基于校企深度融合的高職院校移動(dòng)通信專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與設(shè)計(jì)

孫冠男 張曉峰

黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院

基于校企深度融合的高職院校移動(dòng)通信專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與設(shè)計(jì)

孫冠男 張曉峰

黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院

高職移動(dòng)通信專業(yè)的特點(diǎn)是側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)通信技能。讓學(xué)生能夠符合網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商或者相關(guān)聯(lián)企業(yè)的用人需求，提升崗位競(jìng)爭(zhēng)能力，在移動(dòng)通信方面擴(kuò)大就業(yè)范圍。這就定下準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)致的培養(yǎng)方案。本文就如何與企業(yè)進(jìn)行深度融合，充分發(fā)揮校方和企業(yè)的能力，做好通信移動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

課程體系 培養(yǎng)目標(biāo) 校企融合 技能培養(yǎng)

1 與企業(yè)進(jìn)行深度融合，制定移動(dòng)通信專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要性

1.1 人才培養(yǎng)方案的作用

人才培養(yǎng)方案包含培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)年限、就業(yè)目標(biāo)崗位、專業(yè)技能、課程體系等等若干方面。一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案，具有準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)，定位準(zhǔn)確，要能夠?qū)崿F(xiàn)同時(shí)保證這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出的移動(dòng)通信人才是如何社會(huì)崗位需求的；一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案，可以將崗位工作流程分解成不同的工作環(huán)節(jié)，再細(xì)化成技能與知識(shí)，讓學(xué)生真正的提升技能水平；一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案，會(huì)有完整的課程體系，在鍛煉培養(yǎng)技能的基礎(chǔ)上，注重素質(zhì)培養(yǎng)，成為高素質(zhì)的人才；一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案，能夠合理設(shè)置學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的時(shí)間，增加學(xué)生與企業(yè)的接觸，增大就業(yè)機(jī)會(huì)，一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案，可以培養(yǎng)出合格的人才，獲得家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可，提升學(xué)校知名度。人才培養(yǎng)方案工作不可小覷。

1.2 人才培養(yǎng)方案制定的總體方針

制定出科學(xué)高效的人才培養(yǎng)方案，要制定一個(gè)較高的目標(biāo)。要定位準(zhǔn)，符合高職學(xué)生三年內(nèi)完成這個(gè)特點(diǎn)；要融合崗位需求，不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以實(shí)用夠用為主；要注重技能，突出高職特色，技能優(yōu)先，要課程體系合理，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

2 如何與企業(yè)進(jìn)行深度融合

2.1 學(xué)校積極與企業(yè)溝通，獲得企業(yè)認(rèn)可

學(xué)校多年來(lái)一直致力于人才的培養(yǎng)，缺乏與企業(yè)的聯(lián)系。在校企合作方面，學(xué)校為學(xué)生考慮，放下身段主動(dòng)與移動(dòng)通信的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商或者網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的分包企業(yè)進(jìn)行接觸，更加能夠得到企業(yè)和學(xué)生以及社會(huì)的認(rèn)可。勇于溝通，主動(dòng)邁出第一步，是校企深度合作的基礎(chǔ)。

2.2 發(fā)揮本地資源優(yōu)勢(shì)

大多數(shù)的高職畢業(yè)生會(huì)選擇本地就業(yè)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。而且本地的企業(yè)更加便于學(xué)校進(jìn)行溝通與合作。所以從本地移動(dòng)通信相關(guān)企業(yè)入手，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。與本地移動(dòng)通信相關(guān)企業(yè)合作，可以給學(xué)生提供靈活的短期實(shí)習(xí)或者實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。耗費(fèi)時(shí)間短，課程設(shè)置便于調(diào)整本地企業(yè)的實(shí)踐工作設(shè)備，可以讓校方與學(xué)生共享。本地企業(yè)的人才需求可以最短的時(shí)間傳送給學(xué)校，也可以實(shí)地考察，進(jìn)行人才選拔。更可以建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，讓企業(yè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，選拔出企業(yè)需要的人才。

2.3 打破地域限制，尋求更多的移動(dòng)通信企業(yè)合作資源

與本地移動(dòng)通信企業(yè)合作能發(fā)揮出許多優(yōu)勢(shì)，可是本地的通信企業(yè)數(shù)量也是有限的，對(duì)人才的需求量也有相對(duì)固定的范圍。要讓學(xué)生獲得更多的鍛煉和就業(yè)的機(jī)會(huì)，就需要打破地域的限制。擴(kuò)大企業(yè)合作范圍。這樣也可以開拓視野，了解更多地移動(dòng)通信方面的資訊。所以學(xué)校要廣納資源，放開胸懷與各個(gè)有合作意向的企業(yè)共謀發(fā)展，深度合作。

3 學(xué)校企業(yè)深度融合制定人才培養(yǎng)方案建議

校企合作制定人才培養(yǎng)方案要做的工作有很多，篇幅有限難以詳述。這里就主要方面提出建議：

3.1 訂單優(yōu)先方式

訂單式培養(yǎng)是符合學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方利益的一種新式的合作方式。學(xué)生在入學(xué)時(shí)就成為了企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，有著最為明確的就業(yè)方向。學(xué)習(xí)勁頭足，自信心強(qiáng)。企業(yè)可以通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練提升自己未來(lái)員工的能力，可以有足夠長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行人才選拔。學(xué)校既為學(xué)生解決了就業(yè)問(wèn)題，也同時(shí)與企業(yè)形成了最緊密的合作伙伴。所以對(duì)于訂單式培養(yǎng)的合作，可以新形勢(shì)，新辦法。充分的考慮企業(yè)的需求，以靈活的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

3.2 企業(yè)崗位需求要分解細(xì)致

學(xué)生未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)是實(shí)際的通信工作崗位，了解崗位要做哪些具體工作，從而分析完成這些工作需要具備的技能。拔這些技能分解成不同的知識(shí)點(diǎn)，融合到教學(xué)當(dāng)中。無(wú)形的讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得工作技能。

3.3 發(fā)揮課程體系特色

課程體系的創(chuàng)新要抓住技能這個(gè)特點(diǎn)，側(cè)重于技能水平的提升。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)時(shí)不應(yīng)該少于理論學(xué)時(shí)。在第三年可以通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)代替校內(nèi)學(xué)習(xí)。以練代講，突出能力培養(yǎng)。

[1]王長(zhǎng)文.依托哈職園區(qū) 打造研究基地 推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014(04)

[2]朱方來(lái).產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)政校行企協(xié)同創(chuàng)新——深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院提高教育質(zhì)量的實(shí)踐探索[J].教育研究.2012(07)

[3]蘇志剛,鄭衛(wèi)東,賀劍顥.高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的機(jī)制策略創(chuàng)新研究——寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“院園融合”育人模式探索[J].高等工程教育研究.2012(05)

本文系科研課題《高等職業(yè)院校校企協(xié)同創(chuàng)新提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的研究與實(shí)踐》的階段性研究成果，課題編號(hào)為GZYZD201502。