微課對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義分析

張照淵 甘肅省財(cái)政學(xué)校

微課對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義分析

張照淵 甘肅省財(cái)政學(xué)校

伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式也在不斷變革和完善，這其中，微課的應(yīng)用就是教學(xué)變革中的典型代表。微課的應(yīng)用在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，也使計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)理念得到前所未有的完善和發(fā)展。本文針對(duì)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用和意義進(jìn)行分析，探究微課對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要作用。

微課應(yīng)用 中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用分析 思考

1 微課的概念

微課是當(dāng)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。微課是指以新課改的要求以及實(shí)踐性教學(xué)為基礎(chǔ)，通過精心的課程設(shè)計(jì)，將視頻作為載體，通過多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)視頻資源進(jìn)行教學(xué)的新型教學(xué)方式?！拔ⅰ奔词侵杆捎玫囊曨l通常都是簡短精悍的，從而可以看出微課與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容精短、效率高的特點(diǎn)。這也反映出微課并不能作為主要的教學(xué)方式，而是更適用于單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。微課雖然比較簡短，但其內(nèi)容往往都是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)和挑選的精髓。這種新型的教學(xué)方式是枯燥的教學(xué)課堂中的活躍劑，改變了單一的教學(xué)模式，在課堂中插入微課，能夠豐富課堂內(nèi)容，促使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂充滿活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致

微課應(yīng)用的重要意義之一在于將學(xué)生的興趣與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。微課開創(chuàng)的目的在于營造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固。這是現(xiàn)代教學(xué)模式的一次偉大突破，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與學(xué)生興趣相結(jié)合，提高教學(xué)效率的目標(biāo)，使傳統(tǒng)教學(xué)模式得到改進(jìn)和完善。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生被動(dòng)的接受教師所講授的內(nèi)容，這種教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，久而久之就會(huì)使得學(xué)生感覺枯燥而厭煩學(xué)習(xí)。而微課模式則是傾向于學(xué)生的主體地位，通過一段段生動(dòng)形象的短視頻，極大地豐富了課堂內(nèi)容。現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該將微課與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮微課教學(xué)模式的特點(diǎn)，才能有效調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性，從而使得學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2.2 輔助常規(guī)課程教學(xué)

微課的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與基礎(chǔ)課程的結(jié)合，這種方式在使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到鍛煉的同時(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備水平，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。作為教師，要充分明確中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義，在教學(xué)活動(dòng)中，以滿足學(xué)生的興趣以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，合理利用微課的輔助教學(xué)作用，將微課與常規(guī)課程教學(xué)有效結(jié)合起來。教師可以采取微課教學(xué)的方式，將課程內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)整合起來，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)能夠?qū)A(chǔ)課程教學(xué)的效果和質(zhì)量起到補(bǔ)充和完善的作用。

3 中職計(jì)算機(jī)課程中微課教學(xué)的重要意義

3.1 實(shí)現(xiàn)了與常規(guī)課程的有效結(jié)合

微課教學(xué)的形式比較靈活多變，教師在教學(xué)活動(dòng)中要使傳統(tǒng)的教學(xué)備案與微課教學(xué)結(jié)合起來，即將豐富生動(dòng)的微課內(nèi)容融入到傳統(tǒng)教學(xué)備案中，實(shí)現(xiàn)兩者的相輔相成。微課的目標(biāo)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)是為了能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，從而使學(xué)生更能夠融入到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)效率的保證，將微課應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。利用微課教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，在每節(jié)課的最后，教師利用多媒體技術(shù)將本節(jié)課中所涉及到的知識(shí)通過視頻動(dòng)畫的形式進(jìn)行總結(jié)，這種生動(dòng)形象的方式使得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加容易理解，同時(shí)印象也更加深刻。學(xué)生也可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)自己在剛才老師所講內(nèi)容中不懂的地方。同時(shí)，教師也可以針對(duì)學(xué)生提問比較多的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

3.2 有利于學(xué)生實(shí)際操作能力的提升

上機(jī)操作是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課程內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)以及操作規(guī)范和要點(diǎn)，然后通過微課的形式將所做的總結(jié)生動(dòng)的展現(xiàn)出來，同時(shí)在微課內(nèi)容中融入課程中的理論知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了微課教學(xué)與實(shí)踐操作的結(jié)合，這種方式在很大程度上提高了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力。通過微課的視頻形式能夠生動(dòng)直觀的將計(jì)算機(jī)操作要點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)教師在較難理解或者重點(diǎn)處加以講解，在使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

4 結(jié)語

作為一項(xiàng)新興的教學(xué)手段，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)于微課的應(yīng)用具有重要意義。微課的內(nèi)容減短精練，同時(shí)內(nèi)容大都比較新穎，因此這種形式很容易抓住學(xué)生的注意力，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的積極性。教師在微課內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合課程目標(biāo)與學(xué)生的心理需求，選擇學(xué)生容易接受的內(nèi)容，從而有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固。實(shí)踐證明，利用微課的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率具有重要意義。

[1]鄭壽樂.利用微課提升中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的有效性[J].中國校外教育,2015（09）:164

[2]徐秀華.微課提高高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果的有效性[J].信息化建設(shè),2015（06）:206-207