(shí)際上學(xué)生與整個(gè)社會(huì)基本上是處于一個(gè)脫節(jié)的狀態(tài)，為了使學(xué)生能夠更好地掌握社會(huì)信息和社會(huì)的需求，便要開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，這些時(shí)間活動(dòng)實(shí)際上也是學(xué)校與社會(huì)溝通的有效橋梁。在學(xué)分制的保證下，院校組織音樂專業(yè)的學(xué)生積極的參與到實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能夠讓社會(huì)各界對(duì)學(xué)校有更多的了解，對(duì)學(xué)校的教學(xué)成果有一個(gè)階段性的、中肯的反饋；如果院校能重視藝術(shù)實(shí)踐的社會(huì)反饋，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)方向與就業(yè)方向，最終就能為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造一條更為寬闊的道路?！?/p>

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夏海蕾（1972-），女，湖南衡陽人，湖南女子學(xué)院藝術(shù)表演系教授，本科，主要研究方向：聲樂演唱。