2017年法國網(wǎng)球公開賽男子單打決賽技術(shù)統(tǒng)計與分析

肖 充

（北京體育大學研究生院，北京 100084）

2017年法國網(wǎng)球公開賽男子單打決賽技術(shù)統(tǒng)計與分析

肖 充

（北京體育大學研究生院，北京 100084）

為分析世界頂尖優(yōu)秀男子網(wǎng)球運動員在紅土大賽中的技術(shù)特點，本文采用文獻資料法、錄像觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等研究方法，對2017年法國網(wǎng)球公開賽男子單打決賽比賽數(shù)據(jù)進行分析比較。得出結(jié)論：納達爾在本次比賽中，發(fā)球狀態(tài)明顯高于對方，在發(fā)球后的前3拍的得分也比瓦林卡多。在發(fā)球后的一拍銜接得比較流暢，始終使自己保持為優(yōu)勢的一方。瓦林卡在本場比賽中一發(fā)成功率比較低，在二發(fā)方面和技戰(zhàn)術(shù)變化方面做得比較差。在多拍相持中，納達爾在大多數(shù)的情況下都占據(jù)著主動。

法國網(wǎng)球公開賽；男單決賽；技術(shù)

法國網(wǎng)球公開賽（以下簡稱“法網(wǎng)”）創(chuàng)辦于1891年，由于紅土場地球速較慢，且男子單打比賽采用5盤3勝制，因此參賽選手需要有著超群的技術(shù)和驚人的毅力。在2017年法網(wǎng)進行男子單打決賽的比賽中，來自西班牙的網(wǎng)球選手納達爾對陣瑞士選手瓦林卡，最終3盤的比分為6 ：2、6 ：3、6 ：1。納達爾獲得了本場比賽的勝利。通過對比賽錄像的觀察，對2名運動員在本場比賽的技術(shù)特點和比賽狀態(tài)進行分析，為運動員在紅土場地訓練和比賽提出參考性意見。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以2017年法國網(wǎng)球公開賽納達爾對陣瓦林卡男子單打決賽技術(shù)為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過中國知網(wǎng)查閱相關(guān)網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的文獻資料，以及法國網(wǎng)球公開賽官方網(wǎng)站中提供的數(shù)據(jù)的收集，為研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 錄像觀察法通過查找和觀看2017年6月11日法國網(wǎng)球公開賽男子單打決賽的錄像視頻，收集了本文所需要的數(shù)據(jù)，通過多次重復觀察和統(tǒng)計，以確保數(shù)據(jù)準確。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進行整理，分析本場比賽中的各項技術(shù)指標情況。

2 結(jié)果與分析

網(wǎng)球是一項技能主導類隔網(wǎng)對抗性項目，技能主導類隔網(wǎng)對抗性項目的運動成績是由運動員在比賽中的表現(xiàn)、對手在比賽中的表現(xiàn)，以及競賽結(jié)果的評定行為這3個方面因素所決定的。其中運動員在網(wǎng)球比賽中所表現(xiàn)的競技水平是影響運動成績的內(nèi)在因素，是最根本和最重要的原因。本研究選取了發(fā)球、接發(fā)球、網(wǎng)前技術(shù)、制勝分和非受迫性失誤。一發(fā)得分率、二發(fā)得分率、破發(fā)機會及破發(fā)率等數(shù)據(jù)作為研究的主要分析對象。非受迫性失誤、制勝分、正手制勝分這些數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)運動員整場發(fā)揮的好壞。

2.1 發(fā)球技術(shù)比較分析

本研究主要從Ace球、一發(fā)成功率、一二發(fā)得分情況、發(fā)球時速等方面對本場比賽運動員的發(fā)球進行分析。Ace球是當發(fā)球球員發(fā)出的球落到對手的發(fā)球區(qū)后對手未能觸及到該球從而得分的情況。雙誤是發(fā)球方在每1分都有2次發(fā)球的機會時發(fā)球都未能發(fā)進對方相應(yīng)的發(fā)球區(qū)，從而對方球員得分的情況。通過表1可以看出，在Ace球方面，納達爾以4：1的優(yōu)勢領(lǐng)先瓦林卡。在一發(fā)成功率和一發(fā)得分率上的數(shù)據(jù)納達爾占絕對的優(yōu)勢。但是在最快時速上瓦林卡以212km/h領(lǐng)先于納達爾的198km/h。但是，通過對比賽的視頻錄像的觀察和分析他們發(fā)球的表現(xiàn)可以看出，瓦林卡在發(fā)球的落點變化上比較少，這使得納達爾的回發(fā)球變得更有侵略性。而納達爾在發(fā)球的落點變化上和分配上比較多，這給瓦林卡的接發(fā)球制造了比較大的壓力，使得瓦林卡在回發(fā)球上造成了很多的失誤。

