吉靜靜
摘 要:小學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)少兒對英語學(xué)習(xí)的興趣、對英語語音的敏感性和初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。針對少兒獨(dú)特的年齡心理特征和行為方式,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)是非傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。為此,教師要思維“稚化”,即教師要心理換位,有意識地退回到與少兒相仿的思維狀態(tài),用與少兒同樣的好奇心、同樣的興趣和情緒來完成教學(xué),比如在課堂上更多地引入少兒感興趣的東西,一起欣賞動(dòng)畫或者一起唱歌等,只有這樣,教師才能與少兒取得思維同步,調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教學(xué);稚化教學(xué);多維體驗(yàn)
稚化教學(xué)就是教師在教學(xué)的過程中將自己兒童化,教師不再是高高在上的權(quán)威,而是用學(xué)生的思維去教學(xué),與學(xué)生融洽地交談,將授課的常態(tài)變成首次接觸學(xué)生,主動(dòng)親近學(xué)生,使學(xué)生體驗(yàn)到親切,這樣學(xué)生更愿意接受新事物。在小學(xué)英語的教學(xué)中,教師如果能夠運(yùn)用稚化教學(xué)手段觀察學(xué)生的心理特點(diǎn),拉近自己與學(xué)生的距離,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛,還能提升學(xué)生的智力水平,取得較好的教學(xué)效果。因此這種稚化體驗(yàn)式教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的心志,提升學(xué)生的情感認(rèn)知水平,豐富學(xué)生的精神世界至關(guān)重要。
一、在游戲活動(dòng)中的稚化教學(xué)
活潑好動(dòng)是少兒的天性,小學(xué)生大多都熱愛做游戲,尤其是在英語教學(xué)中,如果教學(xué)能夠與游戲相結(jié)合,不僅能提高英語的學(xué)習(xí)效率,還可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生最大限度地接受知識。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做游戲時(shí),應(yīng)將自己的心志放低到與學(xué)生同等水平,帶著一顆童心與學(xué)生一起做游戲,這樣不僅可以增進(jìn)師生互動(dòng),還可以提高學(xué)生的積極性,使學(xué)生在較為輕松的環(huán)境下充分地感知世界。教師在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍W(xué)生喜歡的小游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,在活動(dòng)中運(yùn)用稚化教學(xué)的手段也使教學(xué)變得更加輕松,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,良好的學(xué)習(xí)氛圍可以促使每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中,用語言表達(dá)自己的想法,使課堂瞬間活躍起來,最后達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。與此同時(shí),稚化的教學(xué)方法使教師的思想和心態(tài)都顯得年輕,教學(xué)的方式也多樣化。
在運(yùn)用稚化教學(xué)中,教師應(yīng)該不斷地運(yùn)用一些活動(dòng)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)英語的熱情,例如舉辦英語歌唱比賽、英語書法比賽和英語演講比賽等,這些豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生展示自己的英語水平提供了更加廣闊的平臺,提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加輕松,孩子們在輕松愉快的氛圍之下既掌握了知識又得到了成長,更加愿意接受新鮮的事物和知識。教師對學(xué)生進(jìn)行稚化教學(xué)還可以加強(qiáng)對少兒的了解,懂得什么最符合少兒的內(nèi)心,懂得學(xué)生最需要什么,進(jìn)而去制訂教學(xué)計(jì)劃。
二、在音樂律動(dòng)中的稚化教學(xué)
音樂可以開發(fā)少兒的大腦,英語教師教授學(xué)生唱英語歌曲可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師適當(dāng)?shù)靥暨x一些英文歌曲穿插在課堂中,這些英語歌曲要與教材內(nèi)容有關(guān),使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。例如譯林版小學(xué)英語3B教材中“On the farm”單元的歌曲,俏皮的動(dòng)物擬聲詞加上貼近教學(xué)的歌詞讓學(xué)生學(xué)得津津有味。教師采用稚化的手段教學(xué),與孩子們拉近距離,可以將復(fù)雜的英語變成簡單的句子,再配上簡單的動(dòng)作讓孩子們模仿,這樣孩子們想到教師的動(dòng)作就會輕松地想起英語單詞或者是句子。由此看來,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師稚化教學(xué)可以豐富教學(xué)課堂,增強(qiáng)少兒的求知欲和探索欲,提升學(xué)習(xí)英語的樂趣。
三、在多種情境中的稚化教學(xué)
語言的學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境,英語的學(xué)習(xí)也是需要不斷的交流和溝通,少兒階段的英語學(xué)習(xí)需要大量的模仿,有一定的語言情境更容易學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中,可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中運(yùn)用英語交流,使學(xué)生更能感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師要運(yùn)用稚化體驗(yàn)教學(xué),根據(jù)少兒的心理特點(diǎn),調(diào)整自己的心理狀態(tài),用巧妙的語言,較為夸張的表情和動(dòng)作走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。主動(dòng)接近學(xué)生,與學(xué)生像親人般地交談,消除隔閡。教師可以設(shè)置打電話、購物和聚會等學(xué)生較為熟悉的情境,教師和學(xué)生分別扮演不同的角色,一起參與到活動(dòng)中,提高課堂的互動(dòng)性。
小學(xué)英語的教學(xué)過程需要學(xué)生積極參與,只有小學(xué)生積極主動(dòng)地參與才能夠真正獲得語言認(rèn)知能力,小學(xué)生應(yīng)該不斷地嘗試。學(xué)生在小學(xué)階段都具備較強(qiáng)的好奇心、模仿力以及求知欲,沒有較大的心理負(fù)擔(dān),這些都為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了有利的條件。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法,將自己的思維方式“稚化”,有條件的情況下,與學(xué)生一起參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來,拉近與學(xué)生之間的距離,在心理上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師不再單純地只是教學(xué),而是要為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和情境,使小學(xué)生能夠愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,主動(dòng)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
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編輯 李燁艷endprint