多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策

周崟 曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策

周崟 曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越快，教育機(jī)制相較之前也有了巨大的發(fā)展，有越來(lái)越多先進(jìn)的技術(shù)和理念被運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。高職學(xué)校作為我國(guó)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)校，需要不斷有新技術(shù)和新理念來(lái)提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，一方面可以愉悅課堂的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，另一方面還可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平。然而目前根據(jù)我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)仍有一些有待解決的問(wèn)題阻礙著計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。本文從高職教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的原則入手，分析了在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)其問(wèn)題提出了行之有效的解決對(duì)策。

多媒體技術(shù) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

在現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展中，改革成為了時(shí)代發(fā)展的潮流，同時(shí)在這種情況下對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的高素質(zhì)人才提出了新的要求。因此必須設(shè)法提高高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)在授課過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)的創(chuàng)新方法，不僅可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，還可以直接提高對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

1 高職教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的原則

多媒體技術(shù)在高職教學(xué)工作的具體運(yùn)用應(yīng)當(dāng)是技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，因此在這項(xiàng)工作中就需要堅(jiān)持科學(xué)性原則。多媒體技術(shù)的運(yùn)用是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，在高職教學(xué)工作要堅(jiān)持科學(xué)性原則來(lái)進(jìn)行工作，這就要求一方面教師要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇對(duì)于相關(guān)多媒體設(shè)備的具體使用，通過(guò)制定完善的課堂教學(xué)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于整體課堂教學(xué)中多媒體工具的有序使用。另一方面，要使教師正確運(yùn)用對(duì)媒體，使多媒體的有益之處充分發(fā)揮出來(lái)，避免多媒體使用不當(dāng)，給學(xué)生帶來(lái)不良的影響。因此，在實(shí)際的工作中，需要教師不斷去了解多媒體技術(shù)的具體運(yùn)用，從而更好的從科學(xué)角度出發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于多媒體技術(shù)在高職教學(xué)中的運(yùn)用。

2 教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷加快，對(duì)高職院校學(xué)生們的培養(yǎng)力也大大提高，多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的廣泛運(yùn)用，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高。然而，目前我國(guó)一些高職院校存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)水平發(fā)展緩慢，以下是對(duì)其中存在的問(wèn)題做出的簡(jiǎn)要分析：

2.1 教學(xué)觀念落后

我國(guó)社會(huì)在快速的發(fā)展的同時(shí)也在一定程度上推動(dòng)著教育機(jī)制的不斷改革，高職學(xué)校主要以培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)技術(shù)為教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持素質(zhì)教學(xué)為主要理念。然而，近幾年在我國(guó)高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，一些教師仍然用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生進(jìn)行講解，忽略了多媒體技術(shù)的存在，這種教學(xué)模式給學(xué)生以枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)氛圍，從而在一定程度上降低了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 多媒體課件質(zhì)量不高

在現(xiàn)在高職院校計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多媒體的課件質(zhì)量有待提高，主要因?yàn)楦呗氃盒５挠?jì)算機(jī)專業(yè)的授課內(nèi)容量大，教師在制作課件時(shí)難度較大，正因?yàn)檫@樣，一些教師在制作課件的時(shí)候偷工減料，甚至還存在抄襲情況，這種不良的現(xiàn)象不僅使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)范圍縮小，還使學(xué)生們的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平得不到提高。

3 解決以上問(wèn)題的有效對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

改革是新事物替代舊事物的途徑，任何事物都在潛移默化的發(fā)生著變化，這種變化成為了社會(huì)發(fā)展的潮流。作為高職院校的教師，應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生們自身的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)觀念。教師在授課過(guò)程中應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，改變教師傳統(tǒng)的授課模式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的授課水平。

3.2 提高多媒體課件質(zhì)量

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，多媒體的課件質(zhì)量直接影響著教學(xué)的效果，因此，提高多媒體課件的質(zhì)量是發(fā)展教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。這就要求教師在制作課件的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)在在課件中體現(xiàn)出聲、音、美的效果，例如：一些較難的計(jì)算機(jī)軟件，可以用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣一方面可以提高學(xué)生的理解能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)充滿興趣；另一方面還可以直接提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 合理配置教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)

高職院校主要以培養(yǎng)學(xué)生們的技術(shù)水平為教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致許多學(xué)生理論知識(shí)水平較低，要想改變此局面，把教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)進(jìn)行合理配置是關(guān)鍵。舉個(gè)例子：在授課過(guò)程中，在教師講述辦公軟件的PPT時(shí)，可以把所要講解的不易理解的內(nèi)容在多媒體上展現(xiàn)出來(lái)，這樣教師就可以在給學(xué)生們講解定義的時(shí)候，通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)的圖片幫助學(xué)生更好的理解。

綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門至關(guān)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，提高教學(xué)質(zhì)量也是高校培養(yǎng)人才目標(biāo)的要求。隨著我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)工作的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)將會(huì)越來(lái)越多的被運(yùn)用到高職教學(xué)工作之中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，從而為培養(yǎng)高職學(xué)生高效的計(jì)算機(jī)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]付秀宇.多媒體技術(shù)在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].電子世界，2016（08）

[2]許葵元.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].信息系統(tǒng)工程，2016（04）

周崟，男，1984-，江蘇淮安人，碩士研究生，常年從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、多媒體設(shè)計(jì)與理論、軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)。