表1 納達爾和瓦林卡技術(shù)數(shù)據(jù)對比

2.2 接發(fā)技術(shù)的比較分析

在本場比賽的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中（表2），在接發(fā)球得分率上，納達爾的51%遠遠領(lǐng)先瓦林卡的23%，這正是納達爾取得勝利的重要因素之一。在破發(fā)方面，納達爾把握破發(fā)點的能力非常強，而且對瓦林卡的發(fā)球局制造了很大的壓力，反觀瓦林卡，全場只有1個破發(fā)點，說明納達爾占據(jù)非常主動的一方，沒有留給對手多大的機會。在此項技術(shù)統(tǒng)計中，納達爾的優(yōu)勢非常明顯，可見在平時的訓練中接發(fā)球訓練顯得非常的重要。

表2 納達爾和瓦林卡接發(fā)技術(shù)比較

2.3 網(wǎng)前技術(shù)比較分析

現(xiàn)代網(wǎng)球競爭日益激烈，網(wǎng)球運動員的各項技術(shù)向著全面化、均衡化發(fā)展。運動員要想在巡回賽中取得好的成績，就要求運動員具備全面的技術(shù)。而網(wǎng)前技術(shù)的運用不僅會在比賽中給對手造成大的壓力迫使對手失誤，同時也增強了比賽的觀賞性。上網(wǎng)的成功率是運動員在比賽中網(wǎng)前得分率的體現(xiàn)。在本場比賽中，納達爾20次上網(wǎng)，18次成功，網(wǎng)前的成功率高達90%；對手瓦林卡15次上網(wǎng)，11次成功，有73%的成功率。在網(wǎng)前納達爾稍占優(yōu)勢，這樣成功率高的數(shù)據(jù)說明了網(wǎng)前技術(shù)在現(xiàn)代網(wǎng)球的競爭中發(fā)揮著越來越重要的作用。

2.4 制勝分和失誤比較分析

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.12名運動員比賽中在發(fā)球Ace球上沒有多大差距，但是在角度變化和發(fā)球效率上，納達爾在發(fā)球技術(shù)上明顯優(yōu)于瓦林卡，從而對瓦林卡增加了更多的壓力。納達爾善于抓住一發(fā)成功率的優(yōu)勢，所以在發(fā)球得分率上明顯好于瓦林卡的發(fā)球。

3.1.2在比賽中，雙方在破發(fā)點上，瓦林卡僅制造了1次破發(fā)點的機會，但并沒有把握住，而納達爾制造了13個破發(fā)點并且把握住了6個，說明納達爾在接發(fā)球上更為強勢，在得分上處于領(lǐng)先地位。

3.1.3在比賽中，納達爾在網(wǎng)前的表現(xiàn)比瓦林卡的網(wǎng)前表現(xiàn)更具有侵略性；在制

運動員技術(shù)發(fā)揮的穩(wěn)定性及戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行情況的最直觀反映就是分數(shù)的得失。分數(shù)的得失分為以下3種情況：（1）非受迫性失誤，在自己準備充分、擊球時間也足夠的情況下回球失誤；（2）受迫性失誤，在運動員在受到對手回球的深度和速度及角度的變化，還來不及做好充足的準備時，從而回擊球出現(xiàn)失誤；（3）制勝分，自己的技戰(zhàn)術(shù)運用恰到好處，回球使對手沒有接到。

從表1可以體現(xiàn)出，在非受迫性失誤的個數(shù)上，瓦林卡是29個，而納達爾是12個，說明納達爾在這方面控制得比瓦林卡要好；在制勝分上，瓦林卡以19：27明顯落后于納達爾，在制勝分的個數(shù)上完全領(lǐng)先說明了納達爾在比賽中完全的壓制著瓦林卡，這也是比賽勝負的分水嶺。在兩人的底線相持中，瓦林卡的正手抽球頻繁地出現(xiàn)下網(wǎng)和出界。而納達爾在底線的相持中正反手始終保持著較好的狀態(tài)，這使得納達爾完全掌控著比賽，納達爾用正手的上旋球不斷地對對手制造麻煩。勝分和非受迫性失誤上，納達爾的發(fā)揮和控制都優(yōu)于瓦林卡。

3.2 建 議

3.2.1在男子網(wǎng)球比賽中，要想獲得比賽的勝利，就需要在自己的發(fā)球局做到一個好的得分率，從而不斷地增加運動員的信心。這就要求運動員的發(fā)球變化和質(zhì)量要不斷地提高。在訓練中要注意發(fā)球變化的練習，并在發(fā)球后的一拍銜接起來，以確保在關(guān)鍵的發(fā)球局贏得比分。

3.3.2接發(fā)球技術(shù)在比賽中顯得越來越重要，接發(fā)的質(zhì)量會直接影響比賽的局勢，因此在平時的訓練中接發(fā)球的訓練需要不斷地加強，并結(jié)合實戰(zhàn)進行強化以達到穩(wěn)定并具有進攻性的接發(fā)球。

3.3.3網(wǎng)前技術(shù)的應(yīng)用在比賽中占據(jù)著重要的地位，上網(wǎng)得分是優(yōu)秀網(wǎng)球運動員技術(shù)全面性的具體表現(xiàn)。在網(wǎng)球訓練中，要加強對網(wǎng)前技術(shù)的訓練。盡量減少非受迫性失誤的同時也需要把握有利時機打出制勝分。

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G845

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1674-151X（2017）11-011-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.006

投稿日期：2017-08-05

肖充（1993—），本科。研究方向：體育教育訓練學。