基于創(chuàng)造理念的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探究

魏明君

內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于創(chuàng)造理念的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探究

魏明君

內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)教學(xué)，需要積極融合當(dāng)前教學(xué)工作中的各項(xiàng)理念，并不斷改進(jìn)和提升教學(xué)理念，將創(chuàng)造性的理念積極融合在高職院校教學(xué)過程之中，提升高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的改革效果。本文主要是從高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作不斷改革的重要意義入手，針對(duì)現(xiàn)階段高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析，對(duì)于基于創(chuàng)造理念的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略和方式進(jìn)行全面說明和介紹。

創(chuàng)造理念 高職院校 計(jì)算機(jī) 教學(xué) 改革

1 前言

高職院校教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)工作中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀高素質(zhì)人才具有積極的意義和作用。教學(xué)改革工作的不斷深入發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前高職院校的各項(xiàng)教學(xué)工作提出了較高的要求。計(jì)算機(jī)教學(xué)是高職院校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也需要學(xué)習(xí)該項(xiàng)課程，該門課程主要是普及學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，積極推廣計(jì)算機(jī)的應(yīng)用效果。

2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作不斷改革的重要意義

計(jì)算機(jī)教學(xué)，在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中占據(jù)重要地位，對(duì)于學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)具有積極的意義和作用。在進(jìn)行高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的過程中，需要和當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)保持良好的一致。21世紀(jì)中，各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)取得了良好的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)更是在不斷的創(chuàng)新當(dāng)中，積極推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作的不斷深入，保證培養(yǎng)出的學(xué)生們能夠有效適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)狀況。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的信息運(yùn)用能力具有積極的作用和意義，同時(shí)還和多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容具有重要聯(lián)系，在開展高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的過程中，需要將計(jì)算機(jī)教育系統(tǒng)進(jìn)行不斷的完善。通過開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，能夠有效促進(jìn)其他教學(xué)學(xué)科的順利進(jìn)行，幫助學(xué)生們建立完整的學(xué)科教學(xué)體系，提升學(xué)生們的總體學(xué)習(xí)能力。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作在不斷開展的過程中，加強(qiáng)改革工作，能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，通過改革高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，能夠促進(jìn)教學(xué)工作取得更加良好的教學(xué)效果。

3 現(xiàn)階段高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)情況

現(xiàn)階段高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀人才，取得了良好的效果，但是不容忽視的是，其中仍然存在著一定的問題，需要對(duì)其進(jìn)行全面有效控制。

3.1 教學(xué)觀念還較為落后

現(xiàn)階段高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中使用的教學(xué)觀念還較為落后，教師沒有樹立起較為先進(jìn)的教學(xué)觀念，沒有和當(dāng)期的教學(xué)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境進(jìn)行有效的結(jié)合，影響到了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。教師不能夠站在學(xué)生們的角度思考各項(xiàng)問題，同時(shí)教師在教學(xué)過程中缺乏正確的理論指導(dǎo)，沒有較為充分的突出學(xué)生們的主體地位，不利于有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 教學(xué)方式較為單一

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師本身使用的教學(xué)方式較為單一，通常是將基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行一味的講解，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，不能夠從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)策略，影響到教學(xué)效果。還有的一些計(jì)算機(jī)教師沒有將理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行充分有效的結(jié)合，學(xué)生們掌握的實(shí)踐技能不夠充分。

4 基于創(chuàng)造理念的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略和方式

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要加強(qiáng)相應(yīng)的改革工作，才能不斷提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的總體效果。需要注意的是，在改革高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，需要積極改變自身的教學(xué)理念，掌握良好的改革方式和策略，從創(chuàng)造理念出發(fā)，進(jìn)行高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作，能夠起到良好的效果。

4.1 積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)理念

在現(xiàn)階段的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，需要積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)理念，從社會(huì)需求出發(fā)，有效結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的各項(xiàng)要求，將提升學(xué)生們的實(shí)踐操作能力作為重要教學(xué)目標(biāo)。在開展高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的過程中，積極發(fā)揮學(xué)生們主體地位，同時(shí)教師還需要積極教授學(xué)生們相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，不斷提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生們自覺參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的習(xí)慣，在長(zhǎng)期這種環(huán)境中，能有效培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。

4.2 教師需要選用合適的教學(xué)方式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合

在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，需要積極發(fā)揮教師的作用，教師需要從學(xué)生們的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)出發(fā)，選用合適的教學(xué)方式，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師需要加強(qiáng)自身創(chuàng)造性理念的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性能力和想象力。教師需要給學(xué)生們提供較多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐練習(xí)過程中，提升對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解。

5 結(jié)語

現(xiàn)階段高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，仍然存在著一定的問題，主要是集中在教學(xué)觀念還較為落后，教學(xué)方式較為單一方面。基于創(chuàng)造理念的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作，需要積極使用一些有效的策略和方式，比如說積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)理念，同時(shí)教師需要選用合適的教學(xué)方式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合。

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[3]劉迎春,王霞,魏廣秋等.縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力與內(nèi)隱學(xué)習(xí)能力開發(fā)的研究(節(jié)選)[J].中國信息技術(shù)教育,2011(5):111-112