大數(shù)據(jù)時代下職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展對策

龍毓 貴州電子信息職業(yè)技術學院

大數(shù)據(jù)時代下職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展對策

龍毓 貴州電子信息職業(yè)技術學院

大數(shù)據(jù)時代的到來對我國職業(yè)教育來說不但面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時也有著極大的發(fā)展前景。為此，本文將對大數(shù)據(jù)時代下職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展對策進行簡要分析，以供參考。

大數(shù)據(jù)時代 職業(yè)教育 挑戰(zhàn) 發(fā)展

1 大數(shù)據(jù)時代下職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1 基于大數(shù)據(jù)時代要求下職業(yè)教育理念缺失

近幾年我國職業(yè)院校規(guī)模不斷擴大，這就要求其能夠對教學方式以及人才培養(yǎng)方案進行不斷調整，尤其是在大數(shù)據(jù)時代背景下，在教育各環(huán)節(jié)均應當重視數(shù)據(jù)以及信息的建設，以不斷完善職業(yè)教育體系。然而就實際情況看來，我國職業(yè)教育觀念更新速度不快，常常沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃，而并未結合時代發(fā)展的需求來對人才培養(yǎng)方案進行調整，導致不少專業(yè)課程發(fā)展與市場需求相脫節(jié)，致使培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)新能力以及應用能力，在一定程度上影響了學生的就業(yè)情況。

1.2 尚未完全建立起職業(yè)教育數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)

大數(shù)據(jù)時代為全面建設信息系統(tǒng)創(chuàng)造了可能。然而，受到多方面因素的影響，目前我國職業(yè)院校的信息系統(tǒng)建設與信息化發(fā)展的速度存在脫軌的現(xiàn)象，特別是在職業(yè)院校的辦學信息以及院校動態(tài)發(fā)展等方面，還處在建設階段，從而在一定程度上制約了職業(yè)教育教學質量的提高。因為信息系統(tǒng)的不完善，導致了沒有建立完善的學生基本信息、評估意見、硬件設施建設情況、院校經(jīng)費統(tǒng)計、社會對學生的反饋體系，使得信息存在了一定的滯后性，知識出現(xiàn)信息不對稱的情況，從而無法有效確保職業(yè)院校教學質量。

1.3 職業(yè)教育質量標準科學化偏低

通過對相關文獻研究以及結合筆者工作實踐來看，大數(shù)據(jù)時代下職業(yè)教育面臨的主要挑戰(zhàn)之一便是質量標準科學化偏低的情況。根據(jù)筆者研究來看，當前職業(yè)教育所使用質量標準主要是依據(jù)于教育部所出臺的指南及評估標準這兩個全國性規(guī)范，并且不同區(qū)域可根據(jù)自身實際制定具體質量標準。雖然通過這樣的做法所制定的職業(yè)教育標準既確保了其符合我國整體實際，又貼近各地區(qū)差異，但實事求是地說其科學化仍舊偏低。這主要是由于當前大數(shù)據(jù)時代下各種技術不斷發(fā)展，這就使得職業(yè)教育質量標準出現(xiàn)日益滯后的局面，在這種情況下如果扔采用這一科學化程度偏低的質量標準去評價職業(yè)教育辦學效果好壞，那么將會造成各高職院校所培養(yǎng)人才質量無法達到當前社會需求的局面。

2 大數(shù)據(jù)時代下職業(yè)教育發(fā)展的對策

2.1 積極轉變大數(shù)據(jù)時代下的職業(yè)教育理念

大數(shù)據(jù)時代對職業(yè)教育產(chǎn)生了巨大的影響。在國際上大多數(shù)國家的教育均已成熟的應用了大數(shù)據(jù)技術，且將教學水平與質量提升到了一個新的高度。例如，美國許多高校就已利用大數(shù)據(jù)來將學生的學習情況等因素分析出來，并對其升學率進行科學預測，且精準度高達85%。就現(xiàn)階段來說，我國職業(yè)教育在運用大數(shù)據(jù)上仍處于初級階段，仍有巨大的改進空間。所以，在大數(shù)據(jù)時代下，職業(yè)院校應當積極轉變教育理念，并采用科學化的方式來不斷推動職業(yè)教育的有效變革。大數(shù)據(jù)技術為職業(yè)教育的科學化以及數(shù)據(jù)化的發(fā)展創(chuàng)造了可能，能夠運用數(shù)據(jù)將學習的全過程表現(xiàn)出來，并且通過全面分析與統(tǒng)計數(shù)據(jù)結果能夠給職業(yè)院校教育體系的構建帶來有效的指導。

2.2 建立起與大數(shù)據(jù)時代要求相適應的信息系統(tǒng)

在大數(shù)據(jù)時代下，云計算技術與互聯(lián)網(wǎng)的有效結合使得人們的生活以及生產(chǎn)方式都得到了有效的改變，并且我國也逐步完善大數(shù)據(jù)技術的研發(fā)以及運用工作。在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了當前全新的商業(yè)模式，這不但對我國商業(yè)的發(fā)展有著重要的影響，而且在一定程度上也促進這我國教育的發(fā)展。對于職業(yè)教育信息系統(tǒng)不夠完善的問題，可以有效結合互聯(lián)網(wǎng)技術以及大數(shù)據(jù)技術，建立起全國化的職業(yè)教育保障信息平臺，以促使職業(yè)教育質量信息的公開化，并讓全社會都能夠對職業(yè)教育質量進行評估與監(jiān)督，并結合實際時代以及主體的需求來對職業(yè)教育的方案以及計劃進行合理的調整，如此一來不僅能夠有利于我國職業(yè)教育制度的完善，促進職業(yè)教育水平的提高，而且還有利于培養(yǎng)出與時俱進的優(yōu)秀人才。

2.3 提升職業(yè)教育質量標準科學化

鑒于當前大數(shù)據(jù)時代下職業(yè)教育質量標準科學化偏低而造成人才培養(yǎng)無法滿足社會需求的情況產(chǎn)生，為此提升其科學化就顯得尤為必要。此外，提升職業(yè)教育質量標準科學化同時也是我國職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。為此，筆者認為廣大職業(yè)院校應從以下幾個方面著手開展職業(yè)教育質量標準科學化提升：首先，各職業(yè)院校管理者應在基于最新職業(yè)教育質量標準情況下，依托于科學化理念作為指導對該標準進行適當調整。其次，借助于大數(shù)據(jù)平臺等高科技手段對所修改標準進行分析，以此確保其科學化程度滿足當前需求。最后，組織相關教師對該質量標準科學化進行審查，從而進一步完善其科學性和客觀性。

[1]高飛.大數(shù)據(jù)時代職業(yè)教育的變革、創(chuàng)新與策略[J].宿州學院學報,2016,31(3):49-53

[2]馮媛.大數(shù)據(jù)在職業(yè)教育中的應用與前景展望[J].科學大眾:科學教育,2015(8)

[3]李富.大數(shù)據(jù)時代世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨向及其對高職教育的影響[J].教育與職業(yè),2015(18):14-17