孫冠男 張曉峰
黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院
基于校企深度融合的高職院校移動(dòng)通信專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與設(shè)計(jì)
孫冠男 張曉峰
黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院
高職移動(dòng)通信專業(yè)的特點(diǎn)是側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù),移動(dòng)通信技能。讓學(xué)生能夠符合網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商或者相關(guān)聯(lián)企業(yè)的用人需求,提升崗位競(jìng)爭(zhēng)能力,在移動(dòng)通信方面擴(kuò)大就業(yè)范圍。這就定下準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo),細(xì)致的培養(yǎng)方案。本文就如何與企業(yè)進(jìn)行深度融合,充分發(fā)揮校方和企業(yè)的能力,做好通信移動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
課程體系 培養(yǎng)目標(biāo) 校企融合 技能培養(yǎng)
1.1 人才培養(yǎng)方案的作用
人才培養(yǎng)方案包含培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)年限、就業(yè)目標(biāo)崗位、專業(yè)技能、課程體系等等若干方面。一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案,具有準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo),定位準(zhǔn)確,要能夠?qū)崿F(xiàn)同時(shí)保證這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出的移動(dòng)通信人才是如何社會(huì)崗位需求的;一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案,可以將崗位工作流程分解成不同的工作環(huán)節(jié),再細(xì)化成技能與知識(shí),讓學(xué)生真正的提升技能水平;一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案,會(huì)有完整的課程體系,在鍛煉培養(yǎng)技能的基礎(chǔ)上,注重素質(zhì)培養(yǎng),成為高素質(zhì)的人才;一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案,能夠合理設(shè)置學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的時(shí)間,增加學(xué)生與企業(yè)的接觸,增大就業(yè)機(jī)會(huì),一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案,可以培養(yǎng)出合格的人才,獲得家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可,提升學(xué)校知名度。人才培養(yǎng)方案工作不可小覷。
1.2 人才培養(yǎng)方案制定的總體方針
制定出科學(xué)高效的人才培養(yǎng)方案,要制定一個(gè)較高的目標(biāo)。要定位準(zhǔn),符合高職學(xué)生三年內(nèi)完成這個(gè)特點(diǎn);要融合崗位需求,不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以實(shí)用夠用為主;要注重技能,突出高職特色,技能優(yōu)先,要課程體系合理,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。
2.1 學(xué)校積極與企業(yè)溝通,獲得企業(yè)認(rèn)可
學(xué)校多年來(lái)一直致力于人才的培養(yǎng),缺乏與企業(yè)的聯(lián)系。在校企合作方面,學(xué)校為學(xué)生考慮,放下身段主動(dòng)與移動(dòng)通信的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商或者網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的分包企業(yè)進(jìn)行接觸,更加能夠得到企業(yè)和學(xué)生以及社會(huì)的認(rèn)可。勇于溝通,主動(dòng)邁出第一步,是校企深度合作的基礎(chǔ)。
2.2 發(fā)揮本地資源優(yōu)勢(shì)
大多數(shù)的高職畢業(yè)生會(huì)選擇本地就業(yè),這是不爭(zhēng)的事實(shí)。而且本地的企業(yè)更加便于學(xué)校進(jìn)行溝通與合作。所以從本地移動(dòng)通信相關(guān)企業(yè)入手,是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。與本地移動(dòng)通信相關(guān)企業(yè)合作,可以給學(xué)生提供靈活的短期實(shí)習(xí)或者實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。耗費(fèi)時(shí)間短,課程設(shè)置便于調(diào)整本地企業(yè)的實(shí)踐工作設(shè)備,可以讓校方與學(xué)生共享。本地企業(yè)的人才需求可以最短的時(shí)間傳送給學(xué)校,也可以實(shí)地考察,進(jìn)行人才選拔。更可以建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,讓企業(yè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,選拔出企業(yè)需要的人才。
2.3 打破地域限制,尋求更多的移動(dòng)通信企業(yè)合作資源
與本地移動(dòng)通信企業(yè)合作能發(fā)揮出許多優(yōu)勢(shì),可是本地的通信企業(yè)數(shù)量也是有限的,對(duì)人才的需求量也有相對(duì)固定的范圍。要讓學(xué)生獲得更多的鍛煉和就業(yè)的機(jī)會(huì),就需要打破地域的限制。擴(kuò)大企業(yè)合作范圍。這樣也可以開拓視野,了解更多地移動(dòng)通信方面的資訊。所以學(xué)校要廣納資源,放開胸懷與各個(gè)有合作意向的企業(yè)共謀發(fā)展,深度合作。
校企合作制定人才培養(yǎng)方案要做的工作有很多,篇幅有限難以詳述。這里就主要方面提出建議:
3.1 訂單優(yōu)先方式
訂單式培養(yǎng)是符合學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方利益的一種新式的合作方式。學(xué)生在入學(xué)時(shí)就成為了企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),有著最為明確的就業(yè)方向。學(xué)習(xí)勁頭足,自信心強(qiáng)。企業(yè)可以通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練提升自己未來(lái)員工的能力,可以有足夠長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行人才選拔。學(xué)校既為學(xué)生解決了就業(yè)問(wèn)題,也同時(shí)與企業(yè)形成了最緊密的合作伙伴。所以對(duì)于訂單式培養(yǎng)的合作,可以新形勢(shì),新辦法。充分的考慮企業(yè)的需求,以靈活的方式進(jìn)行培養(yǎng)。
3.2 企業(yè)崗位需求要分解細(xì)致
學(xué)生未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)是實(shí)際的通信工作崗位,了解崗位要做哪些具體工作,從而分析完成這些工作需要具備的技能。拔這些技能分解成不同的知識(shí)點(diǎn),融合到教學(xué)當(dāng)中。無(wú)形的讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),獲得工作技能。
3.3 發(fā)揮課程體系特色
課程體系的創(chuàng)新要抓住技能這個(gè)特點(diǎn),側(cè)重于技能水平的提升。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)時(shí)不應(yīng)該少于理論學(xué)時(shí)。在第三年可以通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)代替校內(nèi)學(xué)習(xí)。以練代講,突出能力培養(yǎng)。
[1]王長(zhǎng)文.依托哈職園區(qū) 打造研究基地 推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014(04)
[2]朱方來(lái).產(chǎn)學(xué)研用立體推進(jìn)政校行企協(xié)同創(chuàng)新——深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院提高教育質(zhì)量的實(shí)踐探索[J].教育研究.2012(07)
[3]蘇志剛,鄭衛(wèi)東,賀劍顥.高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的機(jī)制策略創(chuàng)新研究——寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“院園融合”育人模式探索[J].高等工程教育研究.2012(05)
本文系科研課題《高等職業(yè)院校校企協(xié)同創(chuàng)新提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的研究與實(shí)踐》的階段性研究成果,課題編號(hào)為GZYZD201502。