運(yùn)用Phonics直拼法促進(jìn)小學(xué)英語語音教學(xué)

李玲

摘 要：Phonics直拼法作為小學(xué)英語初學(xué)者的一種學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語單詞的口語發(fā)音和記憶拼寫都具有非常重要的作用，是小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)階段重要的教學(xué)方式。就運(yùn)用Phonics直拼法促進(jìn)小學(xué)英語語音教學(xué)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：Phonics直拼法；小學(xué)英語；語音教學(xué)

小學(xué)英語中最為重要的就是語音，發(fā)音的準(zhǔn)確與否是關(guān)乎小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)英語語音教學(xué)而言，改變過去的灌輸式教學(xué)法，引進(jìn)Phonics直拼法進(jìn)行語音教學(xué)，是提高小學(xué)生英語接受能力的最佳方式，也是從形音上進(jìn)行英語語音拼寫的趣味方式，能有效提高小學(xué)生的識(shí)字能力。

一、小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題

1.采用中文注音現(xiàn)象頻現(xiàn)，拼讀能力欠缺

在小學(xué)英語的教學(xué)中，低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于英語語音的學(xué)習(xí)能力較為薄弱，通常不會(huì)使用國際音標(biāo)進(jìn)行發(fā)音學(xué)習(xí)，拼寫也是機(jī)械地進(jìn)行死記硬背，沒有學(xué)習(xí)頭緒，缺乏記憶熱情。學(xué)生在進(jìn)行拼讀學(xué)習(xí)的過程中，大多采用中文注音的方式來記憶發(fā)音，拼讀能力遲遲得不到改善，不看漢語就想不起單詞的發(fā)音，這使得小學(xué)英語語音教學(xué)出現(xiàn)瓶頸。

2.學(xué)生單詞書寫能力普遍薄弱

學(xué)生單詞的書寫能力，與發(fā)音能力相同，忘得比記得快，在聽寫單詞的過程中，很少有同學(xué)能夠?qū)卧~全部拼寫正確，這對(duì)于英語整體教學(xué)水平的提高都有很大影響。不會(huì)讀也不會(huì)拼寫的現(xiàn)象在小學(xué)英語教學(xué)中時(shí)常發(fā)生，學(xué)生的單詞書寫成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)阻礙。

3.教師教授語音及詞匯存在方法上的問題

教師在小學(xué)英語語音教學(xué)中擔(dān)任著重要作用，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的指明燈。但是教師在教授語音的過程中存在著諸多問題，很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生死記硬背詞匯，不觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，只是盲目地進(jìn)行授課。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)語音及詞匯存在方法上的問題

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，那么教學(xué)水平的高低在學(xué)生身上可以直觀地表現(xiàn)出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)語音及拼寫詞匯的學(xué)習(xí)方法上存在著弊端，中文注音和死記硬背的方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，造成學(xué)生的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)很大漏洞，沒有從根本上提高學(xué)生的拼讀能力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用Phonics直拼法促進(jìn)小學(xué)英語語音教學(xué)

1.改變中文注音的不良習(xí)慣，善用直拼法

Phonics直拼法從國外引進(jìn)中國英語教育，對(duì)于英語初學(xué)者而言是一個(gè)喜訊。善用Phonics直拼法，可以改變學(xué)生進(jìn)行中文注音的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)其對(duì)單詞發(fā)音的直觀感受，從而促進(jìn)學(xué)生善于使用原字母的發(fā)音進(jìn)行注釋，達(dá)到直觀記憶的目的，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)音技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.運(yùn)用Phonics直拼法提高學(xué)生的單詞書寫能力

運(yùn)用Phonics直拼法，進(jìn)行單詞拼寫和書寫能力的提升，具有高效性。單詞拼寫不能只靠死記硬背，這種傳統(tǒng)的拼寫記憶方式短期內(nèi)或單詞量少的情況下可以采用，但是一旦單詞量增加或時(shí)間一長就會(huì)產(chǎn)生不良效果，導(dǎo)致學(xué)生的拼寫能力不穩(wěn)定。教師應(yīng)善用Phonics直拼法，對(duì)陌生詞匯進(jìn)行形狀聯(lián)想，從而增加拼寫的趣味性，提高學(xué)生的拼寫能力，把詞匯和學(xué)生熟悉或喜歡的事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生看形聽音就能準(zhǔn)確地拼寫出單詞，提高記憶的能動(dòng)性和高效性。

3.教師運(yùn)用Phonics直拼法教學(xué)，提高學(xué)生的興趣

教師在進(jìn)行英語語音教學(xué)的過程中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念，跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展腳步，提高教學(xué)的能動(dòng)性，通過趣味教學(xué)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的教學(xué)氛圍。教師運(yùn)用Phonics直拼法進(jìn)行教學(xué)，通過聽聲看形的方式，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行拼讀練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加簡單高效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和拼讀能力。在運(yùn)用Phonics直拼法教學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，原本英語教學(xué)就是比較枯燥的，若是不抓住學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的眼球，很難進(jìn)行有效的語音教學(xué)。在Phonics直拼法教學(xué)中，融合多媒體的教學(xué)方式，通過趣味動(dòng)畫視頻結(jié)合Phonics直拼法進(jìn)行牽引式的教學(xué)，可以更加有效地提高學(xué)生的拼讀能力。

4.學(xué)生運(yùn)用Phonics直拼法學(xué)習(xí)，提高拼讀能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的時(shí)候，要善于運(yùn)用Phonics直拼法。在語音朗讀的過程中，在不容易記憶的詞匯下面進(jìn)行注釋，以便可以通過字母本身的發(fā)音提高記憶效果。讓學(xué)生理解拼讀規(guī)律，掌握自然拼讀法的使用技巧，可以把音標(biāo)融入Phonics直拼法中，讓拼讀記憶更加簡易化，從而提高學(xué)生運(yùn)用直拼法學(xué)習(xí)的能力，使其掌握拼寫和閱讀的技巧，提高對(duì)詞匯的記憶能力，培養(yǎng)英語的語感。

在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的英文拼讀能力相對(duì)較差，對(duì)于國際音標(biāo)的掌握能力弱。運(yùn)用Phonics直拼法進(jìn)行英語語音教學(xué)，是現(xiàn)代英語教育中較為高效有趣的教學(xué)方式，也讓小學(xué)生在認(rèn)字拼寫的過程中，積累單詞量，從而養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王靜.運(yùn)用Phonics直拼法促進(jìn)小學(xué)英語語音教學(xué)[J].杭州師范大學(xué)，2016（1）.

編輯 李博寧endprint